带小括号的四则混合运算23188.pdf

带小括号的四则混合运算 大连乡中心小学 孔德荣 教学目标：1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验；3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。教学重点：掌握含有小括号的混合运算顺序。教学难点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序 教学资源：多媒体课件、小黑板等。教学过程 一、复习引入 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？你能说说在不含括号的混合运算中要怎样算吗？（生答）那么，在含有小括号的混合运算中，我们又该注意些什么呢？今天，我们就一起来研究这一个问题。揭示课题：含有小括号的混合运算（板书）二、自主学习 1、出示例题：计算300-（120+25 4），说说：这道题有什么样的特征？2、先独立计算，并指名一人板演；3、小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？4、在班内汇报交流算法；5、小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。三、检测 1、完成“练一练”（1）学生独立计算，指名2 人板演；（2）指名板演学生说一说：是按照怎样的顺序进行计算的？（3）集体订正。2、完成练习十一第5 题 （1）学生任选其中一组独立进行计算，想想：这一组的三道题有什么联系？同时指名2 人板演。（2）集体订正；（3）分别比较这两组题，说一说：各组中的3 道题目，它们有什么相同和不同的地方？（4）指出：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。3、完成练习十一第7 题。（1）分别先了解清楚题目中告诉我们的信息；（2）小组讨论解决问题的思路，帮学生理清数量关系；（3）汇报交流解题的思路；（4）学生口答列式。四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业 练习十一第6 题 板书设计 带小括号的四则混合运算 300-（120+25 4）=300-（120+100）=300-220=80