学前儿童心理发展的影响因素.pptx

案例导入：伤仲永 北宋文学家王安石记述了一个叫方仲永的人，小时聪明异常，五岁既能赋诗，但由于缺乏足够的后天教育，十二三诗已大不如从前，二十左右便“泯然众人矣”。问题：1.影响学前儿童心理发展的因素到底有哪些呢？第1页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素一、1.影响学前儿童心理发展的因素到底有哪些呢？-遗传、生理成熟、环境、教育、学前儿童自身的实践活动第2页/共39页通过观察你认为下图哪两位少年会是他们的儿子？第3页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素二、遗传2、遗传的含义？3、遗传素质的含义？4、遗传的作用？第4页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素二、遗传和生理成熟2、遗传的含义？是一种生理现象，是指双亲的 身体结构和功能的 各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象。第5页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素3、遗传素质的含义？指那些与生俱来的有机体的 构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。第6页/共39页遗传决定论一两遗传胜过一吨教育。霍尔（美国）一个人的素质12来自父母，14来自祖父母，116来自曾祖父母.高尔顿（英国）第7页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素4、遗传的作用？1）遗传素质是学前儿童心理发展的必要的物质前提 如：先天失明的幼儿不能发展视力;先天聋哑的不能发展听觉和口语；无脑畸形儿不能有任何的心理活动。2）遗传差异为学前儿童发展的 个别差异提供了最初的可能性。a)人与人之间的遗传素质存在个别差异b)遗传素质对学前儿童心理发展不同方面的影响也不同c)遗传在学前儿童心理发展上起着一定的作用，只是一个必要条件，而不是决定条件。第8页/共39页热议：过早的学习与训练好不好？例一：乐乐三岁，上幼儿园小班。爸爸十分希望未来的乐乐能够成为书法家，于是每天逼着乐乐拿铅笔练习写字，一口气要写上四十分钟才允许休息，可是乐乐连笔都拿不稳，既费力又写不好，苦不堪言。例二：一岁半的巧巧，妈妈想让她早点学说话，每天都给她讲故事，听儿歌，训练绕口令，可巧巧的进步却不大，说话既不流利也不清楚，妈妈很着急，是不是巧巧在言语方面有问题呢？第9页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素 美国心理学家格塞尔有一个非常著名的试验，叫做“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同时期学习爬楼梯的过程和结果。哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯，格赛尔每天训练这个孩子15分钟，艰苦训练了6周。经历了许多次跌倒、哭闹、爬起，终于，这个孩子在54周的时候能够独立爬楼梯了。双胞胎中的弟弟，基本情况和哥哥完全一样，不过格赛尔在他第52周时才开始训练爬楼梯。结果同样的训练强度和内容，他只用了两周就能独立地爬楼梯了。第10页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素一个是从48周开始，练了6周，在54周时学会了爬楼梯；另一个从52周开始，练了两周，也是在54周时学会了。后学的尽管用时短，但效果不差。开始时，格赛尔认为这是个偶然现象，于是他换了另一对双生子，结果类似；又换了一对，仍然如此。如此反复地做了上百次对比试验，最终得出的结果都是相同的，即孩子在52周左右学习爬楼梯的效果最佳。第11页/共39页格赛尔双生子爬楼梯实验T,48周，每天练习10分钟，连续6周；C，53周，每天练习10分钟，连续2周。T和C爬楼梯达到了相同的水平，说明什么？儿童的发展依赖于成熟的水平。第12页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素三、生理成熟5、生理成熟的含义？6、学前儿童身体发展的顺序和规律？7、生理成熟对学前儿童心理发展有什么作用？第13页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素三、生理成熟5、生理成熟的含义？-是指身体在结构和机能上的生长发育，也称生理发展。第14页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素三、生理成熟6、学前儿童身体发展的顺序和规律？1）学前儿童身体发育的方向服从：首尾规律和近远规律。其顺序是从头到脚，从中轴到边缘。2）学前儿童头部发育最早，其次为躯干，再则是上肢，然后是下肢。第15页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素三、生理成熟3）学前儿童动作发展的方向是先会转头、抬头，然后为翻身、再是手拿东西，然后是爬、站和走。4）儿童身体各大系统成熟的顺序：神经系统骨骼肌肉系统生殖系统第16页/共39页“三翻六坐八爬一岁走”第17页/共39页“头尾发展的规律”学前儿童头部发育最早，其次为躯干，再则是上肢，然后是下肢 学前儿童动作发展的方向是先会转头、抬头，然后为翻身、再是手拿东西，然后是爬、站和走。第18页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素7、生理成熟对学前儿童心理发展有什么作用？（1）生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础。（2）每个幼儿生理成熟的水平或状态，是幼儿心理发展个别差异的生理基础。第19页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素劳伦兹和鹅第20页/共39页 关 键 期 关键期：关键期：个体成长的某一段个体成长的某一段时期，其成熟的程度恰好适时期，其成熟的程度恰好适合某种行为的发展。