学校培训活动方案5篇.docx

学校培训活动方案5篇 为了确保工作或事情有序地进行,我们须要事先制定方案,一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。方案要怎么制定呢?下面我给大家共享学校外出培训活动方案内容，希望能够帮助大家! 学校外出培训活动方案1 教化大计，老师为本。为适应时代发展须要，适应新的幼儿教化改革须要，全面提高保教工作质量，就必需重视老师队伍的建设。实践证明 只有高质量老师队伍，才有高质量的教学成果。为此，我园立足校本培训，依托校本培训，加强师资队伍建设，走教科研一体化的路子。在校本培训中，我们将坚持培训从实际动身，坚持以老师为主体参加，坚持老师成长效应为宗旨，努力做好校本培训工作，全面提高老师的综合素养。现结合我园实际，特拟定本学年校本培训实施方案。 一、培训对象 石林县民族幼儿园在职在岗的21位老师，不论职称凹凸，年龄大小，都必需参与本园组织的校本培训。 二、培训目标及要求 通过校本培训，使老师更新观念，树立现代教化理念，优化学问结构，培育创新精神和实践实力，提倡共性要求与不同老师的特定需求相结合，解决学习要求的差异性问题，提倡理论与实践相结合的学习方法 ，强调“学、教、研”三结合，努力建立一支师德高尚、素养良好，能适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。 三、培训内容 本学年校本培训以幼儿园音乐教化为重点，结合目前本园音乐教化中存在的问题，围绕转变老师教化观念，如何提高音乐教学活动的数学效益，全面提高老师音乐教化创新实力，读相关幼儿园音乐教化活动设计与组织的书，学习幼儿园教化指导纲要有关音乐方面的学问。 四、培训学时 本课题学习探讨课时为20学时。 五、培训形式 我们将分园级培训、教研组培训、个人自学和教学反思 四个层次进行。 1、园级培训：幼儿园组织园内外专家作音乐专题学术报告；在教化科研中培训老师；组织老师专业发展研讨，竞赛活动；在沟通研讨中，开展教化教学敏捷互动式培训；组织骨干老师到外地考察学习相关学问。 2、教研组培训：听课、评课活动，具有音乐特点的专题行为探讨。 3、老师个人自学和教学反思：主动提倡以教学反思为主的老师个人自学，主要形式为课后的教学反思，反馈沟通。 六、培训的时间进度 20_年9月： 1、向石林县老师接着教化培训中心申报培训课题。 2、制定培训实施方案。 3、制定培训安排 。 4、制定培训个人学习安排。 20_年10月： 1、老师自学幼儿园音乐教化、幼儿园指导纲要有关音乐教化的学问，仔细做好读书笔记，摘录重点句、段，撰写读后感、小结等。 2、组织老师音乐活动优质教案评比、说课竞赛、活动观摩、研讨幼儿园音乐教化活动的设计与组织，供应不少于10节的听课记录。 20_年11月： 1、组织老师对音乐活动教研课进行互评、沟通、反思、研讨、总结 ，并提交案例评析1份。 2、组织老师技能技巧儿歌自弹自唱竞赛。 20_年12月： 1、提交一份幼儿唱歌教学的设想或教学反思。 2、请进修学校潘老师到幼儿园做相关指导。 3、组织部份骨干老师到外学习观摩相关学问，并提交学习体会。 4、提交一份音乐活动优质论文。 20_年1月： 结合自己的教化教学实际，进行阶段性自评自结，找出解决问题的途径和方法，以及如何将学到的理论用到教学实践中。 七、考核要求 （一）考核 1、成立由园长担当组长的校本培训考核小组。 2、加强过程管理，建立老师校本培训个人档案资料，为考核供应依据。 3、仔细记录老师参与校本培训的出勤状况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。 4、依据幼儿园内部规定的学时认定学分。 5、将老师的个人安排、读书笔记、优质教案、听课记录、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训或探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。 （二）评价 评价方法：个人评价、幼儿园考评、县接着教化中心考评认定。 八、培训条件 1、充分供应老师相互学习和发展的平台，结合本次培训开展履盖全园的教化教研活动。 2、为老师专业素养提高供应理论基础，定期聘请省内知名幼教专家请授专业学问。 3、定期派园内老师外出学习，丰富理论学问。 4、保障校本培训经费落到实处，做到专款专用。 九、拟聘授课老师介绍 1、聘请省内幼教专家（音乐）莅临我园进行学问讲座。 2、聘请县接着教化中心主任潘华清老师莅临我园进行学问讲座。 学校外出培训活动方案2 为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教化教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教化教学工作的整体发展，特制定我校骨干老师培训安排： 一、现状分析： 学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，校级骨干老师13人，其中在教学一线的骨干老师33人，为使骨干老师的教化教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训安排如下： 二、培育目标： 通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，主动参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。 骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年实行一次青年老师赛课活动，供应更多展示平台。 3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。 青年老师的稳定、持续发展，自我成长的须要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 老师队伍建设，尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干老师培育 1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培育安排，要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通23天。 