师生交往解析.pptx

师生交往解析师生交往解析6.2 6.2 师生交往师生交往第1页/共18页1 1 1 1、师生交往对老师和学生有哪两方面的要求？、师生交往对老师和学生有哪两方面的要求？、师生交往对老师和学生有哪两方面的要求？、师生交往对老师和学生有哪两方面的要求？2 2 2 2、构建教学相长的新型师生关系有哪些具体要求？、构建教学相长的新型师生关系有哪些具体要求？、构建教学相长的新型师生关系有哪些具体要求？、构建教学相长的新型师生关系有哪些具体要求？3 3 3 3、建立亦师亦友的师生关系要求我们注意哪些？、建立亦师亦友的师生关系要求我们注意哪些？、建立亦师亦友的师生关系要求我们注意哪些？、建立亦师亦友的师生关系要求我们注意哪些？4 4 4 4教学相长是师生相互教学相长是师生相互教学相长是师生相互教学相长是师生相互 、相互、相互、相互、相互 、共同、共同、共同、共同 的过程。的过程。的过程。的过程。5 5 5 5面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，的态度有助于我们与的态度有助于我们与的态度有助于我们与的态度有助于我们与老师相互交流。真诚老师相互交流。真诚老师相互交流。真诚老师相互交流。真诚、地地地地向老师表达自己的观点和见解；与向老师表达自己的观点和见解；与向老师表达自己的观点和见解；与向老师表达自己的观点和见解；与老师分享老师分享老师分享老师分享 感受、感受、感受、感受、成果成果成果成果可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。6 6 6 6学会正确对待老师的学会正确对待老师的学会正确对待老师的学会正确对待老师的 和和和和 ，是我们成长的重要内容。老，是我们成长的重要内容。老，是我们成长的重要内容。老，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着师的表扬意味着师的表扬意味着师的表扬意味着 、和和和和 ，激励我们更好地学习和发展；激励我们更好地学习和发展；激励我们更好地学习和发展；激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着老师的批评意味着老师的批评意味着老师的批评意味着 、和和和和 ，可以帮助我们改正不足。，可以帮助我们改正不足。，可以帮助我们改正不足。，可以帮助我们改正不足。7 7 7 7师生之间师生之间师生之间师生之间 、，是师生交往的良好状态。，是师生交往的良好状态。，是师生交往的良好状态。，是师生交往的良好状态。8 8 8 8、师生间彼此尊重，意味着尊重对方的、师生间彼此尊重，意味着尊重对方的、师生间彼此尊重，意味着尊重对方的、师生间彼此尊重，意味着尊重对方的 、；尊重老尊重老尊重老尊重老师表现在与老师日常交往的师表现在与老师日常交往的师表现在与老师日常交往的师表现在与老师日常交往的 中。老师给予我们生活上的关中。老师给予我们生活上的关中。老师给予我们生活上的关中。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动心和情感上的关怀，我们也应该主动心和情感上的关怀，我们也应该主动心和情感上的关怀，我们也应该主动 、。看阅教材，查找以下问题答案及知识纲要看阅教材，查找以下问题答案及知识纲要明确目标明确目标 自主学习自主学习第2页/共18页1 1 1 1、师生交往对老师和学生有哪两方面的要求？（教学相长和亦师亦友）、师生交往对老师和学生有哪两方面的要求？（教学相长和亦师亦友）、师生交往对老师和学生有哪两方面的要求？（教学相长和亦师亦友）、师生交往对老师和学生有哪两方面的要求？（教学相长和亦师亦友）2 2 2 2、构建教学相长的新型师生关系有哪些具体要求？、构建教学相长的新型师生关系有哪些具体要求？、构建教学相长的新型师生关系有哪些具体要求？、构建教学相长的新型师生关系有哪些具体要求？主动参与、勤学好问；真诚、恰当地表达观点意见；沟通交流可以促进主动参与、勤学好问；真诚、恰当地表达观点意见；沟通交流可以促进主动参与、勤学好问；真诚、恰当地表达观点意见；沟通交流可以促进主动参与、勤学好问；真诚、恰当地表达观点意见；沟通交流可以促进师生共同进步；正确对待老师的表扬和批评。师生共同进步；正确对待老师的表扬和批评。师生共同进步；正确对待老师的表扬和批评。师生共同进步；正确对待老师的表扬和批评。3 3 3 3、建立亦师亦友的师生关系要求我们注意哪些？彼此尊重、文明礼貌、理、建立亦师亦友的师生关系要求我们注意哪些？彼此尊重、文明礼貌、理、建立亦师亦友的师生关系要求我们注意哪些？彼此尊重、文明礼貌、理、建立亦师亦友的师生关系要求我们注意哪些？彼此尊重、文明礼貌、理解关心、平等相待解关心、平等相待解关心、平等相待解关心、平等相待4 4 4 4教学相长是师生相互教学相长是师生相互教学相长是师生相互教学相长是师生相互 陪伴陪伴陪伴陪伴 、相互、相互、相互、相互 促进促进促进促进 、共同、共同、共同、共同 成长成长成长成长 的过程。的过程。的过程。的过程。5 5 5 5面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与主动参与主动参与主动参与 ，勤学好问勤学好问勤学好问勤学好问 的态度有助于我们与的态度有助于我们与的态度有助于我们与的态度有助于我们与老师相互交流。