合某种行为的发展。如果失如果失去或错过发展的机会，以后去或错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。甚至一生难以弥补。第21页/共39页9、记住几个关键期记住几个关键期1)、口头语言发展关键期：2-3岁 这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在外国，用不一年就能学会日常口语。2)、视觉发展关键期：0-4岁 这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易矫正。第22页/共39页3)、识字的关键期：3岁左右 教孩子识字很简单，关键不能用灌输式，而是在游戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识字的兴趣。第23页/共39页4)、数概念形成的关键时期：4岁左右 此时可引导孩子认识数字，由简到繁，做些简单加减的演算。方法当然也是启发诱导，以实物、图片、玩具等引起孩子的兴趣。第24页/共39页5)、想象力发展的最佳时期：36岁 此时期可以多带孩子游览参观，开拓视野，多讲一些童话故事，并增置智能玩具等。第25页/共39页典故：孟母三迁孟子小时候很贪玩.模仿性很强.他家原来住在坟地附近.他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏.母亲认为这样不好.就把家搬到集市附近.孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏.孟母认为这个环境也不好.就把家搬到学堂旁边.孟子就跟着学生们学习礼节和知识.孟母认为这才是孩子应该学习的.心里很高兴.就不再搬家了.这就是历史上著名的孟母三迁“的故事.讨论：假如孟母没有搬家孟子会有怎样的发展？第26页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素四、环境和教育10、环境和教育的含义？11、环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么？第27页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素四、环境和教育10、环境和教育的含义？1)环境是指学前儿童周围的客观世界，包括自然环境和社会环境。2)教育也是一种环境，它是一种有目的、有计划、有系统地指导学前儿童发展的环境。第28页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素11、环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么？第29页/共39页环境决定论 环境决定论的代表人物是美国的华生。其观点：人的发展是由后天的环境决定的，否认遗传和主观能动性的作用。第30页/共39页 “给我一打健全的婴儿和我可用以培育他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母的职业及种族如何，我都可以把他训练成为我所选定的任何类型的特殊人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至于乞丐、小偷。”华生的名言第31页/共39页环境对儿童发展的作用从受精卵开始。如：早期孕妇的禁忌。第32页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素11、环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么？1)环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实（孤儿院与猴子）2）环境与教育影响遗传素质的变化和生理成熟的进程（子宫内环境、人类身高加速现象、早期训练）第33页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素11、环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么？3)环境与教育是制约学前儿童心理发展的水平与方向的重要因素动物：自然实体，发展靠本能。人：自然实体更是社会实体，发展靠学习和经验。当社会环境的影响和教育要求一致的时候：当社会环境的影响和教育要求一致的时候：第34页/共39页 知识过渡 游戏活动对学龄前儿童来说，不仅是一种娱乐，而且也是一种学习。他们正是在游戏中发展智力、锻炼意志、培养品德、熏陶感情、塑造个性，使自己的心理得到迅速而良好的发展的。杰出的教育家马卡连柯说得好：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义。儿童在游戏中怎么样，当儿童长大的时候，他在许多方面的工作也会怎么样。因此，未来活动家的教育，首先要从游戏开始。”所以，家长应创造有利的条件，帮助和指导孩子开始游戏活动，使他们的智慧之花，通过游戏这一“媒介”得到尽情开放。这个材料说明了影响儿童心理发展的还有什么因素 第35页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素五、实践活动12、实践活动对学前儿童的心理有哪些影响。P20-21（5点）第36页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素六、课堂小结三个定义遗传、生理成熟、关键期三个作用-遗传、生理成熟、环境和教育五个影响因素和五个关键期第37页/共39页 第一节 学前儿童心理发展的影响因素七、课堂作业1、遗传、生理成熟、和关键期的含义？2、影响学前儿童心理发展的因素到底有哪些呢？3、遗传的作用？4、生理成熟对学前儿童心理发展有什么作用？5、环境和教育对学前儿童的心理发展的影响作用是什么？第38页/共39页谢谢您的观看！第39页/共39页