读会阅读的孩子更成功有感.doc

读?会阅读的孩子更成功?有感许亚曦 去书店给女儿买图画书，赠了本?会阅读的孩子更成功?，这可是双重的意外收获！这是一本写给那些有责任心、有爱心，并且对孩子的培养与引导有耐心与细致之心的家长或者教师的一本极其实用的阅读指导用书。作者用一些具体的案例做示范，尽可能地从最细微的、可操作的层面入手，来解决一些儿童阅读引导中可能遇到的问题。她在仔细地解释了诸如为什么要阅读、什么样的书才是好书、阅读也需要技巧等根本的问题之后，再分成假设干更为细致的章节，从“认知兴旺阶段的阅读、“与妈妈一起阅读、“与教师一起阅读三个方面，提出了一些具体的方法与建议。 从小养成的阅读习惯对我现在的生活有多大的影响，只有自己感受最深。我觉得有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性与他整个的精神成长，就可能有所欠缺，甚至将是愚昧与不文明的。 国际安徒生文学奖获得者、前苏联著名儿童文学家与教育家谢尔盖·米哈尔科夫，写过一本关于儿童成长与素质教育问题的散文名著?一切从童年开场?，他在这本书的开篇就强调说：书是孩子们生活中最好的伴侣。他认为，无论孩子们的家庭生活与学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣与珍贵的书，就会像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。很难设想一个没有阅读、没有留下好书记忆的童年，会是什么样子。“一本适时的好书，能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。 当网络语言到处泛滥，那些被人称之为“火星文的网络用语也蔓延到了孩子的日常语言之中，满街都是只喜欢看卡通片与玩网络游戏而对书籍的阅读越来越冷淡的孩子时，但凡还有些教育良知、责任感与成长关心意识的家长与教师，都不能不有所忧虑与警觉了：那种纯粹的文学阅读，正在离我们的孩子们越来越远；曾经在人类童年记忆的长夜里，给予过一代代孩子以温暖、光明、梦想、以及智慧与力量的经典文学的神灯，它们的光辉正在被“电子时代与“读图时代的娱乐气氛所遮蔽，以至于变得那么遥远与朦胧；我们所面对的“童年与媒体环境是那么纷纭嘈杂，它们正凭着一种强大的“通俗化与“粗率化的力量，在包围着我们的孩子。实际上我们都已感觉到了，一方面是无所不在的媒体负面影响所带来的道德恐慌，另一方面就是整个社会、当然包括书媒在内，对于“电子时代的不合实际的鼓励与乐观。因此，诸如媒体文化学者与批评家大卫·帕金翰发出的“童年之死，尼尔·波兹曼发出的“童年的消逝等声音，就都是相当明智与迫切的了。 挪威儿童文学家乔斯坦贾德也曾说，最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情就应该是给孩子们“读故事，他说，“如果我有一个梦想，那就是将来有一天，阅读对于孩子们来说，就如我们每天要刷牙一样不可缺少。牙齿卫生很重要，但父母们更应该越来越对其子女的精神卫生担负起责任来。他认为，与那些“电子毒贩子利用孩子们天赋的好奇心与喜欢玩耍的需要，剥夺了他们的想象力与自发的活泼性相比，父母们读给孩子们听的文学童书，才是真正的“温暖之源。 作为语文教师，我们要想想怎样能让我们所教的孩子爱上阅读呢？怎样为孩子与家长的亲子阅读助上一臂之力呢？阅读在学生的生活中无时无刻不在发生，但大局部阅读行为发生在学校，教师应该为学生创造多种阅读形式，大致说来有以下几种：1、 课文的阅读教学2、 大声朗读3、 持续默读4、 班级读书会5、 好书推荐课6、 图书馆自由阅读7、 主题阅读 “班级读书会是一个很好的形式，怎样组织“班级读书会呢？1、 思想上的准备。 组织班级读书会，首先要充分认识困难，考虑各个方面的因素，例如阅读方案、活动开展等，教师要充分认识到班级读书会的重要性，运用智慧与毅力向家长讲明理念；然后，教师要经常与同行交流，互相支持，互相获取经历；其次，教师还要精心设计，认真实施，用学生的进步来证明自己。2、 激发学生兴趣， 教师要调动学生课外阅读的积极性，用这些方法试一试：把一些封面好看的书带到班上，向学生展示；让喜欢课外阅读的同学，讲一下他们课外阅读的收获与乐趣；做一个小采访，问问父母是否喜欢阅读，让他们谈谈其中的好处。3、 选书 建议教师在班上侦查一下，班里最近都流行看什么书，孩子们口头上念叨的是什么书。教师可以把自己喜欢的儿童文学作品给孩子们推荐一下，书要有趣才行，不一定要名家作品，只要有童趣就行。选好书后，要想方法让学生都买到这本书这样才能开展讨论。如果条件不允许，可以分小组传看，并要求每个学生都做好阅读记载。4、 阅读记录表 阅读记录是为了让学生的课外阅读更有方案地进展,同时整理阅读之后的心得及想法。教师也可以通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给与合理的阅读建议，更可以通过阅读记录，训练孩子的写作能力。学生一开场进展课外阅读时，教师就应该鼓励他们做好阅读记录，养成习惯。但是，教师不要以作业的形式布置学生必须写，防止破坏孩子的阅读兴趣。而且，这个与额度记录也不同于简单的“读后感，针对不同的年级，教师可以有不同的要求。5、 讨论活动 “班级读书会一学期可进展二三次，其只要活动方式是组织学生对一本书进展讨论。班级读书会中，；教师的作用是组织学生讨论，引导学生发言，不能越俎代庖，像上课一样讲个不停。教师的教学设计可以粗略一些，不必一个环节一个环节扣得太死；对学生提出的问题，教师不要急于解答，急于下结论，可以让其他同学都说一说。要允许学生有不同的见解，甚至有争论更好。教师还要有一些控制与调节讨论现场的技巧。6、 延伸游戏 如果时间允许，还可以开展一些延伸活动。如念、演、唱、画等方式；教学生制作书签或小书；邀请作家到校与“小书虫见面。这些活动是为了激发学生更大的阅读兴趣。 会阅读的孩子更成功，我希望我们的家长与教师，能够逐渐重视起来。第 5 页