真诚老师相互交流。真诚老师相互交流。真诚老师相互交流。真诚、恰当、恰当、恰当、恰当 地地地地向老师表达自己的观点和见解；与老师分向老师表达自己的观点和见解；与老师分向老师表达自己的观点和见解；与老师分向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的享自己的享自己的享自己的 学习学习学习学习 感受、学习成果感受、学习成果感受、学习成果感受、学习成果可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。6 6 6 6学会正确对待老师的学会正确对待老师的学会正确对待老师的学会正确对待老师的 表扬表扬表扬表扬 和和和和 批评批评批评批评 ，是我们成长的重要内容。老师的，是我们成长的重要内容。老师的，是我们成长的重要内容。老师的，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着表扬意味着表扬意味着表扬意味着 肯定肯定肯定肯定 、鼓励鼓励鼓励鼓励 和和和和 期待期待期待期待 ，激励我们更好地学习和发展；激励我们更好地学习和发展；激励我们更好地学习和发展；激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着老师的批评意味着老师的批评意味着老师的批评意味着 关心关心关心关心 、提醒、提醒、提醒、提醒 和和和和 劝诫劝诫劝诫劝诫 ，可以帮助我们改正不足。，可以帮助我们改正不足。，可以帮助我们改正不足。，可以帮助我们改正不足。7 7 7 7师生之间师生之间师生之间师生之间 彼此尊重彼此尊重彼此尊重彼此尊重 、相互关心相互关心相互关心相互关心 、携手并进携手并进携手并进携手并进 ，是师生交往的，是师生交往的，是师生交往的，是师生交往的良好状态。良好状态。良好状态。良好状态。8 8 8 8、师生间彼此尊重，意味着尊重对方的、师生间彼此尊重，意味着尊重对方的、师生间彼此尊重，意味着尊重对方的、师生间彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严、个性差异、劳动成果人格尊严、个性差异、劳动成果人格尊严、个性差异、劳动成果人格尊严、个性差异、劳动成果 ；尊重老师还表现在与老师日常交往的尊重老师还表现在与老师日常交往的尊重老师还表现在与老师日常交往的尊重老师还表现在与老师日常交往的 言谈举止言谈举止言谈举止言谈举止 中。老师给予我们生中。老师给予我们生中。老师给予我们生中。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 关心老师关心老师关心老师关心老师 、理解理解理解理解老师老师老师老师 。明确目标明确目标 自主学习自主学习第3页/共18页你举的例子一你举的例子二你举的例子三 同学们想一想，通过这些例子，说明了老师和学生是一种什么关系？老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者动场上的合作者、社团活动的组织者 环节一环节一 老师的角色（走近教师）老师的角色（走近教师）第4页/共18页 教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一、教学相长环节二环节二 教学相长的师生关系教学相长的师生关系一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。教学相长 追忆自己最喜欢的一位老师，简要说一说喜欢他（她）的理由第5页/共18页 我最喜欢的老师是班主任陈老师。我最喜欢的老师是班主任陈老师。记得小学记得小学我们班去春游的时候，我不小心磕破了腿，班我们班去春游的时候，我不小心磕破了腿，班主任陈老师立马过来给我贴上创可贴，还陪着主任陈老师立马过来给我贴上创可贴，还陪着我一起坐着休息，老师没有埋怨我，她只是关我一起坐着休息，老师没有埋怨我，她只是关心的问我疼不疼，那时我感觉老师就像妈妈一心的问我疼不疼，那时我感觉老师就像妈妈一样。样。我最喜欢的老师是我最喜欢的老师是 学生最喜欢的老师的共同品质：知识渊博、公学生最喜欢的老师的共同品质：知识渊博、公正平等、关爱学生、亲近学生、尊重理解学生、正平等、关爱学生、亲近学生、尊重理解学生、工作敬业、热情宽容工作敬业、热情宽容 构建良好的教学相长的师生关系需要师生双方面努力，那么我们该怎样对待老师呢？环节二环节二 教学相长的师生关系教学相长的师生关系第6页/共18页学校召开运动会老师工作出现疏忽差错当被老师误解时老师工作生活出现烦恼环节二环节二 教学相长的师生关系教学相长的师生关系第7页/共18页通过分析交流四副漫画，构建教学相长的师生关系要求我们：通过分析交流四副漫画，构建教学相长的师生关系要求我们：与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。环节二环节二 教学相长的师生关系教学相长的师生关系第8页/共18页环节三环节三 面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾小华：我们班里的小奇喜欢文学创作，他写的科小华：我们班里的小奇喜欢文学创作，他写的科幻小说今天得到了我们语文老师的表扬。