部编人教版小学四年级语文上册《快乐读书吧》教案.pdf

1 快乐读书吧 教学目标：1.1.在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。2.2.通过对炎帝的介绍，使学生感受中国神话传说的魅力；通过介绍世界各国著名的神话故事书中的典型故事，扩充阅读空间，广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。3.3.在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。4.4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。教学重点：在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。教学难点：在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。课时安排：1 课时 课前准备：教师准备：带有课文插图的课件。2 学生准备：准备一本自己喜欢的神话故事书。教学过程：一、图片导入 1 同学们，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多美妙的神话故事，除了图片上的这些，你还知道哪些神话故事？（投影图片）2 既然同学们都知道那么多的神话故事，那老师就考考大家，我们来进行一个小游戏，这些成语中哪些是寓言故，哪些是神话故事？3 神话故事是那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。今天我们要学习中国古代神话（出示课题）读课题。4.了解神话故事的特点，说说你知道哪些神话故事。神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。（板书：奇特、大胆、合理的想像）中国神话学专家撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专着中国古代神话。全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏朝以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。5 了解书籍目录 让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？我们就选择天地初始的 盘古开天地。在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这 3 样写呢？二、欣赏盘古开天地视频 观看动画盘古开天地，了解故事的主要内容 三、分享故事 1 动画片好看吗？你觉得这段动画片还缺点什么？解说词，课文就是我们的台词。2.学生打开书，自己阅读故事。提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（）。故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（）。为什么这样写？是因为（）。读后在小组内可以交流讨论。3 交流阅读收获，感悟阅读方法：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了再写了最后写了，其中还运用了的手法。（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望 通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（再次总结）（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出 示：其 中 我 最 喜 欢 的 或 印 象 深 刻 的 语 句 是 4（）。因为（）。同桌先交流，再集体交流。说明：在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔记。4.读完故事后，你有什么感受？小结方法：让我们再来回顾一下应该怎样来阅读神话故事呢？对于好词好句我们还要多加品读。5 刚才我们所读的是 盘古开天地，现在咱们再来阅读一篇 嫦娥奔月，读后交流。（举一反三）四、鼓励读书。通过对刚才两篇神话故事的阅读，你知道如何去阅读神话民间故事这本书了吗？在读书的过程中我们还可以怎样做呢？（对于好词好句，不仅可以好好品读，还可以摘录，做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事，交流获得的知识，集思广益。也可以写一写读后感想。）板书设计：走进神话故事 写什么：怎么写：起因 经过 结果 为什么写：表达一种愿望