部编版六年级下册《石灰吟》PPT课件完美.pptx

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确石灰部编版六年级下册石灰吟PPT课件完美1部编版六年级下册石灰吟PPT课件完美1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确石灰。吟：吟颂,赞美。【明】于谦石灰吟：赞颂石灰。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗人简介于谦(1398年5月13日-1457年2月16日)，字廷益，号节庵，汉族，明代名臣，民族英雄。官至少保，世称于少保。汉族，明朝浙江杭州府钱塘县(今浙江省杭州市)人。因参与平定汉王朱高煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明朝山西河南巡抚。明英宗时期，因得罪王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。天顺元年因“谋逆”罪被冤杀。谥号忠肃。有于忠肃集。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写作背景于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅吟们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出了石灰吟这首脍炙人口的诗篇。于是，12岁的于谦写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他人生的追求。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。zoynfnjin在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 石灰吟【明】于谦千锤/万凿/出/深山,烈火/焚烧/若/等闲.粉骨/碎身/浑/不怕,要留/清白/在/人间.朗读注意停顿在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确出深山，烈火焚烧若等闲。理解我能行石灰石经过千锤万凿才从深山里开采出来，它把烈火的焚烧当作很平常的一件事。千锤万凿：千、万：虚词，形容很多。无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。锤：锤打。凿：开凿。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。理解我能行人间：人世间浑：全，全然。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千锤万凿千锤万凿开采开采烈火焚烧烈火焚烧焚烧焚烧 粉骨碎身粉骨碎身粉碎粉碎 清白清白 留世留世使用使用 留清白不畏艰险，坚强不屈，不怕牺牲，意志坚强不畏艰险，坚强不屈，不怕牺牲，意志坚强敬佩、赞扬敬佩、赞扬在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 石灰吟【明】于谦千锤/万击/出/深山,烈火/焚烧/若/等闲.粉骨/碎身/浑/不怕,要留/清白/在/人间.1.清白：对于石灰来说是什么？（洁白的颜色）2.对于于谦来说呢？（不畏艰险、不怕牺牲、正直无私光明磊落、清正廉明的高洁品格）这个词语在这里包含了两层含义，我们叫它“一语双关”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这首诗表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻。表明自己不管遭受多大的挫折，经历多大的磨难，也要保持不畏艰险、坚强不屈、不怕牺牲、光明正大的高尚品格。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这首诗的主题：通过对石灰不怕千锤万凿和烈火焚烧，即使粉骨碎身,也要留下清白的描写,赞扬了石灰不怕牺牲、坚守清白的品质，抒发诗人不畏艰难，不怕牺牲，光明磊落，忠心为国的意志和节操。学习本首诗之后，你有何启发？让我们牢记这首诗，时刻告诫自己：在以后的人生旅途中，无论遇到多大的让我们牢记这首诗，时刻告诫自己：在以后的人生旅途中，无论遇到多大的困难、遭受多大的挫折，都要保持顽强不屈、正大光明的高尚品格，遵守清困难、遭受多大的挫折，都要保持顽强不屈、正大光明的高尚品格，遵守清清白白做人的法则。清白白做人的法则。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、读诗句，画出节奏)。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。2.读拼音写汉字shnshnfnshodngxinqngbi3.拼音我会选。千锤万凿(zuzo)烈火焚烧(hnfn)粉骨碎身(cusu)4.形近字组词。吟深谦冷探嫌5.预习马诗随堂测试（一）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确随堂测试（二）1石灰吟是（）代诗人（）的作品.“吟”是_的意思。诗歌通过对石头不怕“（）”和“（）”即使“（）”,也要留下清白的石灰的描写,赞扬了石灰（)的品质抒发诗人（）的思想感情.诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着_；三、四两句描写了_的精神，表达了诗人_的决心。2解释下列词语。等闲：_ 浑：_ 清白：_3在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。（）千锤万凿，（）烈火焚身，（）粉骨碎身，我（）要留清白在人间。千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身志士仁人都从容不迫，视若平常无论面临怎样严峻的考验不怕牺牲为国尽忠，坚守高尚节操 无论不管即使也不怕牺牲、坚守清白决心在艰苦中磨练,坚守清白,准备为社会贡献自己的全部力量吟：吟颂,赞美。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确再见