一二年级语文教学方法有哪些.docx

一二年级语文教学方法有哪些 语文在小学教学中占据重要的位置，特殊是对于小学一二年级的学生来说，下面我为大家带来了小学一二年级语文教学方法，下面就跟我一起来看看 一、用全新的教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念。 二、用生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。 为此，我们细致探讨心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 ——感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。 师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、利用媒体资源，创设漂亮课堂 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 四、坚持复习 复习是学生学好语文学问的关键，仅仅依靠课堂上的时间来满意小学二年级学生对语文学习的需求是远不够的，因此，课后复习是最有效的方式，坚持复习，不仅能够提高小学生语文学习的质量，还能够使学生养成良好的语文学习习惯。二年级学生常常会出现学完就忘的问题，老师就应引导学生坚持复习，以便更好的巩固学到的学问。 能够完成复习任务的时间有许多，例如，在午休，课间，家里等，老师要充分利用这些时间，引导小学生坚持复习，使学生能够相识到复习的重要性，今后就能够更加主动的复习，养成良好的复习习惯，从而提高语文成果。 五、突出章节过关，拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，开展一系列的语文活动。 1、精彩课文朗读。通过学生自主收寻精彩文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 小学一二年级语文教学方法 2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。 3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了爱好，也训练了动脑的实力。 六、注意有效训练，提高学生的活学活用的实力 在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用学问，同时还要培育学生的思维方式、思维方法，养成敏捷思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析推断的实力。 七、重视三年级阅读和习作的指导和训练，切实提高学生的实力 闻名的教化家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读和作文的“半壁江山”如此重要，确定了我们的教学要有的放矢!结合班级学生的特点以及该年龄段学生的语言发展状况，根据课标规定的习作目标制定科学的阅读安排和作文训练安排。 激励学生多读课外书，在阅读中习得解决问题的方法和实力!激励学生从平淡的生活中积累习作素材，注意培育学生的视察实力，养成良好的习作习惯。激励学生写身边的真实的人和事，切忌胡编抄袭。 八、做好与家长的沟通沟通，加强家校的教化合力 通过沟通，老师要让家长明白学生三年级中段的重要性，使之明白其中的利害关系;要让家长重视孩子在学校和家里的一些改变，希望家长多一些严格督促，少一些溺爱迁就!针对孩子的簿弱环节补课。 对基础的字词要反复训练，对于阅读要引导学生如何应对，关键在于平常要多看书和积累。对于作文要勤于笔耕，引导学生多修改。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页