2022秋语文版语文八上第4课《走进纽约》ppt课件3.pptx

刘成章刘成章 第一页，编辑于星期三：十六点 分。纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户之称。为世界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市之称。美国的交通十分兴旺。公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。70%公路网集中在北部。汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。汽车在客运中占84%。华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。第二页，编辑于星期三：十六点 分。纽约曼哈顿的唐人街是西半球最为密集的华人集中地。百老汇大街，为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。第三页，编辑于星期三：十六点 分。图为在美国发生的什么事件？纽约世界贸易中心 2001年“911事件第四页，编辑于星期三：十六点 分。刘成章，1937年生，陕西延安人。中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。读初中时开始发表作品。写过诗歌、歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。有散文集?黄土情?转九曲?纤丽的阳光?刘成章散文选?等。其中?羊想云彩?获首届鲁迅文学奖。第五页，编辑于星期三：十六点 分。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛：1ppt PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，扫除字词障碍，识记字词。2.弄清结构。在书上分段，概括段意。3.作者是从什么角度来观察、描绘纽约的？找出对应的段落，并说说这样写的好处。第六页，编辑于星期三：十六点 分。沟沟壑壑 巉巉岩岩 浸浸淫淫皑皑皑皑 镢镢头头 奇奇崛崛哐哐当当 嘈嘈杂杂 倏倏地地杂杂沓沓 砭砭骨骨 分道扬分道扬镳镳给画横线的字注音给画横线的字注音hchnjn ijujukungcoshtbinbio第七页，编辑于星期三：十六点 分。段落划分全文共5个自然段，可以分为三个局部：第一局部：1-3写纽约高楼林立、街道稠密，但作者依然心向祖国，心系家乡，希望它能早日繁荣富强。第二局部：4写纽约声响嘈杂，车水马龙，交通兴旺，生活节奏快。第三局部：5写纽约的暮色、夜景缤纷壮美。第八页，编辑于星期三：十六点 分。俯视高楼俯视高楼如群山耸立如群山耸立平视街道平视街道如彩莲旋转如彩莲旋转仰视夜空仰视夜空如万物争艳如万物争艳第九页，编辑于星期三：十六点 分。1、描写景物，哪些段落用了静态描写？哪些段落用了动态描写？试把相关语句勾画出来，并分析这样写的好处。第十页，编辑于星期三：十六点 分。描写对象原句动或静这样写的好处高楼大厦（1）帝国大厦和世贸中心（2）夜景（5）飓风（2）交通（4）人走在阴森森的峡谷中人走在阴森森的峡谷中他们是一片蒿草他们是一片蒿草不知什么时候，暮色从不知什么时候，暮色从纽约的每个角落每棵树纽约的每个角落每棵树后钻出后钻出万里长风如万里长风如无法站无法站稳稳乘电梯耳膜乘电梯耳膜静静静静静静动动动动勾勒景物轮勾勒景物轮廓，让读者廓，让读者清晰的看到清晰的看到客观事物的客观事物的实况实况风力之大，大厦之高风力之大，大厦之高将景物写活，反映纽将景物写活，反映纽约充满活力和快速的约充满活力和快速的生活节奏生活节奏第十一页，编辑于星期三：十六点 分。静态描写静态描写 勾勒了纽约城中景物的勾勒了纽约城中景物的大致轮廓，让读者比较完整清晰地看大致轮廓，让读者比较完整清晰地看到纽约的一天，从旭日初升到夜幕降到纽约的一天，从旭日初升到夜幕降临，以时间为序来介绍自己游览纽约临，以时间为序来介绍自己游览纽约的经历的。的经历的。动态描写动态描写 将原先没有生命力的交通状况写将原先没有生命力的交通状况写得生机勃勃，展现出一个充满活力的纽约城和纽约得生机勃勃，展现出一个充满活力的纽约城和纽约人高节奏的生活速度，给人飞速向前不可停滞的感人高节奏的生活速度，给人飞速向前不可停滞的感觉。觉。第十二页，编辑于星期三：十六点 分。2、请找出你喜欢的或你认为很精彩的句子读一读，为什么？第十三页，编辑于星期三：十六点 分。文中的语言节奏急促，恰当地反映出纽约紧张的生活节奏。纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现，才相吻合。文中为了表达勃发的生命激情，使用一连串短句短句。找出来，体会。1.1.如如“顾客的嘈杂、黑人的鼓声、警车和救护车顾客的嘈杂、黑人的鼓声、警车和救护车的尖叫的尖叫表现出纽约的喧嚣嘈杂。表现出纽约的喧嚣嘈杂。2.2.如用如用“路、直线、交叉线、弧线、拱起的线、路、直线、交叉线、弧线、拱起的线、隐没的线、圆圈隐没的线、圆圈勾勒出纽约道路纵横交错，勾勒出纽约道路纵横交错，交通十分兴旺。