汉字真有趣ppt完美版课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学目标教学目标1 1通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化了解汉字文化。学习制定活动计划，培养学生的探究合作意识。2 2增进对汉字的了解，感受汉字的美，引发学引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。3 3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确活动内容活动内容1 1搜集或编写字谜，开展搜集或编写字谜，开展猜字谜猜字谜活动。活动。2 2查找体现汉字特点的查找体现汉字特点的古诗、歇后语、古诗、歇后语、对联、故事等材料对联、故事等材料，和组内同学交流。，和组内同学交流。3 3办一次趣味汉字交流会。办一次趣味汉字交流会。4 4通过其他活动体会汉字的神奇、有趣。通过其他活动体会汉字的神奇、有趣。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.字谜七则画时圆，写时方；冬时短，夏时长。一块土，两人站。中间隔条线，两边看不见。有人不是我，有马飞跑过。有水能养鱼，有土庄稼活。右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。谜底：日谜底：日谜底：坐谜底：坐谜底：也谜底：也谜底：口谜底：口在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谜底：休谜底：休谜底：斗谜底：斗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 相相传传唐唐伯伯虎虎曾曾在在街街头头卖卖画画。一一天天，他他挂挂出出一一幅幅水水墨墨画画，上上面面画画着着一一只只黑黑狗狗，十十分分可可爱爱。唐唐伯伯虎虎对对人人们们说说：“这这是是一一则则字字谜谜，想想购购买买者者，需需要要付付三三十十两两银银子子，如如果果猜猜中中谜谜语语，就就分分文文不不收收。”大大半半天天过过去去了了，无无人人猜猜中中。这这时时，有有一一位位年年轻轻人人说说：“我我猜猜中中了了。”唐唐伯伯虎虎请请他他说说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐唐伯伯虎虎望望着着这这位位年年轻轻人人的的背背影影，哈哈哈哈一一笑笑，说说：“猜中了！他猜中了！猜中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？你能猜出这是什么字吗？谜底：默谜底：默在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课内拓展课内拓展 组合法：组合法：是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一家十一口一家十一口”。“十十”“一一”“”“口口”组合起来就是个组合起来就是个“吉吉”字。字。意会法：意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，如，“重逢（猜一个字）重逢（猜一个字）”。重逢就是再一次见面（又。重逢就是再一次见面（又见），谜底就是见），谜底就是“观观”。猜字谜的常用方法猜字谜的常用方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确随堂练习随堂练习我会猜字谜1.1.一点一横长，一撇到南洋，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。南洋有个人，只有一寸长。2.2.一边红，一边绿，一边喜风，一边红，一边绿，一边喜风，一边喜雨。一边喜雨。3.3.需要一半，留下一半。需要一半，留下一半。4.4.人不在其位。人不在其位。谜底：谜底：1.1.府府 2.2.秋秋 3.3.雷雷 4.4.立立在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 传传说说三三国国时时的的杨杨修修是是猜猜谜谜高高手手。有有一一次次，曹曹操操命命人人造造一一座座花花园园，花花园园造造好好之之后后，曹曹操操去去看看，也也没没说说好好坏坏，随随手手在在花花园园的的门门上上写写了了一一个个“活活”字字。众众人人不不解解其其意意，于于是是去去请请教教杨杨修修。杨杨修修心心领领神神会会，对对众众人人说说：“门门内内添添 活活 字字，乃乃 阔阔 字字也也，丞丞相相是是嫌嫌你你们们把把花花园园门门造造得得太太宽宽大大了了。”众众人人听听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。2.门内添“活”字门门+活活=阔阔在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.