但他上幻小说今天得到了我们语文老师的表扬。但他上数学课时偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地数学课时偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地批评了一顿，还没收了他是写的小说，小奇课下批评了一顿，还没收了他是写的小说，小奇课下生气的说不想再学数学了。生气的说不想再学数学了。小华：小华：我想一想啊。我想一想啊。小华妈妈：那你觉得数学老师不批评不管他就是好老师吗？他小华妈妈：那你觉得数学老师不批评不管他就是好老师吗？他要是只是写作好，其他科都是短板，这样发展也很不全面呢。要是只是写作好，其他科都是短板，这样发展也很不全面呢。小华妈妈：那假如你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬和小华妈妈：那假如你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬和数学老师的批评啊？数学老师的批评啊？小华：嗯，我也觉得偏科不好，数学老师不管他是对他的不负小华：嗯，我也觉得偏科不好，数学老师不管他是对他的不负责任，不过老师当众批评他让他可能在同学面前很没面子吧？责任，不过老师当众批评他让他可能在同学面前很没面子吧？第9页/共18页帮帮我的同学，给小奇提建议。建议一：面对老师的表扬 同学们，现在小组讨论：我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？如何化解师生间的矛盾？建议二：面对老师的批评（错了受批、委屈受 批、不当的批评方式）建议三：面对师生矛盾冲突环节三环节三 面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾第10页/共18页学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。与老师发生矛盾后要冷静反思、相信善意、宽容理解、坦诚相待、主动沟通、求同存异、尊重关爱环节三环节三 面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾盾老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。第11页/共18页 学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友环节四环节四 亦师亦友，构建和谐的师生关系亦师亦友，构建和谐的师生关系第12页/共18页小华：妈妈，我从小就害怕老师，其实我很羡慕和老师相处特好的同学，今天我和两个同学说起了这个话题，大家都感觉和我一样，我们该如何和老师相处啊？小华妈妈：其实老师也愿意和你们做朋友，师生关系好，老师教的内容你们就更容易理解，你试着跟老师接触接触，不过在跟老师接触的时候也要注意方式和方法。方法不当就会适得其反，你说是不是？小华：喔，老师真的喜欢和我们做小华：喔，老师真的喜欢和我们做朋友吗，和老师交往还得注意方式朋友吗，和老师交往还得注意方式和方法啊，我想想。和方法啊，我想想。环节四环节四 亦师亦友，构建和谐的师生关系亦师亦友，构建和谐的师生关系同学们，请你们帮小华出出主意，该如何跟老师做朋友？第13页/共18页我觉得老师和学生间要平等相待，首先要尊重对方的人格，老师不要贬低侮辱学生，学生也要尊重爱戴老师。我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异、相互关爱。老师教学风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。我觉得师生间要多交流沟通，作为学生要好好的上课听讲，积极回答问题，认真完成作业，这是对老师劳动成果的尊重。课后多跟老师交心谈心。我觉得作为学生要主动跟老师问好，言行讲究文明礼貌，跟老师交往要注意场合，勿失分寸。环节四环节四 亦师亦友，构建和谐的师生关系亦师亦友，构建和谐的师生关系第14页/共18页我的收获我的收获师生交往主动参与勤学好问真诚交流理解至上相互关爱共同进步彼此尊重相互关心亦师亦友教学相长正确对待矛盾冲突正确对待正确对待表扬批评表扬批评礼貌待礼貌待师师第15页/共18页拓展空间践行环节践行环节爱要大声说出来爱要大声说出来 请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在微博墙上。贴在微博墙上。建议：建议：尽可能多地寻找老师打动你的瞬间；尽可能多地寻找老师打动你的瞬间；不要忽略那些你平时不太喜欢的老师。不要忽略那些你平时不太喜欢的老师。第16页/共18页 生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。迎的花束。同学们，大胆地跟老师沟通交流吧同学们，大胆地跟老师沟通交流吧!教学相长、亦师亦教学相长、亦师亦友，老师期待你茁壮成长，老师期待与你做朋友！友，老师期待你茁壮成长，老师期待与你做朋友！愿每一位同学都能与老师构建民主平等、相互理解、彼愿每一位同学都能与老师构建民主平等、相互理解、彼此尊重、和谐温馨的师生关系！此尊重、和谐温馨的师生关系！老师的寄语老师的寄语第17页/共18页