研究性学习的优秀范文 研究性学习报告范文大全.docx

研究性学习的优秀范文 研究性学习报告范文大全 探讨性学习是一种实践性较强的教化教学活动，我精选了一些关于探讨性学习的优秀范文，让我们一起来看看吧。 探讨性学习报告 很多新寄宿生对我们学校的食堂不太满足。无论是在高校还是在中小学，学生们对食堂的笑话和评价层出不穷。近年来，食堂问题也层出不穷，这是特别必要的，以吸引社会各界的关注。 介绍 2003年上半年，我国学校发生多起食物中毒事务。海南省共发生12起校内食物中毒事务，其中校内食物中毒事务占7起，校内食物中毒事务占70%。暑期学校开学前后，江苏省共发生10起食物中毒事务，共报告300多起中毒事务。今年，卫生部收到的重大食物中毒报告在病例数、中毒病例数和方面都有显著增加。其特点是学校食物中毒时有发生。几乎每一次校内食物中毒的调查结果都会出现;食堂卫生存在很多隐患;。学校食堂实行社会化管理后，饭菜的种类的确丰富，这是现实。对食堂饭菜质量的不满导致很多学生出去;觅食;，这使得很多小餐馆和校内周边的小餐馆生意兴隆。然而，这些餐馆和露天小吃摊大多卫生条件极差，可能是另一种食物中毒的源头。 数据收集 1. 通过寄宿生问卷调查了解学生对学校食堂的评价; 2. 通过对各县学生的比较，了解各县的食堂; 3.在网上搜寻相关信息。 承运探讨过程 (省略) 五个建议 1. 须要加强卫生管理; 2. 清理学校食堂，严格限制校外食品摊位; 3.投入资金改造硬件，加强卫生检查。 4. 每周制定科学合理的饮食，不仅要适应学生的口味，还要保证各种养分物质的摄入和汲取。 5. 增加设计和色调的多样性，增加学生的食欲。 6. 不断推出新菜式。 7. 面对整体，照看好个人。 六、总结 校内里没有小事。校内食堂的健康关系到每一个学生的健康。与他们的健康甚至生命平安相比，其他人必需排在其次位。校内食物中毒事务敲响了警钟:变更校内食堂;养分不良;的现状，加强食堂卫生监管已燃眉之急。这篇文章是由123(第一,§风扇Wenwang);鼓舞人心的世界123 让全社会关切校内食堂!我们只从小的方面进行调查探讨。请指出我们没有或错在哪里!感谢你! 探讨报告(3): 探讨报告 探讨课题:海南省茶叶主产区分布及其优越的自然生长条件 组长:某某X 团队成员:某某某某某某某某 教练:某某X 探讨方法和步骤:1、分组、分工;分别在线查询、查阅书籍、询问地理老师等。 2. 通过过滤数据来选择最有用的信息。 3.重新整理信息并制作报告。 探讨目的:众所周知，海南特色茶让你在品尝的时候感觉清爽爽口。那么，海南有什么特色茶呢?海南有什么样的优越条件才能生产出这么好的茶叶?在此基础上，探讨了海南茶叶产区的分布及其优生长的自然条件。 调查报告: 在校内探讨性学习活动中，我们小组的五名成员与老师共同提出了这个课题。本项目的重点是分析收集证据，结合茶叶的生长环境，与海南主要茶叶产区的自然地理环境进行对比，得出结论。本调查报告的主要结构如下:首先介绍了茶树最相宜的生长条件，然后依 探讨性学习报告 一、活动开展的目的和好处 随着社会的进步，经济的发展，我国的教化事业也在不断的发展，一种新的教化理念探讨性学习随之产生。这种新的学习方式注意学生学习的主体作用，以学生的自主性、探究性为基础，从学生生活和社会生活中选取和确定主题，以个人和小组合作的方式，透过亲身实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的潜力。 二、人与环境探讨性学习的详细实施 1.探讨动员、确定课题 探讨性学习是一种新的学习方法，学生对此比较生疏，所以活动的第一步即向学生介绍探讨性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际状况。刚刚进入高一，所学学问较少，学问体系不够完善，从而选取学生比较熟识而又与之休戚相关的水作为探讨的课题。 2.制定方案，分组调查 为了更充分的探讨主题，依据我国环境污染的现状，以及关于环境爱护的一些热点问题，经过师生的共同探讨，把探讨的课题细化为几个子课题:一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别担当四个子课题。