迷人的青海湖导游词范本.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑迷人的青海湖导游词范本 范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。 推荐迷人的青海湖导游词范本一 1、理解课文内容，培养热爱大自然的感情。 2、有感情朗读课文，背诵你喜欢的语句。 理解课文内容，培养热爱大自然的感情。 1课时。 你听说过张家界，知道张家界在哪儿吗？知道张家界的武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录吗？打开书。 。 出示自学要求： 1、初读课文，理解下列词语： 迥然不同、斑驳、安谧、举世无双、比比皆是、名副其实 2、说说从哪几方面描写了张家界迷人的景色。 3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？ 学生自学，可以四人小组合作学习。 1、理解下列词语： 迥然不同：形容差别很大。 斑驳：指一种颜色中夹杂着别种颜色。 安谧：指地方安宁。 举世无双：全世界没有第二个。 比比皆是：形容很多，到处都是。 名副其实：名声和实际相符合。 2、说说从哪几方面描写了张家界迷人的景色。 课文从山、水、森林、野生动物这几方面介绍了张家界迷人的景色。 3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？ （有总领下文的作用，是该段的中心句。） 。 1、自由读课文，把你最喜欢的部分找出来，练习有感情朗读。 2、学生自由练。 3、指名读给大家听。简单评议。 4、有感情齐读课文。 1、有感情朗读课文。 2、背诵你喜欢的语句。 推荐迷人的青海湖导游词范本二 教养目标： 学习生字词，有感情读课文。 教育目标： 能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。 发展目标： 培养自主学习的阅读能力。 教学过程： 1.板书课题。 2.读题。 3.根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？ 为什么说张家界是迷人的？ 张家界的哪几方面迷人？ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？ 张家界在什么地方？离我们有多远？ 4.这些问题中，哪些是大家最想了解的？ 5.这节我们就围绕这个目标来学习课文： 1.带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考： 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（26） 2.检查汇报： 预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？ 1.回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？ （板书）读划思议读 2.下面我们就运用这种方式学习课文。 3.默读26自然段，用“”划出最能体现张家界迷人的句子。 4.读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。 5.小组开展学习交流活动： 把你划的句子有感情地读给大家欣赏； 把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决； 再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。 6.检查汇报： 你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。 7.指导朗读。 1.过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？ 2.指名说。（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪） 3.你是从课文的哪些地方知道这些名字的？（36自然段首句） 4.自己读读这几句，想想它们在文中分别起什么作用？ （35自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：过渡句，承上启下。） 5.指导朗读：有了它们，张家界的迷人之处就更明显了。 1.齐读最后两个自然段，思考： 这里的奇山秀水有什么价值？（美学） 动、植物呢？（科学） 所以张家界有什么样的美称？（人间仙境） 2.至此，我们该明白，文章表达了怎样的思想感情？ （赞美张家界，热爱祖国河山。） 对这一课的学习，大家还有什么不明白的？ 1.师：今天大家已随一同有了一次迷人的张家界，对那里的景色已有了了解。