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一年级的语文很差应该怎么提高 小学一年级的小学生语文学习差怎么办?主要缘由是孩子对于新的学问体系不知道如何去接受，运用一些技巧就能让他们接受了，我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。 小学一年级语文基础学问及口诀 一、汉语拼音a o e,i u Ü，标调多按此依次;假如iu紧相连，标到后者头上去。拼法规则讲得细，任何声母不独立;zh ch sh r z c s，自成音节后加i。iou uei uen,别迟疑，单用头变w或y;假如前面有声母，去掉oe合规则。i母打头搞独立，i in ing前加大y;其他全部复韵母，都把小i变大y。u母单打莫迟疑，前加大w就可以;u母为首独为户，要把小u变大的。凡带Ü母要留意，独立去点前加y;nl相拼不去点，去点只指j q x。 二、词类辨别有些词类难区分，典型特点要记清：动形加不名不行，动能加甭形加很;连词前后能调换，介词前后调不成;叹词总是单独用，语气助词词后跟。 三、词组辨别基本词组四类型，嵌字不同可辨清：联合能嵌和而并，主谓能嵌较很更，嵌的地得是偏正，嵌着了过是动宾。的字介词和方位，三种结构自分明。 四、划分单句主谓宾、定状补，主干枝叶分清晰;定语常在主宾前，谓前是状谓后补。定的状地得后补，形式标记要记住;遇到格式有改变，细致分清莫模糊。 五、修改病句修改病句有诀窍，方法步骤要记牢：基本成分先找找，主谓宾语是否少;成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好;搭配恰当看句子，重复之处不能要;次序不当须重排，用词不妥应换掉;再看逻辑乱不乱，自相冲突不行靠;感情色调别弄反，事情次序别颠倒;对症下药细致改，切勿信手胡乱搞。 基础学问 第一单元学问归类 1、多音字 落 的 降 什 少 好 重 相 2、近义词 爱护——爱惜 喜爱——宠爱 3、反义词 爱护——破坏 广阔——窄小 4、词语搭配 万里无云 纯净透亮 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪溶化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 雪花飘舞 其次单元学问归类 1、多音字 觉 解 着 会 别 为 看 2、近义词 雪白——洁白 回家——归家 睡觉——睡眠 到处——到处 惦念——挂念 宏伟——雄伟 壮丽——壮美 快乐——欢乐 各种各样——多种多样 3、反义词 远——近 弯——直 快——慢 惦念——忘怀 宏伟——渺小 壮丽——渺小 凉爽——燥热 睡觉——起床 好梦——噩梦 好玩——乏味 盛开——凋谢 暖和——寒冷 雪白——乌黑 各种各样——一模一样 4、词语搭配 弯弯的小路 弯弯的月牙 弯弯的小河 遥远的北京城 遥远的新疆 遥远的地方 宏伟的天安门 宏伟的高山 宽宽的马路 宽宽的街道 雪白的雪莲 雪白的雪花 各种各样的梦 各种各样的花 各种各样的人 各种各样的工作 各种各样的笔 多么快乐 多么难受 多么可爱 多么和善 多么难忘 多么好听 5、好句积累 1.吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 2.遥远的北京城，有一座宏伟的天安门，广场上的升旗仪式特别壮丽。 3.遥远的新疆，有漂亮的天山，雪山上盛开着雪白的雪莲。 4.去了学校，就能见到小伙伴，多么快乐哪! 5.春天是个多彩的季节。 6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 7.夜来风雨声，花落知多少。 8.阳光像金子，阳光比金子更珍贵。 第三单元学问归类 1、多音字 乐只 种 得 说行 2、近义词 喊——叫 偷偷——静静 突然——突然 飞速——急速 孤寂——孤独 后来——以后 邻居——邻居 独自——单独 正好——恰好 很多——许多 欢乐——开心(兴奋、欢快、快乐) 3、反义词 很多——很少 偷偷——公开 飞速——缓慢 独自——结伴 正好——不巧 安宁静静——吵吵闹闹 静静静——闹哄哄(闹嚷嚷) 欢乐——难受(难过、苦痛、哀痛) 4、词语搭配 偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑 飞速地游 飞速地跑 飞速地走 安宁静静地睡觉 安宁静静地休息 安宁静静地坐着 5、好句积累 1.天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安宁静静地睡觉了。 2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3.等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情! 4.人多，什么嬉戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。 一年级孩子应当养成哪些学习习惯? 习惯是一种自动化的动力，不须要下决心，毫不犹豫，自然而然。良好的学习习惯，就是有序的、高效的、促进学习的动力。孩子睡眠习惯好，早睡早起，精力就很充足;孩子做作业习惯好，不会一边玩一边写，就会又快又好;孩子用脑习惯好，学习专注，学习效率就高……习惯的威力比我们想象的还要强大，好习惯是孩子学习良性循环的保证。 小学一二年级是习惯养成的关键期，学习习惯包括学习本身的行为习惯、用脑习惯，听课、作业、复习、检查的习惯，与学习有关的睡眠、饮食、运动习惯等。对一年级孩子而言，最重要的学习习惯有三个，也被称为“祥瑞三宝”：紧跟老师、自己做、不拖拉。 赵石屏详细分析说：“第一个是紧跟老师的习惯，不是动作眼睛跟着老师，而是他的大脑跟思路，老师在讲课下指令的时候，他的大脑是跟着老师的，这是保持高效率的学习习惯。 其次个是自己做，你独立面对你的全部学习任务，虽然有家长支持但肯定不能替代。基本的自理实力，包括穿脱衣服，起居洗漱，从最小的料理书包生活起居起先，读书是我的任务，自己要仔细独立的完成。还有料理自己的职业、人际关系、自己的发展，家庭，将来的各种责任，说小一点是料理自己的学习，说大一点是料理自己的人生。 第三个是不拖拉，一般来说拖拉的孩子是比较被动的，他始终是被支配的。针对这个问题建议家长，肯定要反过来，凡是孩子自己能支配的就交给他支配，哪怕他支配的不够好，你去帮助他都可以，你肯定不要把掌控权完全放在自己手里，要信任孩子。即使刚起先他支配不好也要少指责多激励，只要好一点就不要吝啬表扬孩子。 假如是学习任务比较多的状况下，孩子觉得很麻烦，有犯难心情，也会拖拉，家长要看状况，但是最终肯定要把孩子拖拉的毛病，尽可能在一到三年级之内基本上订正。” 一年级的语文很差应当怎么提高本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页