有趣的谐音l外甥打灯笼外甥打灯笼l梁山泊的军师梁山泊的军师l四月的冰河四月的冰河l咸菜烧豆腐咸菜烧豆腐l隔着门缝吹喇叭隔着门缝吹喇叭照旧（舅）照旧（舅）无（吴）用无（吴）用开动（冻）了开动（冻）了有言（盐）在先有言（盐）在先名（鸣）声在外名（鸣）声在外在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课内拓展课内拓展l熬尽了灯油熬尽了灯油l打架揪胡子打架揪胡子-l吃饺子不吃馅吃饺子不吃馅l癞虾蟆跳水井癞虾蟆跳水井l大肚子踩钢丝大肚子踩钢丝-l耳朵里塞棉花耳朵里塞棉花-烧心（芯）烧心（芯）谦虚（牵须）谦虚（牵须）调皮调皮(挑皮挑皮)不懂不懂(噗咚噗咚)铤（挺）而走险铤（挺）而走险装样（羊）装样（羊）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.“枇杷”和“琵琶”古古时时候候有有人人送送枇枇杷杷给给一一个个县县官官，可可他他在在礼礼单单上上把把“枇枇杷杷”错错写写成成了了“琵琵琶琶”。县县官官笑笑道道:“:“枇枇杷杷不不是是此此琵琵琶琶,只只恨恨当当年年一一字字差差!”!”有有个个客客人人应应声声道道:“若若使使琵琵琶琶能能结结果果,满城箫管尽开花。满城箫管尽开花。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.有趣的形声字 这这个个字字是是星星星星的的“星星”。天天上上三三光光日日月月星星，在在甲甲骨骨文文里里，太太阳阳和和月月亮亮都都只只用用一一个个形形体体来来表表示示，星星星星的的特特点点是是数数量量多多，所所以以一一开开始始用用三三个个相相同同的的形形体体来来表表示示，以以便便跟跟日日、月月相相区区别别。但但问问题题是是，这这些些简简单单的的形形体体能能表表示示的的事事物物太太多多了了。三三块块石石头头，三三个个拳拳头头谁谁说说一一定定就就是是星星星星呢呢？于于是是，古古人人就就在在原原来来的的字字形形上上加加了了一一个个声声符符“生生”。强强化化了了字字音音，就就能能把把“星星”和和其其他他事事物区分开来。物区分开来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这这是是凤凤凰凰的的“凤凤”，繁繁体体字字写写作作“鳯鳯”。凤凤凰凰是是古古代代传传说说中中的的神神鸟鸟，它它的的样样子子有有点点儿儿像像今今天天的的孔孔雀雀，头头上上有有冠冠，身身后后拖拖着着漂漂亮亮的的长长尾尾巴巴。尽尽管管如如此此，表表示示“凤凤”与与表表示示其其他他鸟鸟的的字字形形也也较较难难分分清清，古古人人想想出出了了办办法法：在在原原来来的的字字形形上上添添加加了了一一个个部部件件“凡凡”，用用来来标标示示字字音音。这这样样一一来来，“凤凤”字字有有了了声声符符“凡凡”，原原来来的的象象形形字字就就变变成成了了形形符符，是是不不是是像像凤凤凰凰之之形形，已已经变得不重要了。经变得不重要了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这这个个字字你你猜猜到到了了吗吗？它它是是蜀蜀国国的的“蜀蜀”字字。相相传传古古蜀蜀国国有有一一位位先先祖祖，名名叫叫蚕蚕丛丛，是是养养蚕蚕的的专专家家，“蜀蜀”字字最最开开始始就就是是蚕蚕的的象象形形，上上半半部部像像虫虫首首，下下半半部部是是蜷蜷曲曲的的身身子子。但但这这个个字字与与其其他他象象形形字字的的区区分分度度还还不不够够大大，人人们们又又给给它它添添加了一个加了一个“虫虫”字，强化了它的意义。字，强化了它的意义。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 你你看看出出来来了了吗吗？这这是是祭祭祀祀的的“祭祭”。最最早早的的字字形形是是一一只只手手，杀杀牲牲祭祭祀祀，把把血血滴滴在在盆盆里里。古古代代确确有有以以血血祭祭祀祀的的方方式式，这这个个字字描描绘绘的的就就是是这这种种形形象象。后后来来人人们们觉觉得得这这样样表表意意还还不不够够充充分分，就就在在下下面面添添加加了了表表示示祭祭祀祀的的“示示”。信信息息量量更大了，意义指向更明显了。更大了，意义指向更明显了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课内拓展课内拓展你能猜出下面的形声字吗？视视亭亭在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确活动示例活动示例活动时间XX年XX月XX日活动地点五年级（1）班教室活动内容.猜字谜。猜字谜。.讲谐音笑话或歇后语。讲谐音笑话或歇后语。.办以办以“有趣的汉字有趣的汉字”为主题的手抄报。为主题的手抄报。活动过程.搜集字谜，自己编写字谜，猜字谜。搜集字谜，自己编写字谜，猜字谜。.查找谐音笑话、谐音歇后语。查找谐音笑话、谐音歇后语。.搜集有关汉字来历的资料。搜集有关汉字来历的资料。.交流活动心得，制成小报。交流活动心得，制成小报。“汉字真有趣”活动方案在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4.抽生交流听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！亲爱的同学们，再见！