交通十分兴旺。几字一顿，语句简洁，铿锵有力，气势激越、昂几字一顿，语句简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。奋。第十四页，编辑于星期三：十六点 分。文中善于运用叠词、叠句、排比句等手法，加强气势与力量。找出来，体会。1.1.如如“好似全球五大洲将近二百个国家的一切好似全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！到这儿来了！2.“2.“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。仍然是沟壑，沟壑，沟壑。这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约高楼这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约高楼大厦耸立如群山的雄伟场面，气势迫促，令读大厦耸立如群山的雄伟场面，气势迫促，令读者有透不过气来之感。者有透不过气来之感。第十五页，编辑于星期三：十六点 分。文中大量运用夸张夸张、比喻等修辞手法。想象奇伟，意境雄浑，绘声绘色，将纽约的形象描绘得十分逼真，使读者如同身临其境。找出来，体会。1.1.如文中开头将纽约的高大建筑物与街道，比喻为高山与沟壑。如文中开头将纽约的高大建筑物与街道，比喻为高山与沟壑。但其与帝国大厦与世贸中心大厦相比，只似但其与帝国大厦与世贸中心大厦相比，只似“一片蒿草一片蒿草“一一堆玩具，而帝国大厦与世贸中心大厦，那么是堆玩具，而帝国大厦与世贸中心大厦，那么是“三只啃食月三只啃食月中桂叶的长颈鹿，比喻贴切而新颖。中桂叶的长颈鹿，比喻贴切而新颖。2.2.将万里长风比作将万里长风比作“透明的长天巨龙，将地铁的哐当声比作透明的长天巨龙，将地铁的哐当声比作“地震，将汽车比喻为争先恐后奔跑的地震，将汽车比喻为争先恐后奔跑的“甲虫，等等，都甲虫，等等，都十分形象生动。十分形象生动。第十六页，编辑于星期三：十六点 分。描写景物，可以用静态描写静态描写，也可以用动态描写，还可以用动静结合的方法。课文作者娴熟地运用了前两种方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接。找出来，体会。文中“静态描写，如：第 1 段中写纽约的高楼大厦，“人走在阴森森的峡谷中也映照出朵朵白云。第2段中写帝国大厦和世贸中心，以及在上面俯看到的景物，“俯首望去画在纸上的地球。第5段写纽约的夜景。这些静态描写，勾勒出纽约景物的轮廓，让读者比较完整清晰地看到客观景物的真实面貌。文中“动态描写，如：第2段写巨风，“万里长风无法站稳。这样描写，充分表现了纽约上空风力之猛，也衬托出大厦之高。第 4 段写纽约的交通状况，“乘电梯耳膜受着压强尽可以坐在街心岛上享受免费按摩。“甲虫以铁为甲美丽动听。这些动态描写将景物写活，充分反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。第十七页，编辑于星期三：十六点 分。体味思想情感，写出你们的理解。“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。这段文字，表达了作者身在异邦，虽然处这段文字，表达了作者身在异邦，虽然处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，希望她能早日繁荣富强。落后、封闭的家乡，希望她能早日繁荣富强。第十八页，编辑于星期三：十六点 分。“啊，纽约，这就是纽约！面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。作者看到纽约的作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，深感必须调整脚步，学习其先进之处，力代文明，深感必须调整脚步，学习其先进之处，力争赶上。争赶上。第十九页，编辑于星期三：十六点 分。语言简洁语言简洁铿锵有力铿锵有力气势激越气势激越富有个性富有个性运用大量的短句比喻.夸张.排比.比照多种修辞手法的运用语言特色第二十页，编辑于星期三：十六点 分。主旨归纳 本文通过描写纽约繁华的景象，表现了纽约的勃勃生机，也反映了纽约人竞争压力之大，同时也表达了作者时时心系祖国，心系落后、封闭的家乡，并希望它能早日繁荣富强的愿望。第二十一页，编辑于星期三：十六点 分。拓展迁移：拓展迁移：出国热一度成为一种现象，至今仍是高温不出国热一度成为一种现象，至今仍是高温不减。很多学子学成之后为了更好的工作环境、减。很多学子学成之后为了更好的工作环境、生活环境，选择留在国外。据教育部统计：生活环境，选择留在国外。据教育部统计：19781978年到年到20032003年出国留学人员的回国率只占年出国留学人员的回国率只占出国人数的四分之一左右。针对这种现象，出国人数的四分之一左右。针对这种现象，结合本文，谈谈你对此现象的看法。如果是结合本文，谈谈你对此现象的看法。如果是你，你将怎样做出自己的选择？你，你将怎样做出自己的选择？第二十二页，编辑于星期三：十六点 分。