多彩的学习生活_校园伙伴.ppt

七年级美术上册第二单元七年级美术上册第二单元多彩的学习生活多彩的学习生活 人是社会活动的主体，是美术作品的主要人是社会活动的主体，是美术作品的主要表现对象，人的形象与人体的结构、比例及运表现对象，人的形象与人体的结构、比例及运动规律密切相关。因此，要塑造好人物，必须动规律密切相关。因此，要塑造好人物，必须对人的结构有所了解和把握。对人的结构有所了解和把握。如果以人体头的长度为单位，如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长人在成长过程中身高与头长 大概有什么比例关系？大概有什么比例关系？在人的成长过程中，在人的成长过程中，头占全身的比例有头占全身的比例有 什么规律？什么规律？3个个4个个7个个6个个5个个人体的比例关系人体的比例关系1234567高高7头高头高躯干躯干2.5头高头高上肢上肢3头高头高下肢下肢4头高头高 如果以成年人人体头的长度为如果以成年人人体头的长度为单位，立姿、坐姿等不同姿势时，单位，立姿、坐姿等不同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的？怎样的？(支撑面支撑面支撑人体的面积支撑人体的面积)12345姿态姿态比例比例站站坐坐席地坐席地坐53.57“立七坐五盘三半立七坐五盘三半”发际发际眉毛眉毛鼻底鼻底下巴尖下巴尖头头部部的的比比例例关关系系三庭三庭12345五眼五眼人物的动态与重心应如何人物的动态与重心应如何掌握？掌握？重重 心心：指物体的重力的中心。（人体重心大致：指物体的重力的中心。（人体重心大致 在脐孔上下）在脐孔上下）人体的平衡靠重心的稳定。人体的平衡靠重心的稳定。重心线重心线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线支撑面支撑面：支撑人体的面积：支撑人体的面积支撑面积越大，支撑面积越大，人体重心越稳人体重心越稳注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。人体动态稍纵即逝，千人体动态稍纵即逝，千变万化。当我们抓住一变万化。当我们抓住一个优美的瞬间时决不能个优美的瞬间时决不能放弃，应把他迅速画出放弃，应把他迅速画出来。很快记录这一动态来。很快记录这一动态的方法是：抓的方法是：抓动态线动态线。动态线动态线：体现人体运动总趋向的主线。：体现人体运动总趋向的主线。人的人的脊柱线、四肢变化线脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。往往就是人体动态线。动动态态线线和和重重心心线线重心线落在支撑面内，人体便平衡重心线落在支撑面内，人体便平衡动动态态线线和和重重心心线线重心线超出支撑面则失去平衡而产生运动感重心线超出支撑面则失去平衡而产生运动感1、运动的规律、运动的规律 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画画动态要掌握它的规律，要抓住两点：动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰腰运动的方向，关键。运动的方向，关键。关节关节运动局限，能动点。运动局限，能动点。注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例 2、运动的类型、运动的类型画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。的姿势都起平衡中心作用。人物直立的画法人物直立的画法注意：注意：直立人物直立人物正面、侧面、背面正面、侧面、背面各具特点，要细心各具特点，要细心观察、刻画。观察、刻画。正面正面五官、四肢、衣领、衣袋五官、四肢、衣领、衣袋侧面侧面发型、脚尖、鼻尖发型、脚尖、鼻尖背面背面发型、服饰、脚发型、服饰、脚1、定出人物在纸面上、定出人物在纸面上 的位置，画出大外形及的位置，画出大外形及基本比例。基本比例。2画出人物各部分的基本画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及关系，定出五官位置及手脚的基本形状。手脚的基本形状。3用肯定的线条，放笔直用肯定的线条，放笔直取，画出全身。取，画出全身。4调整画面，强调重点，调整画面，强调重点，五官、手、脚，要适当刻画，五官、手、脚，要适当刻画，结构转折处要着重强调，结构转折处要着重强调，做到画面完整。做到画面完整。运用所学的人体比例知识以及表现人物运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对校园伙伴或家庭成员动态的方法，用线条对校园伙伴或家庭成员进行写生练习。进行写生练习。人物身体比例是否正确；人物身体比例是否正确；动态重心是否稳定；动态重心是否稳定；伙伴的形象特征、性格特征。伙伴的形象特征、性格特征。注意：注意：