2022秋三年级语文上册第一单元2花的学校课堂教学课件新人教版20221129523.ppt

上节课我们学习了大青树下的小学，同上节课我们学习了大青树下的小学，同学们还知道哪些学校呢？学们还知道哪些学校呢？幼儿园 中学小学 大学新课导入第一页，编辑于星期六：四点 四十五分。2 2 花的学校花的学校泰戈尔第二页，编辑于星期六：四点 四十五分。1.1.认识认识“荒、笛荒、笛”等等5 5个生字，会写个生字，会写“落、荒落、荒”等等1313个生字，掌握一个多音字。个生字，掌握一个多音字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。课文描写的画面。3.3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。法描写身边的事物。学习目标第三页，编辑于星期六：四点 四十五分。泰戈尔作者名片：作者名片：享誉世界的印度诗人、享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于哲学家，曾于19131913年获诺贝尔文学年获诺贝尔文学奖。奖。代表作品：代表作品：飞鸟集园丁集飞鸟集园丁集新月集等五十多部诗集。他创新月集等五十多部诗集。他创作的歌曲作的歌曲人民的意志人民的意志被定为印被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集度国歌。本文选自他的散文诗集新月集。新月集。走进作者第四页，编辑于星期六：四点 四十五分。泰戈尔访问中国第五页，编辑于星期六：四点 四十五分。口笛口笛中国竹笛家族中最小的一员。中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等制作材料：红木、竹子等类型：两孔口笛、五孔口笛、类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛七孔口笛、音阶口笛和丁笛知识锦囊第六页，编辑于星期六：四点 四十五分。初读课文1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。2.2.和同桌合作读，注意读出感情。和同桌合作读，注意读出感情。3.3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。默读，标注出重点语句和不懂的地方。第七页，编辑于星期六：四点 四十五分。荒野罚站衣裳墙角碰触口笛放假轰响簌簌双臂huhu ngngddf f shangshangqingqingchchb b ssh hngngjiji能够猜谜gugucici字词学习第八页，编辑于星期六：四点 四十五分。结构落落荒荒笛笛舞舞 罚罚上下 结构左右狂狂 墙墙 假假 所所 够够 猜猜 扬扬kungkung qingqingjijisusugugucici yngyng互互 结构独体hh臂臂wwlulu hunghung ddbbff第九页，编辑于星期六：四点 四十五分。听老师范读课文，感知课文听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。内容，想象诗歌所描绘的画面。整体感知第十页，编辑于星期六：四点 四十五分。读读1-41-4段，思考段，思考:花孩花孩子是什么时候从无人知道子是什么时候从无人知道的地方跑出来的的地方跑出来的,它们跑出它们跑出来干什么？来干什么？课文解读第十一页，编辑于星期六：四点 四十五分。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。从这句话从这句话中你可以看出中你可以看出什么？什么？交代了花儿出来的时间是在六月。拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象地表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。第十二页，编辑于星期六：四点 四十五分。于是，一群一群的花从无人知道的地于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。你发现了什你发现了什么？花孩子给你么？花孩子给你什么样的感觉？什么样的感觉？拟人句：生动形象地表现出花孩子的调皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。第十三页，编辑于星期六：四点 四十五分。花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（稻谷是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鱼是在（小鱼是在（）的学校里上学。）的学校里上学。松鼠是在（松鼠是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鸟是在（小鸟是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小河中小河中田野上田野上森林里森林里天空中天空中第十四页，编辑于星期六：四点 四十五分。跳舞跳舞狂欢狂欢第十五页，编辑于星期六：四点 四十五分。你能照样子再说出几个词语吗？你能照样子再说出几个词语吗？一群一群一群一群 一朵一朵一朵一朵一片一片一片一片一张一张一张一张一堆一堆一堆一堆一窝一窝一窝一窝一半一半一半一半第十六页，编辑于星期六：四点 四十五分。花的学校是什么样的？勾出文花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。中相关词语、句子。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。他们的老师是要罚他们站墙角的。生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。第十七页，编辑于星期六：四点 四十五分。读读1-41-4段，思考段，思考:花孩子是什么时候花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的从无人知道的地方跑出来的,他们跑出他们跑出来干什么？来干什么？花孩子是在六月的阵雨落下的时候从花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的；它们无人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。跑出来在绿草上跳舞，狂欢。第十八页，编辑于星期六：四点 四十五分。读读5-95-9段，思考：花孩子段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？为什么会这么急急忙忙呢？第十九页，编辑于星期六：四点 四十五分。雨一来，他们便放雨一来，他们便放假假了。了。假第二十页，编辑于星期六：四点 四十五分。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。第二十一页，编辑于星期六：四点 四十五分。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝枝“相互碰触相互碰触”、绿叶、绿叶“簌簌地响簌簌地响”可以看出可以看出风刮得特别大，风刮得特别大，“雷云拍着大手雷云拍着大手”则是用拟人则是用拟人手法写出雷声响。手法写出雷声响。第二十二页，编辑于星期六：四点 四十五分。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，衣裳，冲冲了出来。了出来。激动心情，迫不及待地想出来玩，找妈妈第二十三页，编辑于星期六：四点 四十五分。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地你没有看见他们怎样地急着急着要到那儿去要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙急急忙忙吗？吗？你觉得应该用什么语气来朗读呢？反问，急切反问，急切第二十四页，编辑于星期六：四点 四十五分。我自然能够我自然能够猜猜得出他们是对谁扬得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。像我有我自己的妈妈一样。“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？“我我”猜他们是对妈妈扬起双猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟臂，因为他们跟“我我”一样，一样，都有自己的妈妈。都有自己的妈妈。第二十五页，编辑于星期六：四点 四十五分。读读5-95-9段，花孩子着急着要到哪里段，花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？花孩子们着急回到天上的家里。因花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。第二十六页，编辑于星期六：四点 四十五分。结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下的学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂第二十七页，编辑于星期六：四点 四十五分。大家现在理解这篇课文了吗？还有无大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！一下吧！第二十八页，编辑于星期六：四点 四十五分。花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（稻谷是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鱼是在（小鱼是在（）的学校里上学。）的学校里上学。松鼠是在（松鼠是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鸟是在（小鸟是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小河中小河中田野上田野上森林里森林里天空中天空中随堂练习第二十九页，编辑于星期六：四点 四十五分。朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的情的情景。景。朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。语气，后半部分要读出急切的语气。课后习题第三十页，编辑于星期六：四点 四十五分。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。着大手。“走过荒野走过荒野”“”“吹着口笛吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，也写出了东风对花儿们的欢迎。好，也写出了东风对花儿们的欢迎。“互相碰触互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，大，“拍着大手拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。用拟人的修辞手法写出雷声响。第三十一页，编辑于星期六：四点 四十五分。“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如你照样子写一写，如“清风一吹，他们清风一吹，他们”“”“蝴蝶一蝴蝶一来，他们来，他们”。我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。第三十二页，编辑于星期六：四点 四十五分。积累拓展世界以痛吻我，要我报之以歌。世界以痛吻我，要我报之以歌。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。飞鸟集经典语录飞鸟集经典语录第三十三页，编辑于星期六：四点 四十五分。第三十四页，编辑于星期六：四点 四十五分。