国际STS教育的兴起与发展.ppt

专业化学习专业化学习书目：书目：1.1.王力邦编著，中学物理教师的学习与思考科学出版社王力邦编著，中学物理教师的学习与思考科学出版社20092009年年2.2.郑慧琦等主编，做有思想的行动者郑慧琦等主编，做有思想的行动者研究型教师成长的案例研究研究型教师成长的案例研究，上海教育出版社，上海教育出版社，20032003年年3.3.解世雄著，物理文化与教育科学出版社，解世雄著，物理文化与教育科学出版社，20092009年年4.4.李增智等编著，物理学中的人文文化，科学出版社，李增智等编著，物理学中的人文文化，科学出版社，20052005年年5.5.欧阳明著，做一名学习型教师，华东师范大学出版社欧阳明著，做一名学习型教师，华东师范大学出版社20102010年年6.6.朱鋐雄主编，物理教育展望，科学出版社，朱鋐雄主编，物理教育展望，科学出版社，20012001年年第一页，编辑于星期五：四点 三十九分。1第二页，编辑于星期五：四点 三十九分。2初中物理教学设计案例分析初中物理教学设计案例分析基于基于STS的视角的视角STSSTS教学案例教学案例STS教学问题教学问题第三页，编辑于星期五：四点 三十九分。3初中物理初中物理STSSTS教育教育物物理理课课程程标标准准：“通通过过展展示示物物理理学学发发展展的的大大体体历历程程，让让学学生生关关心心科科技技发发展展的的动动态态，关关注注技技术术应应用用带带来来的的社社会会进进步步和和问问题题，树树立立正正确确的的科科学学观观”。“引引导导学学生生学学习习物物理理学学的的初初步步知知识识及及其其实实际际应应用用，了了解解物物理理知知识识对对提提高高人人民民生生活活，促促进进科科学学、技技术术的的以以及及在在社社会会主主义义建建设设中中的的重重要作用要作用”。上述要求正是上述要求正是STS教育的思想。教育的思想。第四页，编辑于星期五：四点 三十九分。4新课程背景下的新课程背景下的STSSTS教育课程教育课程第五页，编辑于星期五：四点 三十九分。5第六页，编辑于星期五：四点 三十九分。6国际STS教育的兴起与发展第七页，编辑于星期五：四点 三十九分。STSSTS教育的几个基本问题教育的几个基本问题1.什么是什么是STS教育？教育？2.国际国际STS教育的兴起与发展教育的兴起与发展3.STS之间的关系之间的关系4.为什么要进行为什么要进行STS教育？教育？5.STS课程的基本特征课程的基本特征6.STS的教学内容的教学内容7.我国课程改革中的我国课程改革中的STS教育教育第八页，编辑于星期五：四点 三十九分。8STSSTS教教育育是科学教育改革中兴起的一种新的课程，其教育的宗旨和目的是：培培养养具具有有科科学学素素养养的的公公民民；改改变变科科学学教教学学和和技技术术分分离离、科科学学教教学学和和社社会会脱脱节节的的科科学学教教育育，使使学学生生树树立立发发展展科科学和技术是为了更好地造福人类的观念。学和技术是为了更好地造福人类的观念。1.什么是STS教育？第九页，编辑于星期五：四点 三十九分。91.什么是STS教育？基础教育阶段STS STS关关 系系 利利 弊弊第十页，编辑于星期五：四点 三十九分。102.国际STS教育的兴起与发展最早发端于美国最早发端于美国（18611861年年）19131913年年，美美国国 一一委委员员会会报报告告指指出出：在在理理科科教育上，必须给个人提供教育上，必须给个人提供STSSTS教育的框架教育的框架。19451945年年，哈哈佛佛大大学学一一个个委委员员会会主主张张：科科学学教教育必须同人类社会问题相联系。育必须同人类社会问题相联系。第十一页，编辑于星期五：四点 三十九分。112.国际STS教育的兴起与发展2020世世纪纪60-7060-70年年代代，美美国国许许多多著著名名大大学学先先后后成成立立了了专专门门的的研研究究组组织织、研研究究部部门门和和教教学学系系部部。例例如如：19641964年年，哈哈佛佛大大学学；19691969年年，康康耐耐尔尔大大学学；19771977年年，斯斯坦坦福福大大学学；19791979年年，麻省理工学院。