因数与倍数第一课时导学案.doc

第二单元 因数与倍数因数与倍数【学习人】 【班级】 【学习日期】【学习目标】1、理解因数与倍数的概念。掌握因数与倍数是相互依存的。2、能够任意举例说出一组具有因数与倍数关系的数。3、培养学生的观察能力【温故互查】5分钟 1、 观察以下的算式，你能发现什么？ 3÷2=1.5 12÷26 8÷3=22 30÷6=5 19÷7=25 9÷ 26÷8=3.25 20÷10=2 63÷9=7 21÷21=1 2、 你能把上面的算式分成两类吗并说明理由。第一类第二类【学习探究】 设问导读：阅读教材第5页内容，完成下面填空： 1、在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们说被除数是除数与商的 。除数与商是被除数的 。例如，12÷2=6，我们就说12是 与 的倍数， 与 是12的因数。因数与倍数是相互 的。 学生独立完成后，小组内交流，并推选一名学生汇报。 2、说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ 3、请你任意说出具有倍数与因数关系的一组数？ 注意：为了方便，在研究因数与倍数的时候，我们所说的数指的是自然数一般不包括0【自学检测】1、请说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。二人小组互说 24÷6=4 26÷13=2 3×25=75 5×6=302、下面的4组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 81与9 78与3 125与25 144与12 【稳固练习】1、判断正误，说说理由13×824，3是因数，24是倍数。 212是倍数，3是因数。 ×10=8，所以8是的倍数。 2、4×7=28， 与 是 的因数， 是 与 的倍数，3、讨论：11÷251 11是2的倍数吗？为什么？【测评与拓展】出示郑板桥的咏雪诗一片两片三四片,五六七八九十片。千片万片无数片,飞入梅花都不见。先齐读一遍,再在诗中找一找谁是谁的因数,谁是谁的倍数 第 3 页