4、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干老师参与市、区教化教学培训，提高理论水平。 6、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。 7、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 五、骨干老师培训 （1）参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 （3）搞好课改沟通，体现教化教学新理念。 （4）各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。 骨干老师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对老师素养的要求越来越高，为了全面实施素养教化、培育创新实力，必需要有一批素养高尚，业务精湛的骨干老师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干老师的培训，并取得了一点成果。 在培训工作中，学校领导对此项工作特别重视，在学年初就制定了培训安排，为了进一步提高骨干老师的教化教学理论水平和业务实力，学校能主动支持他们参与进修组织的集中培训，并在时间等方面赐予合理的支配，这样确保了骨干老师的培训效果，每位骨干老师都能按要求完成培训任务，并取得了好成果。 为了提高骨干老师的科研实力。学校每学期都派他们外出学习、主动参与进修组织的各类教研活动，仔细学习外校的好阅历、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了老师的广阔认可。 培训中学校能按安排执行。每学期都让部分骨干老师上一节示范课，然后组织老师进行研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新实力，由于每位骨干老师都仔细做课，介绍了一些好的教学阅历和方法，促进了学校教化教学改革的发展。 骨干老师在校本培训工作中，他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他老师，与他们一同备课，一同探讨教材，一同探讨教法，并相互听课，听后能刚好沟通、探讨改进的方法，在他们的指导下，老师们的双科教学实力有明显提高。 本学期骨干老师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成果。 总之，通过培训，骨干老师专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面有较大的提高。在骨干老师培训工作中虽取得了一些成果，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。 学校外出培训活动方案3 一、培训目标： 有针对性的开展校本培训，开展“高效课堂模式”探讨，开展好校本项目培训，提高老师综合素养，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的老师团队，促进老师均衡发展，使我校教化事业向全面、科学、高效的方向发展。 二、领导小组及培训对象： 领导小组： 组 长： 副组长： 组 员： 培训对象：全体老师 三、培训内容与方式： 1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体老师娴熟驾驭“班班通”应用技术，使现代教化技术更好的为教化教学服务。 2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”探讨，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高老师课堂教学实力，在“高效课堂模式”探讨上有所作为。 3、结合“访万家”活动，组织老师学习相关教化法律法规，开展关爱特别群体学生话题探讨活动，开展师德师风教化活动，提高老师的师德修养。 4、开呈现代教化技术培训，使全体老师娴熟驾驭远程资源应用的操作和运用，能开展举荐平台的话题发布及探讨活动。 5、利用网络平台“教化博客”“论坛平台”打造新型老师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体老师共同提高。 6、组织和督促老师参加并顺当完成“国培安排”。 7、组织老师仔细有效的开展周工作反思活动。 8、建立好“学校资源库”，指导老师会用和用好资源库，并充溢自己的教化教学资源库。 四、组织与管理 1、培训方式：采纳集中培训与自主研修相结合的方式。 2、“班班通”和现代教化技术应用培训在微机室实行，由远教室、教科室负责落实详细的培训内容，聘请培训主讲老师；“高效课堂模式理论”探讨由教育处和教科室组织实施；自主研修由各老师依据学校统一支配按进度进行。 3、由德育室、平安室、教育处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。 五、培训效果的评价 1、学习过程中要求老师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。 2、利用网络平台查实绩，按要求完成教化博客撰写任务、主动参加话题发布和话题探讨活动。 3、依据老师的参加程度、老师完成工作状况及考核结果，作为老师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。 学校外出培训活动方案4 一、指导思想 以全国农村教化工作会议精神为指针，主动创建条件，努力构建我校老师的终身学习框架，造就一支结构合理，素养精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的老师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的老师群体。 