制定子课题的探讨方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的探讨寻求证据。 3.整理材料，沟通信息，论证结果 小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行详细的探讨，同时针对有关问题小组之间进行沟通研讨，以求对其地探讨更深化。 4.评价审核 (1)各课题小组汇报探讨状况，展示探讨成果，得出探讨结论。 (2)撰写试验报告，构成有必需学术价值的论文或阅历。 三.探讨资料 首先进一步探讨;人与环境;的基本内涵和外显行为，再透过新一轮的教化教学试验，探究中学地理教化中培育学生地理基本素养和基本技能的原则和方法。课题探讨的基本资料如下: 不同的课题组采纳不同的方式对本课题进行了系统地阐述 一、水污染问题 介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。 二、珍惜水资源 从身边说出，介绍水污染和奢侈的现象，提出水危机的问题，漫画设想将来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱惜水资源，强调透支水就是透支生命。 三、节约能源 在我们的日常生活中了解天气预报，好像是一件必不行少的事情，但是你会像关切天气那样来关切我们空气的质量吗? 近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，此刻，就连一般的老百姓也有机会了解我们每一天呼吸的空气原委是个什么样的状况。 四.建立绿色社区 随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深化，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续发展模式。;绿色社区;成为一个新的时尚名词.环境状况的严峻，呼喊着人们关注环境，参加环保。公民参加环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完整的环境爱护体系。 三.探讨方法 系统学习探讨教化教学理论的基础上，发挥本人探究性教学的特长，充分利用校内网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，透过理论与实践的紧密结合，专心探究培育中学生地理素养的方法。 主要探讨方法为个案分析法、调查法和视察法。 本课题的创新之处在于: 第一，选题富有挑战性。培育学生地理素养，是中学地理教化中极具挑战性的课题，探究其方法，是中学地理教化中实施素养教化的迫切须要，也是当前中学地理教学领域的一个新奇课题。 其次，大胆打破传统的地理教学模式。课题探讨中，务必以全新的教化教学理念为指导，采纳生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教化相结合的形式进行教化教学实践。 第三，手段先进。利用校内网络和个人主页资料，给学生一个充分自主学习空间和专心思维的素材，强化培育学生实践潜力和创新潜力，构成基本的地理素养。 四.探讨成果及其鉴定方式 探讨成果的形式: 1、论文; 2、建立相关环境爱护网站; 3、结题报告; 4、学生课题探讨论文集; 由学校组织专家、老师赐予鉴定。 五.课题探讨进度安排 1.20某某年9月-20某某年10月:相关教化教学理论的学习探讨，阅读参考文献资料，制订课题探讨的实施方案。 2.20某某年10月:起先第一轮试验。 3.20某某年10-12月:教学试验，完善课题探讨方案。 4.20某某年1月:完成第一轮试验，提交中期成果:(论文)。 5.20某某年3月-20某某年5月:进行其次轮试验 6.20某某年6月:完成结题报告和相关地理环境探讨网站建设，出版学生地理环境探讨论文集 20某某年X月某某日 探讨性学习报告 一、探讨背景 1、中学语文学科之现状与逆境 进入新世纪，我们语文教学的现状就普遍而言，仍旧是没有大的改观。仅以我们学校及接触的周边学校为例——新安中学地处深圳市南头关外，是深圳市宝安区教化局直属学校。就生源水平而言，属区内二类学校。经过深化调查了解，学生的阅读潜力和写作水平，多处于中等甚至中下水平。