【课件】1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）说课演示课件-2021-2022学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptx

孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学效果教学分析教材分析所用教材遗传与进化 人民教育出版社从整个必修二来看，本节内容为减数分裂与受精作用的学习埋下了伏笔，为杂交育种提供了理论依据。同时，本节课中涉及到后面的基因重组，是生物进化的基础。因此，本节课在整个模块的学习中占有重要地位。教材作用讲述内容第一章 遗传因子的发现第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学策略教学过程教学效果教学分析学情分析学生基础知识高一年级学生初中阶段对遗传有一定的了解优 势不 足1、了解了一对相对性状的杂交实验过程，对假说演绎法有了初步接触2、有一定的逻辑思维能力，分析问题、解决问题的能力。1、对科学探索的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考2、虽然逻辑思维初步建立，但是还不是很严谨教学策略教学过程教学效果教学分析教学目标生命观念通过对两对相对性状的自由组合模拟实验体会遗传因子在亲子代之间的传递过程，体会统计学在孟德尔实验上应用的意义和价值。科学思维分析各遗传因子的自由组合，掌握自由组合定律的实质基于孟德尔实验，运用假说演绎法体会遗传因子的发现过程科学探究学会从单因子到多因子的分析方法并应用于杂交实验的研究社会责任通过了解以袁隆平为首的杂交水稻的培育过程，增强民族自信，关注杂交作物的研究前沿教学策略教学过程教学效果教学分析重点与难点教学重点教学难点（1）两对相对性状的杂交实验（2）自由组合定律的内容（3）孟德尔成功的原因及启示（4）孟德尔遗传规律的应用利用假说演绎法对自由组合现象的解释教学策略教学策略教学过程教学效果教学分析教法与学法教学目标合作探究模拟实验问题导向法教、学、做、说一体化启发引导法教师主导学生主体教学过程教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思课程导入发现问题提出假说设计测交实验启示再发现应用小结布置作业3分钟10分钟12分钟4分钟6分钟5分钟总计：1课时自由组合定律教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思播放杂交水稻视频，设问：目前有两种品系的水稻，一种抗倒伏但产量低，另一种产量高但易倒伏，你能培育出既抗倒伏又高产的水稻么？运用社会热点创设问题情境，活跃学生的思维，激发学生学习兴趣。设计意图课程导入01教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思F1代的性状表现是什么？据此可以判断哪两个性状是显性性状吗？F1自交，F2代出现了几种性状表现？比例是多少？与亲代有什么不同？F2代中两种新性状（重组性状）组合类型与亲本性状有什么关系？1、提出问题层层设疑设置层层递进的问题，调动学生的想象力，为理解孟德尔提出的假说做铺垫，同时培养学生的逻辑推理能力设计意图发现问题、提出假说02教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思如果就每一对相对性状单独分析，即黄绿和圆皱分别是多少？这说明了什么？两对相对性状实验中F2的9331数量比与一对相对性状实验中F2的31数量比有什么关系？1、提出问题数据分析从数学角度引导学生建立两对相对性状与一对相对性状之间的联系设计意图发现问题、提出假说02教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思2、提出假说通过课件形象直观地展示了假说内容，将抽象内容具体直观化，突破教学难点。同时，也引导学生利用棋盘法思考、解决问题设计意图发现问题、提出假说02教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思使学生巩固绘制遗传图解的基本方法及测交实验的过程，并培养学生知识迁移的能力，突出教学重点、难点设计意图设计测交实验031、演、演绎推理推理教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思培养学生的动手能力、合作交流能力。同时也将隐性知识显性化设计意图设计测交实验032、实验验证教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思总结自由组合定律，回顾分离定律，掌握知识之间的联系，构建知识网络，为后面学习等位基因及非等位基因打下基础。设计意图自由组合定律04总结自由组合定律总结自由组合定律回顾分离定律回顾分离定律教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思体会孟德尔成功的原因，认同每个人的成功背后都有坚持不懈的毅力、必要的科学知识以及将各个领域知识创新性的应用等设计意图启示、再发现及应用051、孟德尔成功的启示、孟德尔成功的启示教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思讲练结合，培养学生的备考意识及运用知识的能力设计意图小结、布置作业06构建知识网络构建知识网络学以致用学以致用教学反思教学反思1营造了宽松活跃的氛围，力求培养学生善学、乐学、活学；亮点2结合专业发展的需要来组织课堂，体现了“做中学、学中做”3注重培养学生的情感，提高学生的专业素养。努力方向技能实训环节时间紧凑，不是每一个同学都得到实际的锻炼，在检查作业时，我关注了每一上传的视频反馈回来的学习效果。教学策略教学过程教学反思教学分析您的标题原有知识进行知识建构翻转课堂丰富教学形式专业知识创设知识背景信息化手段优化教学过程教学相长，相得益彰，反思，让课堂更丰满。教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析您的标题亮 点努力方向1.事件触发：以鲜活的事例引导学生讨论，激发学生的学习热情。2.微课教学：将课前课中较好地联系起来，使理论知识更有亲和力。1、讨论中，时间有限，有些学生不能更好地表达自己的观点。2、职业生涯规划的教学更要突出专业性。备 用 图 标感谢聆听