部编人教版七年级语文下册第四单元16短文两篇(二)爱莲说教学案(表格式,1课时).pdf

部编人教版七年级语文下册第四单元 16 短文两篇（二）爱莲说教学案（表格式，1 课时）课题 16 短文两篇爱莲说 课时 2 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 幻灯片 教 学 目 标【知识与技能】1.了解“铭”“说”这种古代文体及其特点。2.积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。3.理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。【过程与方法】1.指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。2.诵读法、批注法、“知人论文”探究法。【情感、态度价值观】1.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。2.领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。重点 合作探究，托物言志。难点 联系生活，提高情趣。教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 1、导入新课 2、出示学习目标 大 家 看 到 过 荷 花吧？图片展示收集的莲花，同学们能想到哪些歌颂莲花的语句？例：乐府 中的“江南可采莲。莲叶何田田”。今天我们就来学习一篇经典之作爱莲说。学生欣赏无穷碧的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。齐读学习目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 二、实施目标 目标导学一：整体感知，夯实基础 1、作者作品简介：2、题解 3、预习检测，夯实基础知识 目标导学二：初语课文，理解内容 1、教师示范诵读课文，学生初步感知。2、学生自由朗读课文，加深理解。3、初步疏通文句 4、翻译全文，加深对文章的理解 请同学们分享课前搜集整理的有关作者作品的资料。题解：文章的题目是 爱莲说。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么呢？总结：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。预习检测，请同学读准字音，理解词义。蕃 淤泥 濯 清涟 妖 蔓 枝 益 亭亭 净植 亵玩 焉 教师示范诵读课文，要求学生认真倾听，初步感知文章内容。组织学生自由朗读，教师巡视，指导。组织同学，以组为单位，借助工具，疏通文句。重点讲解，如：古今异义：亭亭净植(古义：竖立；今义：种植)一词多义：之水陆草木之花(结构助词，的)组织学生分组翻译全文，看哪组译得最准。评选并表扬优秀小组，号召大家课前充分预习。同学举手发言，交流展示：预 设：周 敦 颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。学生有感情的朗读，看清字形，读准字音,理解字意。认真倾听教师的范读，理解，感悟。学生多种形式朗读，并找出韵脚，体会文章的音韵美。自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。然后在全班交流，共同探讨解决。识记重点翻译。各小组选派代表翻译展示，小组间互相补充与质疑。10 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 5、作者赋予莲花的品格。6、探究作者借莲，赞美谁。目标导学三：品味提升，拓展延伸 1、找出本文中的议论，探究。2、骈句探究 3、文中提到“菊，牡丹”有何作用 4、总结全文，升华主题 作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？读了这些语句，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？点拨：不是。是为了歌颂具有莲花那样高尚品质的人。设置重点问题，引领思考，加深理解。1、前面我们说过“说”这种文体偏重于议论，那么爱莲说这篇课文，哪一段偏重于议论呢？请找出直接议论莲的句子。2、本文句式上的特点是骈散结合。文中哪些句子属于骈句呢?讲解：相邻的两句话，字数相等，意思相对，叫做骈句。从宽处讲，排比句也可看作骈句。3、文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用?4、作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？教师总结：通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对正直人格的仰慕。文章鲜明地表现了作者的进步理想和美学情趣。讨论明确：生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”生性高洁，不与世俗同流合污 体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”正直，通达事理，行为方正 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”志洁行廉 学生在教材中勾画：预设引导：第二自然段对菊花、牡丹做出评论，表明爱憎。直接议论莲的句子是“莲，花之君子者也”。根据教师讲解，尝试回答：预设：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”讨论明确：衬托。第一次衬托，表现作者自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花的品格高出百花；第三次衬托，表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。学生自由发言，谈自己的看法。10 15 5 巩 固 练 习 同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？二次备课 作 业 仿写爱莲说以“爱说”为题写一篇 300 字左右的小作文，采用托物言志的方法，点明所爱之物的所托之志。板 书 设 计 爱莲说 陶渊明 独爱 菊（正衬）隐逸者 惋惜 世 人 甚爱 牡丹（反衬）富贵者 鄙视 予 独爱 莲 君子者 赞美 托物 言志 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实