麻省理工学院。19701970年年，英英国国大大学学开开设设社社会会情情境境中中的的科科学学课课程程；2020世世纪纪7070年年代代，成成立立了了“英英国国科科学学、技术与社会协会技术与社会协会”。第十二页，编辑于星期五：四点 三十九分。122.国际STS教育的兴起与发展2020世世纪纪60-7060-70年年代代始始，英英美美“STS“STS教教育育”运运动动的的重重心心开开始始向中小学转移。向中小学转移。大学中小学 19831983年年，美美国国科科学学教教师师协协会会通通过过科科学学技技术术社社会会：8080年代的科学教育年代的科学教育报告。报告。报报告告指指出出：有有科科学学素素养养的的人人，能能理理解解科科学学技技术术社社会会三三者者间间怎怎样样相相互互影影响响，相相互互矛矛盾盾，并并且且能能在在他他们的日常生活中，决策中运用这些知识。们的日常生活中，决策中运用这些知识。第十三页，编辑于星期五：四点 三十九分。132.国际STS教育的兴起与发展19811981年年，英英国国出出版版STSSTS教教育育的的教教材材社社会会中中的的科学科学。2020世世纪纪8080年年代代末末，英英国国出出版版社社会会中中的的科科学学和技术和技术荷兰制定了荷兰制定了“社会中的物理社会中的物理(PLON)(PLON)”课程课程第十四页，编辑于星期五：四点 三十九分。142.国际STS教育的兴起与发展19971997年年加加拿拿大大颁颁布布了了第第一一个个全全国国性性的的科科学学教教育育大大纲纲，即即幼幼儿儿园园到到1212年年级级科科学学学学习习目目标标共共同同纲纲要要，其其中中确确立立了了一一种种新新的的STSSTS实实施施方方式式，即即“科学科学技术技术社会社会环境环境”（STSESTSE）教育。教育。第十五页，编辑于星期五：四点 三十九分。152.国际STS教育的兴起与发展国际STS教育发展到目前，已拥有专门的学会、专业的刊物。国际会议、论坛定期或不定期召开。World Science Forum-BudapestWorld Science Forum-Budapest 11 November 2005:Hungarian Academy of Sciences11 November 2005:Hungarian Academy of Sciences第十六页，编辑于星期五：四点 三十九分。16STS forum 2005:ParticipantsCHINA 5CHINA 5ParticipatedPrincipalsinnumberNationalities第十七页，编辑于星期五：四点 三十九分。17 STS forum 2005;Scenes from the Sessions第十八页，编辑于星期五：四点 三十九分。18从从国国际际上上看看，STSSTS教教育育思思想想最最早早诞诞生生于于美美国国，但但是是现现代代STSSTS大大约约在在2020世世纪纪6060年年代代末末7070年年代代初初肇肇端端于于英英国国，后后来来在在欧欧美美许许多多发发达达国国家家传传播。播。STSSTS教教育育先先从从高高校校发发端端，然然后后引引入入中中学学理理科科教教育育课课程程中中，STSSTS教教育育现现已已成成为为一一种种世世界界性性的潮流，也是教育改革的一大趋势的潮流，也是教育改革的一大趋势 。两两点点小小结结第十九页，编辑于星期五：四点 三十九分。193.STS3.STS间的关系间的关系第二十页，编辑于星期五：四点 三十九分。20 3.STS3.STS间的关系间的关系 技术：技术：运用科学解决实际问题，提供方法和手段！运用科学解决实际问题，提供方法和手段！第二十一页，编辑于星期五：四点 三十九分。21 3.STS3.STS间的关系间的关系社会：社会：科学、技术发生科学、技术发生变革的人类场景。变革的人类场景。第二十二页，编辑于星期五：四点 三十九分。223.STS3.STS间的关系间的关系STS间的关系：间的关系：科科学学对对技技术术的的作作用用：新新知知识识的的产产生生促促进进了了技技术的进步。术的进步。