如阅读量少，阅读面窄;思维缺乏深度和广度;写作资料空洞、无趣，字里行间充斥的或;风花雪月;般的柔弱无物，或;新新人类;样的无病某……此种现象，在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是，往上的一类的学校也绝不少见。笔者曾多次参加过各种级别的语文统考改卷工作，作为一个有二十年教龄的一线老师，看到学生;阅读理解;答卷，答案似是而非、不得要领;作文表达资料肤浅、空洞无物，内心极为焦虑。一句话，阅读和表达缺少甚至没有;文化含金量;，教化家于漪比之为;缺钙;乃至;失语;。 2、语文;新课程;教化理念之要求 本次语文课改的基本理念之一，就是让学生在已习惯了的理解性学习之外，学会探究性学习。中学语文新课程标准其;基本理念;其次条;注意语文应用、审美与探究潜力的培育，促进学生均衡而有特性地发展;就明确提出:;中学学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有必需的阅读表达潜力和学问积累，发展他们的探究潜力应成为中学语文课程的重要任务。应在接着提高学生视察、感受、分析、确定潜力的同时，重点关注学生思索问题的深度和广度，使学生增加探究意识和爱好，学习探究的方法，使语文学习的过程成为专心主动探究未知领域的过程。; 3、信息技术与课程整合形势的迅猛发展 李克东教授指出:信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的创建性工具。;信息技术的发展，使人们的学习和沟通打破了过去的时空界限，为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。;(江某在;亚太经合组织人力资源潜力建设高峰会议;上的讲话)为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教化，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。 ;信息技术与课程整合;是我国面对21世纪基础教化教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着亲密联系和继承性，又具有必需相对独立性特点的新型教学类型，对它的探讨与实施将对发展学生的主体性、创建性和培育学生的创新精神和实践潜力具有重要好处。 二、理论依据 1、依据建构主义的认知发展的理论 专题探讨性学习的理论构架是建构主义。建构主义源自关于儿童认知发展的理论，利用建构主义能够比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、好处如何建构、概念如何构成，以及志向的学习环境应包含哪些主要因素等等。 建构主义理论体系中的一个核心概念是认知结构。当代美国教化心理学家奥苏贝尔认为: 所谓;认知结构;是指学科学问的实质性资料在学习者头脑中的组织。它是由有组织的、稳定的概念组成。认知结构的构成遵循;不断分化;和;综合贯穿;的原则，使其构成一个按层次凹凸和纵横联系组织起来的;金字塔;式的结构。处于结构顶端的是最抽象和概括性的学问或概念，下面是逐级向下分化的从属概念、命题或详细信息。(张奇，学习理论，湖北教化出版社，1999年版第184—185页) 专题探讨性学习就是要帮忙学生建构个人的认知结构。这是整个阅读和表达过程的最终目标。所要建构的好处是指:事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮忙学生建构好处就是要帮忙学生对当前学习资料所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系到达较深刻的理解。这种理解在大脑中的长期存储形式就是关于当前所学资料的认知结构。学习的质量是学习者建构好处潜力的函数，而不是学习者重现老师思维过程潜力的函数。换句话说，获得学问的多少取决于学习者依据自身阅历去建构有关学问的好处的潜力，而不取决于学习者记忆和背诵老师讲授资料的潜力。专题探讨性学习就是期望能集中给学生语文素养所务必的资料，以构成稳定的认知结构。 