下面大家来当一回导游，选取张家界的其中一个景点，向别人介绍一下她的迷人之处，好不好？ 2.小组为单位，选一个同学来当小导游，向其他人介绍一个张家界的景点，特别要介绍它的迷人之处。 板书要求：大大方方，用普通话； 可根据书上插图、文句，自己加上想象更好。 3.汇报，请小组代表上台讲。 4. 评价，奖励优秀小导游。 1.摘录好词好句（课外阅读笔记本） 模仿今天课上的小导游，回家去向家人介绍一下你的校园。 推荐迷人的青海湖导游词范本三 风光旖旎的青海湖令人神往。那蓝蓝的天，白白的云，庄严的寺庙，淳朴的藏族人，古老的传说，都令我向往。终于今天我踏上了这片神奇的土地。 汽车在笔直的公路上飞快地行驶着，喇叭里传出豪迈的藏族歌曲，不由得心情也舒畅了。不由自主地探出头向窗外看。 山脚下，只见一大片一大片黄灿灿的油菜花，在阳光的照射下，黄的那么明亮，那么灿烂，好像谁不小心把颜料桶打翻了似的。刺得眼都有些睁不开了，我急忙把目光移到远处连绵不断的山坡上。 山坡上绿油油的漫山遍野的青草，好似披了厚厚的地毯，一头头牦牛三五成群的在山坡上。有的在吃草，有的在晒太阳，有的在悠闲地踱着步，还有两头牦牛头顶头，你顶我，我顶你玩得正欢儿。山坡上除了牦牛还有可爱的小羊，一只只小羊远远的看着好像一个个会移动的棋子，就像我的围棋子一样，有白的有黑的，山顶就像偌大的棋盘，小羊就像一个个神奇的棋子，你动我静，游哉游哉! 我抬头望着山顶，奇怪山顶不像山坡那样绿油油的，到处是黑乎乎的一片，突然我恍然大悟原来是调皮的云宝宝，把自己的影子洒在山顶，这样山顶看起来好似被火烧过一样。 汽车再往前行驶，天边出现了青青的、蓝蓝的一片，我们终于到了盼望已久的青海湖。 我连蹦带跳的下了车。走进青海湖我们看见了许多彩旗，五彩缤纷的很漂亮。今天是环青海湖自行车赛，一个个帅气的赛车手从我身边经过。 我拉着妈妈的手去买船票。 站在船头，我看见青青的湖水，清澈见底，能印出影子。登上游船，望着青海湖犹如一幅优美的图画，天蓝蓝的，白云厚厚的，在阳光的照射下水面波光粼粼，金灿灿的犹如一面玉镜。湖面不时会有水鸟飞过，鸟的翅膀掠过水面，轻轻的荡起涟漪。当游船开动时，一道道白色的波浪翻滚着，打破了宁静的湖面，坐在船上，风吹来，脸上凉凉爽爽的，我的心像放飞的小鸟一样，自由和轻松。 迷人的青海湖是美丽的，迷人的青海湖我久久不能忘记。 推荐迷人的青海湖导游词范本四 学习生字词，有感情读课文。 ：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。 ：培养自主学习的阅读能力。 一、 导入 1、 板书课题。 2、 读题。 3、 根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？ 为什么说张家界是迷人的？ 张家界的哪几方面迷人？ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？ 张家界在什么地方？离我们有多远？ 4、 这些问题中，哪些是大家最想了解的？ 5、 这节我们就围绕这个目标来学习课文： 二、 初读课文，解决字词，疏理重点。 1、 带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考： 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（26） 2、 检查汇报： 预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？ 三、 围绕目标，运用所学阅读课文。 1、 回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？ （板书）读划思议读 2、 下面我们就运用这种方式学习课文。 3、 默读26自然段，用“”划出最能体现张家界迷人的句子。 4、 读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。 5、 小组开展学习交流活动： 把你划的句子有感情地读给大家欣赏； 把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决； 再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。 6、 检查汇报： 你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。 7、 指导朗读。 四、 了解36自然段首句的作用。 1、 过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？ 2、 指名说。（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪） 3、 你是从课文的哪些地方知道这些名字的？（36自然段首句） 4、 自己读读这几句，想想它们在文中分别起什么作用？ （35自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：过渡句，承上启下。） 5、 指导朗读：有了它们，张家界的迷人之处就更明显了。 五、 总结全文。 1、 齐读最后两个自然段，思考： 这里的奇山秀水有什么价值？（美学） 动、植物呢？（科学） 所以张家界有什么样的美称？（人间仙境） 2、 至此，我们该明白，文章表达了怎样的思想感情？ （赞美张家界，热爱祖国河山。） 六、 质疑： 对这一课的学习，大家还有什么不明白的？ 七、 指导拓展说话： 1、 师：今天大家已随一同有了一次迷人的张家界，对那里的景色已有了了解。下面大家来当一回导游，选取张家界的其中一个景点，向别人介绍一下她的迷人之处，好不好？ 2、 小组为单位，选一个同学来当小导游，向其他人介绍一个张家界的景点，特别要介绍它的迷人之处。 板书要求：大大方方，用普通话； 可根据书上插图、文句，自己加上想象更好。 3、 汇报，请小组代表上台讲。 4、 评价，奖励优秀小导游。 八、 作业： 1、 摘录好词好句（课外阅读笔记本） 2、 模仿今天课上的小导游，回家去向家人介绍一下你的校园。 板书设计： 山 美学 水 人间仙境 （赞美） 动、植物：科学 推荐迷人的青海湖导游词范本五 春天是万物复苏的季节。春天里鸟语花香，到处都是生机勃勃的景象。难怪许多诗人和作家都会赞美春天，画家也会用手中的画笔来描绘春天。那么，我们是不是也应该在春天里有所感悟，去触摸春天呢? 每个人都是大自然的孩子，在这美好的春天里，我们更应该投入到大自然的怀抱中，去和它来个亲密接触。 阳光明媚的早晨，我们全家怀着愉悦的心情从家里出发去郊外触摸春天。我们来到农田里，走在田间窄窄的田埂上，就像踏在柔软的地毯上。我闭上眼睛，蹲下身子去摸田埂小路两旁的花花草草，它们轻轻柔柔的，散发出迷人的清香;它们努力地生长着，争先恐后地开着，使人陶醉其中。闻着夹杂着肥料味的泥土味，让我感觉整片田野都是绿油油的秧苗，正贪婪地沐浴着阳光，吸取着大地的养分。 我一边走，一边摸着田地上的植物，破土而出的各种野菜，马头兰、荠菜、野葱在微风下尽情地跳舞;蚕豆苗整齐地立在田埂旁，身上已经挂满了快成熟的果实;卷心菜张开了大大的叶子，像一朵朵巨大的玫瑰花。这些平时我只吃过但没见过它们生长过程的农作物实在太神奇了。田野里最多的是一排排种得整整齐齐的植物，它们个子矮矮的，叶子小小的，把整片土壤都盖住了。 “这是什么呀?”我问带我们来的阿姨。 “这就是土豆呀!”阿姨说。 “土豆长在哪里呀?怎么看不到?”我不解的问。 “土豆是长在地下的，我们得把它挖出来。”妈妈说。 阿姨递给我一把大锄头，我用力一锄，一个土豆也没挖到，反而锄起一大堆泥。我又锄了一下，这下连叶带根挖出了好几颗土豆，我开心极了，下定决心展示我男子汉的风采多挖点土豆。我使劲地锄呀锄，挖出了一大篮土豆。我用手摸着这些劳动果实，这些土豆大小不一，有的拳头大，有的鸡蛋大小，还有的只有弹珠那么大。土豆的表皮薄薄的，软软的，很容易撕破。回阿姨家烧着这美味的食物，让人回味无穷。 春天非常美丽，但光是看是没用的，还要用摸的，这样才能发现美的细节，发现到更多的美! 推荐迷人的青海湖导游词范本六 秋天一来，落叶纷纷，秋高气爽，果实累累，真迷人啊!春夏秋冬看田野，最美丽最诱人的是秋天的田野。 低处的田洞里，稻谷熟了，金黄金黄的好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。 山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立着。秋风吹来，它们象一把把胜利的火把，高兴地晃动着。 田坡交汇处，浓绿玉米杆的腰部吐出大大的果穗，在秋光的照射下，金灿灿黄橙橙的，像宫殿里的皇冠。 山坡中间有一条大路。路边小草的身材不再饱满，也许它们是在减肥瘦身。路旁的小灌木，好像有点无精打采，不知道它们是不是昨夜没有睡好。 一段大路两边长满了树。夏披棉衣冬着短衫的的树冠，身上已经单薄了许多。一阵风吹过，树叶纷纷飘荡下来，红的、黄的、花的好像仙女撒花，又犹如千万只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。 一头老黄牛拉着车在路上走着，步履有点缓慢，脚下不时踩着枯枝落叶，口里喘着气。 一群小朋友在树下玩耍。他们有的捉迷藏，有的抛沙包，有的在玩一二三木头人。看他们穿着的衣服，有的长衫长裤，有的长衫短裤，有的短衫长裤，有的短衫短裤，还有的光着上身，好像在做时装表演。 仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方远处飞去。他们排列着整齐队伍变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成一字，一会儿排列成人字，一会儿排列成大字 啊，秋天的田野真美!我喜欢秋天的田野。 第 15 页 共 15 页