技技术术对对科科学学的的作作用用：技技术术资资源源的的获获得得促促进进科科学学的的发发展展，技技术术发发展展的的抑抑制制又又会会限限制制科科学学的的进步。进步。第二十三页，编辑于星期五：四点 三十九分。233.STS3.STS间的关系间的关系科科学学对对技技术术的的作作用用：新新知知识识的的产产生生促促进进了了技技术的进步。术的进步。热效率的研究热效率的研究热机、蒸汽机热机、蒸汽机 电磁学的研究电磁学的研究电动机、发电机、电力技术电动机、发电机、电力技术 光的研究光的研究照相技术、眼镜、激光器、激光测距照相技术、眼镜、激光器、激光测距 激光制导、激光武器激光制导、激光武器科学与技术的科学与技术的关系关系第二十四页，编辑于星期五：四点 三十九分。243.STS3.STS间的关系间的关系核物理学、粒子物理学研究核物理学、粒子物理学研究核能技术开发核能技术开发力学研究力学研究飞行器、宇航技术飞行器、宇航技术量子力学的研究量子力学的研究电子显微术、半导体技术、微电子显微术、半导体技术、微电子技术电子技术凝聚态物理学、原子与分子物理学、现代光学和凝聚态物理学、原子与分子物理学、现代光学和声学声学半导体晶体管技术、集成电路技术、激光半导体晶体管技术、集成电路技术、激光器器派生：微电子技术、光电子技术、电子计派生：微电子技术、光电子技术、电子计算机、现代通信、信息技术、超导技术算机、现代通信、信息技术、超导技术第二十五页，编辑于星期五：四点 三十九分。253.STS3.STS间的关系间的关系DNADNA研究研究分子生物学分子生物学基因工程、蛋白质基因工程、蛋白质工程、细胞工程技术工程、细胞工程技术制药技术、人类器制药技术、人类器官再生与移植技术、现代农业技术、官再生与移植技术、现代农业技术、DNADNA鉴鉴定技术定技术第二十六页，编辑于星期五：四点 三十九分。263.STS3.STS间的关系间的关系技术对科学的作用：技术对科学的作用：技术资源的获得促进科学的发展，技术发展的抑制又会技术资源的获得促进科学的发展，技术发展的抑制又会限制科学的进步。限制科学的进步。STMSTM表面物理学表面物理学激光技术激光技术激光理论、光学纤维理论、非线性激光理论、光学纤维理论、非线性光学、量子光学、凝聚态物理学光学、量子光学、凝聚态物理学现代生物技术现代生物技术现代生物科学现代生物科学第二十七页，编辑于星期五：四点 三十九分。273.STS3.STS间的关系间的关系-S&T-S&T第二十八页，编辑于星期五：四点 三十九分。283.STS3.STS间的关系间的关系社会对技术的作用：社会对技术的作用：社社会会的的发发展展，解解决决人人类类需需求求：生生存存、发发展展、健健康康、物物质质、精神。对新技术提出了要求；精神。对新技术提出了要求；国家国家安全安全影响技术革命的方向。影响技术革命的方向。高铁技术高铁技术物联网技术物联网技术化工技术化工技术新能源技术新能源技术新材料技术新材料技术第二十九页，编辑于星期五：四点 三十九分。293.STS3.STS间的关系间的关系技术对社会的作用技术对社会的作用 第三十页，编辑于星期五：四点 三十九分。30第三十一页，编辑于星期五：四点 三十九分。313.STS3.STS间的关系间的关系自然科学的发展自然科学的发展（促进）技术的发明（促进）技术的发明（导致）社会物质文化生活提高（导致）社会物质文化生活提高社会物质文化生活提高社会物质文化生活提高（需要）技术的发明（需要）技术的发明（依赖）自然科学的发展（依赖）自然科学的发展第三十二页，编辑于星期五：四点 三十九分。324.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育技术带来便捷技术带来便捷第三十三页，编辑于星期五：四点 三十九分。33Science has lost sight of its basic responsibilities to societyScience has lost sight of its basic responsibilities to society第三十四页，编辑于星期五：四点 三十九分。34工业革命工业革命第三十五页，编辑于星期五：四点 三十九分。