2、依据教化心理学中的同化理论 要想有效的获得就务必加大刺激，单篇课文的力度显得苍白，只有把同话题或同主题的文章，多角度多方位的展示，才会触发学生个体阅历、发散学生思维潜力、扩大言语表述的可能。并有效地构成言语潜力。这种类属似的学习是教化心理学中同化论的一个理论。所谓类属，是指学习者认知结构中已有概念与所学概念之间的关系。同化论认为，假如二者是上位与下位、下位与上位等关系，那么所学的概念就简单被同化，那么学习者对所学概念的记忆与持续也简单完成。类属学习是借助于有待学习的概念与学习者自身已有概念之间所存在的关系来完成的一种学习。 人类的相识总是依循着从;个;到;类;的过程。那里的;个;，是详细的事物，具有具象性;而;类;是具有相同属性的详细事物的概括，具有抽象性。这种不同水平的;个;与;类;，不仅仅证明人的认知的发展，而且预示着教化空间所在。这就是说，学校教化作为新生一代其次次归属的中介，应当在促使其认知的类属性获得较高水平的发展上有所作为。这种;作为;，详细说就是学会深刻相识;个;、学会从;个;到;类;的概括，学会从已知;个;的;类;的特点推想未知的;个;、学会创建新的;个;等等。有专家指出: 类属化阅读是将阅读活动中获得的案例文本信息归入到必需的;类属;之中，使案例文本信息的;个;在这个;类;的层面上构成联系，或者将若干;个;的案例文本信息进行归并，构成新的;类;及类属关系。(魏国良，现代语文教化论，华东师范高校出版社2002年4月，第162页) 有识之士剧烈呼吁;现代语文教化更须要，也更有条件编排更重视类属化系统化的教材。;(区培民主编，语文课程与教学论，浙江教化出版社，2003年9月，第29页)也充分相识到专题学习的重大好处。;从信息论、方某、相识论好处上看，类属化学习是信息处理、策略运用、相识深化与升华发展的统一，是一种高水平的活动。; 3、依据自身长期的教学实践的反思 记得有人说过:我国古代语文教化基本是文字型教化。及至上世纪初，转变为文字——语言型教化。而近十多年来，又出现了其次次重大转变，即语言——思维型教化。但这次转变，并未变更我国语文教化沉疴日重的现状。进入本世纪，笔者想，该不该出现第三次重大的转变呢?转变为;思想——精神型教化;，即构成一条以;思想;铸就为核心，;专题探讨;为手段，让精神和言语共生的学习主线，按部就班，逐步攀升。我们总觉得，我们的中学语文学习之所以突破不了;少慢差费;的瓶颈，缘由就在于我们;文字——语言型教化;的痕迹太重，要明白，这是小学至初中阶段就应完成的任务，即;蒙学阶段;的教化资料;而十多年来我们进行的;语言——思维型教化;因为没有;思想;的支撑又显得无序和乏力。我们要醒悟地相识到:什么年龄读什么书，什么学段做什么事。中学阶段，我们就应多去探讨精神和思想注入学生灵魂骨髓的方法和过程。 什么是思想呢?刘再复说:;精神生命流淌着的血液就是思想。没有思想，生命只是一片沼泽。;所谓;精神生命流淌着的血液;就是对现实有真见，对人生有某，对历史有深知，对宇宙有参悟。假如说小学至初中是以言语技能的学习去领悟作品的思想、精神、意蕴，培育其专心健康的情感看法，即侧重于先技后道、由技悟道这一学习过程的话，那么，中学阶段的语文学习则务必把价值观的锻造，精神家园的构建放在首位，务必先道(精神、思想层面)后技(技巧、技能层面)，由道悟技，以道御技，即由;形而上;至;形而下;。试想一下，没有了思想，你能说或者写出些什么呢?我国古代文艺理论主见;文以意为主;、;意在笔先;、;以意役法;不正是此理吗?而要在短时间内使没有或者缺乏干脆人生体验的中学生渐进为一个会思索、有思想、有见地、有创意的人，就务必选取;专题探讨性学习;。 三、探讨目标 (一)语文学科层面 1、;专题探讨; ;专题;为的是集中，;探讨;为的是深化。一个人专注于某一个;专题;(或一个人物，或一部著作，或一段历史，或某个话题)，材料不断积累，相识逐步加深，体验点点汇聚，思想层层积淀，分解化合，发酵蒸馏，就会凝聚成一种对社会、人生独一无二的个体相识;就会去陈言、留真意，除粗秽、存精气，由博返约，厚积薄发。 2、;读写一体; 苏州市副市长、苏州高校博士生导师朱永新说:;一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。