圆的认识说课重点学习的教案重点重点学习的的重点学习的教案稿文本文本.doc13518.pdf

圆的认识说课稿 第十师煤矿中学 林红 尊敬的各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版六年级上册第五单元 圆的认识 的第一课时，我将从教学思考、教学设计和课件说明这三个方面进行说课。我的教学思考：说教材：圆的认识是在学生已经较系统的认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，它是学习曲线图形的开始，它与“圆的周长和面积”的学习关系十分密切。教材利用学生已有经验，用多种方法画圆，包括用圆规画圆的方法，并利用圆规画圆的方法认识圆心、半径和直径及半径、直径的关系。将动手操作、观察思考、概念引出融为了一体，自然衔接。说教学目标：基于对教材的理解，我将本节课的教学目标确定为：（1）知识目标：学生通过画圆、剪圆、折圆等活动，使学生认识圆，了解圆的各部分名称，掌握圆的特征。（2）能力目标：在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生观察、分析、概括能 力。(3)情感目标：通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。学情分析 六年级学生已经具备一定的生活经验，对圆有一些了解，但只是直观的认识，对于建立正确的圆的概念及掌握圆的特征还是比较困难。由认识平面上的直线图形到认识平面上的曲线图形，是学生认识发展的一次飞跃。根据学生的年龄特征，寓教于乐的学习方式最受欢迎，投其所好，注重体验，才会让学生在操作活动中轻松愉快，有所创造地学习。说重点难点：重点：认识圆，能够正确用圆规画圆。难点：归纳圆的特征。教、学具准备：圆规、直尺、白纸若干、多媒体课件。说教法、学法：如何突出重点，突破难点，根据教材的特点，本节课我将采用多 媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并 让学生亲自动手进行操作，发现和掌握圆的特征，学会用圆规画圆。从培养学生主体参与和创新意识的角度出发，以学生分组合作学习的方式分如下四个环节完成本节课的教学。（1）创设情境，引入新课。（2）动手操作，研究特性。（3）运用新知，解决问题。（4）回顾总结，拓展延伸我的教学设计：一、创设情境，引入新课。课的开始让学生展开联想的翅膀，说出生活中的圆，让学生初步感知圆。接着老师用课件呈现生活中圆形物体的图片，学生欣赏。（课件展示）