19081908年年的一幅照的一幅照片。工业片。工业革命的飞革命的飞速发展，速发展，是以森林是以森林的迅速消的迅速消灭为代价灭为代价的的第三十六页，编辑于星期五：四点 三十九分。第三十七页，编辑于星期五：四点 三十九分。文明的代价第三十八页，编辑于星期五：四点 三十九分。文明的代价第三十九页，编辑于星期五：四点 三十九分。文明的代价第四十页，编辑于星期五：四点 三十九分。文明的代价第四十一页，编辑于星期五：四点 三十九分。文明的代价1960年末，美国战后十年的飞速发展带来了显著的环境问题，与此同时，公众也开始行动起来。到了1971年11月，新成立的美国环保署公布了一批档案文件，叫做“档案美国”。第四十二页，编辑于星期五：四点 三十九分。第四十三页，编辑于星期五：四点 三十九分。43沙 尘 暴2008北京 美 国第四十四页，编辑于星期五：四点 三十九分。44第四十五页，编辑于星期五：四点 三十九分。45澳大利亚沙尘暴第四十六页，编辑于星期五：四点 三十九分。46 文明的代价1976年7月10日，意大利发生了一起极其严重的环境污染事故第四十七页，编辑于星期五：四点 三十九分。1948年10月2631日，位于美美国国宾夕法尼亚州的多诺拉小镇，由于小镇上的工厂排放的含有二氧化硫等有有毒毒有有害害物物质质的的气气体体及金属微粒在气候反常的情况下聚集在山谷中积存不散，这些毒害物质附在悬浮颗粒物上，严重污染了大气。人们在短时间内大量吸入这些有害的气体，引起各种症状，全城14000人中有6000人眼痛、喉咙痛、头痛胸闷、呕吐、腹泻，20多人死亡。第四十八页，编辑于星期五：四点 三十九分。482020世纪世纪70-8070-80年代中期发生的年代中期发生的“六大环境污染事故六大环境污染事故”(1）意大利塞维索化学污染事故意大利塞维索化学污染事故.（2）美国三里岛核电站泄漏事故）美国三里岛核电站泄漏事故.（3）墨西哥液化气爆炸事故）墨西哥液化气爆炸事故.（4）印度博帕尔农药泄漏事故）印度博帕尔农药泄漏事故.（5）苏联切尔诺贝利核电站泄漏事故）苏联切尔诺贝利核电站泄漏事故.（6）莱茵河污染事故）莱茵河污染事故.第四十九页，编辑于星期五：四点 三十九分。第五十页，编辑于星期五：四点 三十九分。50第五十一页，编辑于星期五：四点 三十九分。514.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育STSSTS教育的社会背景教育的社会背景 1.1.科学技术具有双刃剑科学技术具有双刃剑新技术产生了新的问题新技术产生了新的问题 二二战战后后，新新材材料料、新新能能源源、新新技技术术的的不不断断运运用用，对对人人类类生生活带来了重要的影响和社会性议题。活带来了重要的影响和社会性议题。有哪些社会性科学议题呢？有哪些社会性科学议题呢？第五十二页，编辑于星期五：四点 三十九分。524.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育科技对环境或生态的影响：科技对环境或生态的影响：全球暖化、垃圾处理、全球暖化、垃圾处理、水库水库的兴建的兴建科技对伦理与道德的挑战：科技对伦理与道德的挑战：器官移植、胚胎或干细胞的器官移植、胚胎或干细胞的研究、基因工程的研究、复制技术、优生保健、动物研究、基因工程的研究、复制技术、优生保健、动物实验、网络的使用实验、网络的使用科技对人类健康的冲击：科技对人类健康的冲击：基因改造食物的食用、电磁波基因改造食物的食用、电磁波的危害、噪音、咖啡的饮用的危害、噪音、咖啡的饮用科技对资源使用方式的选择：科技对资源使用方式的选择：各种能源的利用各种能源的利用第五十三页，编辑于星期五：四点 三十九分。534.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育？教育？不不少少科科学学家家和和社社会会学学家家对对一一系系列列负负面面效效应应表表达达了了他他们们的的忧忧虑虑。科科学学和和技技术术的的本本质质是是什什么么？人人类类能能否否驾驾驭驭科科学学技技术术的的发发展展？