二、目标与任务 1、加大老师职业道德教化力度，根据上级对老师的详细的要求，以校为本，组织老师进行职业道德教化，主动培育老师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。 2、注意老师学科专业学问的培训，把学科学问的更新、拓展放在老师发展的首要位置，努力提高老师学科专业学问水平。 3、以新课程培训为重点，根据新课程的要求，主动组织我校老师参与新课程理论培训，帮助老师树立新的课程理念，形成新的教学观。 4、扎实推动老师的基本功培训，以现代教化技术的应用水平达标培训为手段，同时加强老师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。 5、加大老师的教化科研培训力度，采纳“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。 6、以人为本，加强老师心理教化培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决老师在工作与生活中的心理问题，为老师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。 7、立足长远，加强学校管理人员的培训。要以现代教化教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。 三、管理方法 1、加强领导 学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的老师培训领导小组，教育主任、教研组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教育处负责。 2、加强管理与督查 学校对老师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。 四、详细措施 1、教育处牵头，系统组织本校老师举办新课程学问以及现行初中课程与现代教化技术整合的理论讲座，着力提高老师的新课程理念，同时加强现代教化技术在学科教学中的作用。 2、坚持以校为本，依据学校的实践状况，组织全体老师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，沟通学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。 3、充分利用学校现代教化技术资源，发挥校内网与学校资源库的功效，不断充溢，完善网络设备，加强老师信息技术培训，提高老师的应用水平。 4、主动举荐老师参与各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且老师培训要求后能在本组业务学业论理中沟通阅历体会。 5、开放学校图书室，学校定期购置相关教化教学理论图书，并向全体老师供应书目，要求每期老师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并做出相关读书笔记。 学校外出培训活动方案5 为仔细实行罡城镇教化系统平安培训方案，将“平安责任落实年”活动进一步推向深化，依据关于印发<罡城镇教化系统平安培训方案>（堽教办发_17号），结合我校平安工作实际，特制定本方案。 一、指导思想： 坚持发展，以确保师生和校内平安为目的，以提高老师和学生的责随意识，、法规意识、平安意识和平安技能为重点，以实现平安培训规模、质量、效益的综合提高为目标，实行理论学习与实际演练的培训形式，加强领导，落实责任，分级实施，全员参加，全面覆盖，建立健全平安培训工作组织责任体系和目标考核体系，切实提高平安管理水平和师生的平安素养，杜绝各类事故发生，确保全镇教化系统平安形势持续稳定。 二、培训内容 1、中小学幼儿园平安管理方法、学生损害事故处理方法等学校平安工作法律法规； 2、学校平安管理责任制度的制定、责任划分与责任追究； 3、学校交通、饮食、校舍、教学设施设备、水电、消防和教学服务设施等日常平安管理及事故预防； 4、突发事务的应急处置预案的制定、演练和实施； 5、突发事务的应急自救、逃命和灾难事故的现场指挥和抢救； 6、学校平安事故典型案件分析与思索； 7、特种作业人员技能培训。 三、培训对象 1、全体教职员工培训。以落实平安工作主体责任为动身点和落脚点，着力提高其平安工作事前、事中、事后的监管、应急、处置实力。全面强化干部和老师平安意识和主体责任，提高干部和老师的应处置素养。 2、学生培训。以驾驭平安技能和学问为动身点和落脚点，着力使学生驾驭基本的自我爱护技能和应对不法侵害的实力。 3、特种作业人员培训。根据县安监局的要求统一进行，必需做到持证上岗。 四、培训要求 （一）提高相识，做好规划。平安培训是保障师生人身平安的一项基础工程，是贯彻“平安第一、预防为主”方针的重要举措，也是落实以人为本、关爱生命、关注健康的详细行动。学校将制定具体的平安教化培训安排，通过多种途径和方法，使教职工熟识平安规章制度，驾驭平安救援常识，并对学生开展平安防范教化，使学生驾驭预防事故、自救、逃命、紧急避险等基本的自我爱护技能，确保其平安。 （二）加强领导，落实责任。加强对平安培训工作的领导，定期召开专题例会，分析平安培训形势，刚好解决工作中的问题；建立纵向贯穿、横向协作、上下联动、优势互补的工作网络和组织体系，保障平安培训工作的顺当开展。学校作为平安培训责任主体，负责将老师培训纳入本单位年度工作安排，并组织好学生平安培训教化工作。 （三）完善制度，确保质量。学校将建立平安培训档案台帐制度；学校要根据国家课程标准和地方课程设置要求，将平安教化纳入教学内容，主动开展平安教化；坚持集中培训少个人自觉相结合，充分发挥网络优势，通过局域网、校内网开展培训与沟通，扩大培训范围，提高培训摄质量。 （四）加大宣扬，浓化氛围。以平安教化日、平安生产宣扬月等为契机，主动利用各种舆论工具和宣扬手段，加大宣扬力度，提高师生对关爱生命、关爱健康的认同感和平安教化的紧迫感，营造全社会关注校内平安的氛围。 （五）加强检查，督促整改。学校加强对平安培训工作的督促检查，对平安培训工作搞得好的个人赐予通报表彰，对平安培训工作不重视、开展不力的赐予通报指责，并督促整改。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页