《答谢中书书》公开课课件.ppt

答谢中书书 陶弘景导语导语这是一篇这是一篇山水小品山水小品。作者以简练、。作者以简练、隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。阅读时要注意作者的大自然画卷。阅读时要注意作者是怎样抓住是怎样抓住山光水色山光水色的特点的特点模山范模山范水水的。的。小品：小品：小品文。散文的一种，以生动活泼小品文。散文的一种，以生动活泼的文笔写景、说理、抒情。的文笔写景、说理、抒情。模山范水：模山范水：模、范，制作器物的模型。比模、范，制作器物的模型。比喻用文字、图画描绘山水。喻用文字、图画描绘山水。吟诵课文吟诵课文欣赏课文欣赏课文趣味活动趣味活动教教 学学 过过 程程一、吟诵课文一、吟诵课文体味之一：读出节奏感体味之一：读出节奏感答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐以来，未复有康乐以来，未复有/能与（能与（yy）其奇者。其奇者。一、吟诵课文一、吟诵课文体味之二：读出层次感体味之二：读出层次感趣味活动一：请同学们根据自己对课文的理解，将课文“变形”成你觉得应有的几个部分。一、吟诵课文一、吟诵课文体味之三：读出陶醉感体味之三：读出陶醉感趣味活动二：请同学们根据你所感知的作者情绪将课文某一个地方的句号改成感叹号。二、欣赏课文二、欣赏课文品析指导品析指导写景方法归结：多角度（视写景方法归结：多角度（视觉、听觉觉、听觉、视角、动静结合、视角、动静结合、色彩的搭配、时间顺序、色彩的搭配、时间顺序）、）、修辞手法、。修辞手法、。趣味活动四：我发现了文章我发现了文章_之美，请听我之美，请听我品品：_。（备备选选词词语语示示例例：一一字字之之美美、一一词词之之美美、一句之美等。）一句之美等。）一字之美一字之美示例：示例：高峰入云高峰入云“入入”字写出了山之巍峨高大。字写出了山之巍峨高大。沉鳞竞跃沉鳞竞跃“竞竞”字用拟人手法写出了鱼字用拟人手法写出了鱼儿争相跳出水面的动感和活力。儿争相跳出水面的动感和活力。一词之美一词之美示例：示例：两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉“交辉交辉”一词一词写出了石岩壁立千仞，五色争辉，众写出了石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光的奇观。彩纷呈，熠熠耀光的奇观。一句之美一句之美高峰入云，清流见底山水相映之美 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备色彩配合之美晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃晨昏变化之美 日落山瞑为静，游鱼跃水为动动静相衬之美结束语结束语 今天我们随着陶弘景走进了一个美丽的世今天我们随着陶弘景走进了一个美丽的世界，倾听着他为谢征描绘的江南美好山水界，倾听着他为谢征描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。纯净和平和。让我们再次诵起这篇深情满让我们再次诵起这篇深情满满的文章，为这份无尽的美丽而陶醉、而满的文章，为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。在沙漠的中心，你也会有听众。