如如何何看看待待科科学学的的价价值值和和社社会会功功能能？如如何何对对年年轻轻人人进进行行科科学学教教育育？这这些些思思考考进进入入人人们们的的意意识识层层面面，要要求求反反思思科科技技理理性性和和技技术术异异化化，全全面面看看待待科科学学、技技术术、社社会会和和人人的的存存在在之间的关系，之间的关系，上述问题为上述问题为STS课程的产生奠定了思想基础。课程的产生奠定了思想基础。？第五十四页，编辑于星期五：四点 三十九分。544.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育？教育？这是一个最坏的时代这是一个最好的时代这是一个令人绝望的冬天这是一个充满希望的春天我们面前什么都有我们面前什么都没有早在19世纪时，英国作家狄更斯在描写第一次产业革命时曾写道：第五十五页，编辑于星期五：四点 三十九分。55 进进入入2020世世纪纪，我我们们发发现现，我我们们自自己己的的文文明明对对自自然然界界产产生生了了破破坏坏性性作作用用。工工业业文文明明一一方方面面改改变变了了我我们们的的生生活活质质量量，使使我我们们享享受受了了我我们们的的祖祖先先曾曾经经梦梦寐寐以以求求而而难难以以享享受受的的物物质质利利益益，同同时时，它它又又剧剧烈烈而而持持久久地地破破坏坏了了我我们们生生存存的的环环境境，为为子子孙孙后后代遗留了许多祸患。代遗留了许多祸患。第五十六页，编辑于星期五：四点 三十九分。564.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育 2.202.20世纪中后期的科学教育危机世纪中后期的科学教育危机 2020世世纪纪6060年年代代的的科科学学课课程程改改革革及及其其影影响响下下的的科科学学教教育育忽忽视视了了人人文文社社会会学学的的视视野野，越越来来越越不不能能回回应应社社会会问问题题提提出出的的挑挑战战。6060年年代代的的科科学学课课程程在在培培养养目目标标上上致致力力于于培培养养各各学学科科领领域域的的专专家家和和各各技技术术领领域域的的专专家家；在在课课程程内内容容上上注注重重科科学学知知识识的的逻逻辑辑结结构构，强强调调课课程程内内容容的高难度（的高难度（PSSC物理教程物理教程）。）。第五十七页，编辑于星期五：四点 三十九分。574.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育HPPHPP教程教程（Harvard Project PhysicsHarvard Project Physics）2020世纪世纪7070年，美国哈佛大学物理系杰拉尔德年，美国哈佛大学物理系杰拉尔德霍尔顿霍尔顿（G.HoltonG.Holton）教授主持下推出，同样具有广泛国际影响）教授主持下推出，同样具有广泛国际影响的革新的物理教程。的革新的物理教程。HPPHPP教程的特点：教程的特点：面向大部分中学生，进行基础科学和科学思想的教面向大部分中学生，进行基础科学和科学思想的教育；育；力图改变以前所有物理教程只单纯讲述物理事实的弊端；力图改变以前所有物理教程只单纯讲述物理事实的弊端；教程把物理学作为人类文化发展整体的一部分来阐述，教程把物理学作为人类文化发展整体的一部分来阐述，以及它们对社会发展的关系。以及它们对社会发展的关系。第五十八页，编辑于星期五：四点 三十九分。584.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育例如：例如：在在“能能”这这一一章章中中，介介绍绍了了热热能能和和蒸蒸汽汽机机、瓦瓦特特和和工业革命。工业革命。在在“气气体体分分子子运运动动论论”一一章章中中，讲讲述述热热力力学学第第二二定定律的统计解释时讨论了人类生态和环境污染问题。律的统计解释时讨论了人类生态和环境污染问题。在在“波动波动”部分介绍了噪声、噪声污染。部分介绍了噪声、噪声污染。在在“法法拉拉第第电电气气时时代代”一一章章中中，分分别别把把发发电电机机、电电灯灯列列为为一一节节，以以它它们们作作为为典典型型事事例例讨讨论论了了物物理理学学、工业和社会之间的相互关系。