;其实，你;读;什么就确定了你写什么。我们努力探究读与写、输入与输出这一现象的过程和机制。 3、;言意互转; 语文修养绝不是一个单纯的言语技能问题，而是一个人的心智活动和人文素养的综合反映。语文学习假如不顾及心智的开发，特性是思维训练、文化教养和精神世界的培育，孤立地就;工具;抓运用，那无异于缘木求鱼、舍本逐末。能够这样说，语文教学的终极目标只有两个，一是语言，二是思想。一个人言语世界的拓展，同时也就是精神世界的充溢。我们努力实现言意互转，精神和言语共生。 (二)学科与信息技术整合层面 1、整合后的课堂形态 2、整合后的课型形式 四、探讨方法 1、试验法 2、案例探讨法 3、调查法 4、视察法 五、探讨过程 1、课题申报 2003年4月，中心电教馆批准我校申报家园——中学语文专题探讨性学习网站建设及应用的子课题立项。与此同时，我们也购进深圳润万年公司的后台管理系统，起先;自己课程;网站的开发和建设。 2、组织机构 家园专题学习网站由深圳市新安中学特级老师吴泓主持。参与人员:陈运桂、罗宗填、邹小新、严太波、倪岗、李擎、钟诚、刘翠兰、马金兰、陈志刚、吴锐荣、陈秋影、潘冬云。后续加入人员:深圳教院附中特级老师陈继英老师，深圳市宝安中学高级老师唐宝康老师。聘请学术顾问:湖北高校邹贤敏教授，广西师范高校黄汉清、黄麟生教授，苏州高校陈国安博士，山西师范高校桑建中教授。 3、建设网站 取名。网站取名;家园;，源于2000级高一(6)班做;专题探讨性学习;时所办的班刊名，意在构建学生的精神家园。;构建精神家园;、;精神和言语共生;是我们网站的主题词，也是我们追求的目标。设定了网站栏目的功能构成:即专题文粹精读;专题资源拓展;题外天地延长;习作展示评价;师生探讨社区;步骤方法探究;评价活动思索。定题。建成的有28个系列的专题课程:如感受其芳香，理解其哺养——读诗经;南方的天空——词章华美与屈子行吟;孤独圣哲——感悟诸子的言说;日月清朗，千古风流——读世说新语;桃源梦境与归去来兮——解读陶潜;李杜文章在，光焰万丈长——李白与杜甫;东林悲风——明代士子的脊骨和喉骨;末世悲歌伤红楼——读石头记;百年寻梦——读蒋廷黻中国近代史;走进鲁迅世界——读呼喊、彷徨;生与忧患——解读苏轼;科学的巨擘，人类的良知——爱因斯坦;恒久的校内——北大、清华与西南联大;我的挚友——胡适之先生;神话边城——读沈从文等。上传与专题课程相关的文章1000多篇。经过较长时间的摸索，家园网站的栏目得到了完善，资料得到极大的充溢。 4、操作实践 (1)整理出专题学习的操作依次: 师生共商选定专题(定题)，或由师确定专题，充分发挥老师;闻道在先;的引导者、启发者和询问者的作用;师生围绕专题快速收集材料，娴熟上传材料。这既须要较娴熟的操作技术(如熟识后台操作、前台协调协作等)，也务必具备良好的人文素养(如检索、捕获重要信息或有效信息);师生高效阅读上传材料，探讨他人对此专题的探讨路径及方向;师生共商确定各自的探讨路径及方向(定向);师生围绕专题的路径及方向精读材料:一是观赏、分析、理解他人创新的思想或见解;二是批判性地思索(或置疑、或探究)，归纳出自己的思索和理解;三是同等地沟通、互换、共享思维成果;学生写出(即归纳、整理、表达)自己的探讨性成果(或小论文或随笔、散文等);老师阅读学生的探讨性成果，与学生共商成果的优劣、长短。原则是不将学生分为三六九等。对有特性、有见解的文章，即便结构欠完整，阐述欠周密，都予以褒奖和激励并使之完善;对思想欠成熟，见解尚偏颇的，只要有一闪光处，也予以表扬和激励;对借鉴他人过多的，我也名之为;重新组合就是创建;。我们反对抄袭，但对于重组得好、能化为个人的一种特别表达的文章，也予以确定和爱护;修改或重写是作者重新相识、重新发觉、重新创建(包括思 想、思路、文体、样式、遣词、造句等)的过程。好文章是改出来的，这个环节不容忽视;学生成果修改成册或上传网站，为的是便于相互的沟通、沟通、借鉴和评价，以产生辐射效应和体验胜利的愉悦。 (2)摸索出网络学习的管理方法: 保证每周二至三课时的上网学习时间;规定每节课的学习任务(如阅读量、摘录量)、学习方式(或搜寻，或探讨，或写作)和学习区域(或师生探讨区，或详细评论栏);创设生动活泼的学习情境，或图片动画，或音频视频，或设置问题;营造同等和谐的学习氛围，那里特指老师主角的定位或转换:要刚好引导，即时评价，参加学习，同等探究等。 探讨性学习报告 某某X: 第六大队第九组 组长:吴思琪、阎达仁 组员:黄艺行、宁震坤、曾强、周孟龙、王俊琛、任怡翔 指导老师:周小青 一、明确目的:探讨沙龙村产业结构改变，为优化产业结构带给举荐。 二、探讨方法:座谈访问 三、正文: 既然是调查产业结构，那么我们要先清晰产业结构究竟是什么。 产业结构，亦称国民经济的部门结构。国民经济各产业部门之间以及各产业部门内部的构成。社会生产的产业结构或部门结构是在一般分工和特别分工的基础上产生和发展起来的。探讨产业结构，主要是探讨生产资料和生活资料两大部类之间的关系;从部门来看，主要是探讨农业、轻工业、重工业、建筑业、商业服务业等部门之间的关系，以及各产业部门的内部关系。简而言之，就是第一产业、其次产业和第三产业。 而一般影响产业结构的因素为: (1)需求结构;(2)资源供应结构;(3)科学技术因素;(4)国际经济关系对产业结构的影响。 我们调查的主要是沿溪镇沙龙村的产业结构改变。 沙龙村以第一产业的蔬菜种植为龙头。而构成如此优越的发展条件在于: 地理环境:土质肥沃;水质、空气均到达国家无公害蔬菜种植标准;而沙龙村北邻浏东马路，南靠浏阳河使得交通无比便利;(如图) 市场须要:人们环境爱护意识的提高;对健康绿色食品的需求，与此——绿色农业应运而生，满意市场需求; 思想普及:由于建设新农村政策及村委会的宣扬领导，使农夫也普遍构成一种概念; 物质条件:因为免收农业税政策，机械、肥料有带给和补贴，所以大大提高农夫的生产专心性，带动发展。 由于以上如此之多、各个方面的优势条件存在，使得原本名不见经传的小村庄快速发展成了社会主义新农村的模范村。以下是一张沙龙村蔬菜种植面积的发展条形图。 备注:含复种面积 据了解，2001年沙龙村成为全国农业示范村，新农村建设走在全国前列，无公害蔬菜种植成为沙龙村的经济发展的一大特色。2001年人均收入为2800元，到2007年人均收入到达7900元，同年，蔬菜总产值到达840万元，到08年到达1560元，发展尤为迅猛。 同时我们还从村干部口中得知了沙龙村最新的动态:建立沙龙高科技生态农业发展有限公司。这引起了我们的新奇心，在我们的追问之下，了解到关于此模式的一系列资料，其优点在于: 1、带给新的种苗、农药、肥料。由一般种苗改良为优质种苗;由化学农药升级为更加健康的生物农药;由无机肥进化为有机肥，这一系列的措施保证了产品的质量。 2、带给机械。目前沙龙村的劳动力输出状况分为3大块:外出务工，一般为18——40岁;在乡镇企业打工，一般为初中学毕业，具有必需文化基础;留家种田，大多是40——65岁的劳动力。明显大龄劳动力并不贴合如此大规模大做功的农业活动，而带给机械有效的解决了这个冲突，提高单位劳动力生产效率。 3、引进先进技术。如与湖南农大、农科院建立教科实习合作，在冰灾后引进恒温技术。 同时实行;公司+基地+农户;的生产管理模式，变更了原先散户型生产模式生产、产品不成规模、缺乏品牌效应的缺点，集中了劳动力、机械等，解决了劳动力紧缺的问题，规范了种子、肥料、农药的管理，合理利用土地，提高了土地的利用价值。努力实现高效、科技、现代农业，起先具有树立品牌意识。 其次沙龙村在其次产业方面以花炮、化工(高新技术为其他产业服务)、食品、塑料、农产品加工为主。其次产业产值达1.5亿，占总产值3/4。平均增长值高于沿溪镇(36%)。 在走访了一些工厂之后，我们得到以下数据。 百年食品加工厂: 工人数:12人(初始8人)大多为女工纯工人(少数几天回家务农) 年产值:07年50万08年100万 人均收入:8000元/人 浏阳三星烟花股份有限公司:20——100多人纯工人 年产值:1亿左右 年收入:2万4左右 沙龙竹制顶板生产厂: 年产值:06年200万08年500万 人均收入:1万2 工人数:06年60人08年180人(半农半工) 沙龙塑料生产厂: 年产值:06年115万08年472万 人均收入:6000元(计件半农半工) 从以上数据综合能够看出，沙龙村的其次产业创建的产值大大超越了第一产业的产值，甚至更有前景。那么我们发出疑问了——为什么还要以无公害蔬菜为主的农业产业为主? 透过资料的分析与实践得出的感受，我们哦们得到如下答案: 1、沙龙村优越的地理环境相宜发展农业; 2、坚持可持续发展观，无公害蔬菜具有更大的发展潜力与可持续性; 3、农业往加工贮存方向发展，须要工业的发展来帮忙实现机械化、现代化的农业。 所以，沙龙村的工业发展仅是农业发展的一个必定结果和作用条件，不能代替处于重要位置的农业。 而沙龙村发展的第三产业更是为了农业发展带给条件。 为提高农夫自身素养，村里坚持贯彻建设新农村的20字方针——生产发展、生活富裕、乡风礼貌、村容整齐、管理民主。详细措施表此刻:建设农夫新村，改造了2个小区;实行;三改;(水、厕、渠);建立环保学校。 这为无公害蔬菜带给配套设施，宣扬环保理念与思想，稳定农夫坚决的发展这条道路。 沙龙村虽然在第三产业发展方面已有基础，但目前还并不完善。比如:有网页，但紧缺网络人才;大型蔬菜基地也缺少蔬菜检测人员;蔬菜包装会增加产品成本……而村领导也已意识到发展第三产业的重要性，做出了相应的举措。如将聘请网络人才作为了今年工作的一项重点。 四、总结: 沿溪镇沙龙村以蔬菜种植业为代表的第一产业为主，其次产业为第一产业服务，第三产业的加强是第一产业构成品牌与优势的关键。 五、举荐: 不能仅仅停留在第一产业上，应加快第三产业发展的步伐。完善基础设施建设，开拓一条信息化的道路，建立将无公害蔬菜的路子做大、做宽，建立农机合作社及流通队伍，构成品牌。优化产业结构，要坚持科学发展观，推动新农村建设，将无公害蔬菜为主的第一产业作为特色龙头产业，稳步发展以花炮为主的其次产业，专心加快第三产业的步伐，以带动第一、其次产业的发展，将产业结构健康稳定地发展。 20某某年X月某某日 探讨性学习报告 从居民出行角度分析太原市19路公交车站点设置的合理性 探讨背景和好处 (一)背景和好处 近年来随着城市人口的增长，油价的上涨，一种绿色、低碳、健康的出行方式成为越来越多市民的选取——即乘坐公交，公交车在城市发展中扮演着越来越重要的主角，同时也成为展示城市形象的一扇窗口。为了使公交更好地为市民出行服务，公交站点的设置和选取是一个非常重要的问题。一条公交线路上的公交站点的布局不仅仅影响着这条公交线路的优劣，而且与公交企业和出行者的利益亲密相关。一条好的公交线路和公交站点位置和数目的确定，不仅仅影响着公交车辆在路段上的运行速度和停靠次数，而且确定着出行者的效率。 太原市作为一个省会城市，一向高度重视公交事业的改善和发展，2009年5月13日，太原市规划局出台了太原市公共交通规划，面对全体市民进行公示;2022年5月，太原市人民政府出台了关于加快城市公共交通发展的实施看法，对全市公共交通将来10年的发展做了前瞻性的整体规划和展望，但是这些都是宏观的总体的设计和管理，我们试图透过对公交系统中某一路车的站点设置的合理性进行微观探讨，一窥全豹。 19路公交车作为太原公交线路中的一员，开通较早、线路较长、站点较多，沿途经过多个城市功能区，所以，探讨19路公交车站点位置分布，探讨站点位置旁边居民出行时间，并对站点位置设置的合理性进行分析，就成为我们小组选取的探讨课题。 (二)国内外探讨的现状分析 目前，国内外对于公共交通方面的探讨更多的是集中在公共交通换乘线路的设计探讨、公共交通专用道路的探讨或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通评价方面，主要是针对公共交通的整体评价，如汪江洪的公共换乘系统及其评价，主要是从便利性、快捷性、准时性、平安性、经济性等方面的指标进行评价。而那里的经济性评价又主要是从交通费率来思索的。目前对于公交站点的选址问题，国内外还没有较为系统、具体的探讨，特性是针对某一路车的站点设计的案例探讨更为缺乏，为此，我们透过对19路车站点设计对行人出行的利弊的案例探讨，总结在公交线路上设置公交站点的合理性，填补公共交通探讨方面的细微环节的探讨，使公共交通方面的探讨更加系统。 现阶段公交站点设置的探讨主要集中在对道路交通影响上面，而忽视了公交站点设置和居民出行之间的关系。部分城市公交站点的位置原理居民区，居民出行受到极大影响。因此，我们的探讨选取了居民出行这个角度，探讨居民出行对公交站点设置的影响。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页