工业和社会之间的相互关系。在在“电电与与社社会会”一一节节中中讨讨论论了了电电气气化化和和现现代代文文明明的的关系。关系。第五十九页，编辑于星期五：四点 三十九分。59第六十页，编辑于星期五：四点 三十九分。604.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育3.3.培养什么样人才的问题培养什么样人才的问题随随着着科科学学技技术术革革命命的的进进展展，不不断断地地引引发发一一些些人人与与大大自自然然关关系系的的问问题题。处处理理这这些些关关系系的的人人，是是具具有有什什么么素素质质？怎样培养人才？怎样培养人才？需要培养的人是：需要培养的人是：了了解解科科学学技技术术及及其其成成果果并并能能参参加加涉涉及及科科学学技技术术决决策策的的公公民民；了了解解社社会会、致致力力于于社社会会健健康康发发展展的的科科学学家家和和技技术术人人才。才。科学教育中需要科学教育中需要STSSTS教育的课程。教育的课程。第六十一页，编辑于星期五：四点 三十九分。614.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育4.4.保持与生俱来的好奇心保持与生俱来的好奇心 STSSTS教育的课程可能是消除损失好奇心教育的课程可能是消除损失好奇心的一种办法。的一种办法。第六十二页，编辑于星期五：四点 三十九分。624.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育5.科学需承担社会责任科学需承担社会责任第六十三页，编辑于星期五：四点 三十九分。63MYWORKS第六十四页，编辑于星期五：四点 三十九分。64 4.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育科学家科学家 科学伦理科学伦理 人文关怀人文关怀丹丹麦麦首首相相拉拉斯斯穆穆森森在在中中国国科科学学与与人人文文论论坛坛发发表表演演讲讲第六十五页，编辑于星期五：四点 三十九分。654.4.为什么要进行为什么要进行STSSTS教育教育科学对社会应具有道德责任感；科学对社会应具有道德责任感；科学家需要科学伦理与人文关怀；科学家需要科学伦理与人文关怀；科学教师对人类的未来应分担一种与科学科学教师对人类的未来应分担一种与科学一样的社会道德责任；一样的社会道德责任；科学教育要产生出能提出合理建议的市民，科学教育要产生出能提出合理建议的市民，培养他们去负责任的参与、研究、讨论与培养他们去负责任的参与、研究、讨论与科学与有关的社会问题。科学与有关的社会问题。因此科学教育需要因此科学教育需要STSSTS教育的课程。教育的课程。第六十六页，编辑于星期五：四点 三十九分。665.STS课程的基本特征课程的基本特征 第一，课程内容的综合性。第一，课程内容的综合性。STS课课程程内内容容的的综综合合性性体体现现在在两两个个方方面面。一一是是科科学学知知识识的的选选择择不不再再是是“学学科科本本位位”，而而是是打打破破了了单单一一学学科科的的界界限限，在在某某一一学学习习主主题题中中融融合合了了物物理理、化化学学、生生物物、地地理理等等知知识识，体体现现出出学学科科知知识识的的融融合合性性。二二是是将将科科学学知知识识、技技术术应应用用和和社社会会问问题题融融合合在在一一起起，打打破破了了以以科科学学的的知知识识、原原理理和和命命题题为为逻逻辑辑线线索索组组织织课课程程的的传传统统思思路路，体体现现出出科科学学、技术和社会三个要素的密切联系。技术和社会三个要素的密切联系。第六十七页，编辑于星期五：四点 三十九分。675.STS课程的基本特征课程的基本特征STS课课程程关关注注真真实实的的问问题题情情境境，在在提提供供学学习习基基本本概概念念和和过过程程技技能能的的具具体体的的社社会会情情境境中中，加加深深对对科科学学和和技技术术的的理理解解，提提高高学学习习兴兴趣趣并并养养成成正正确确价价值值观观和和态态度。度。（社会调查社会调查）第第二二，课程的情境性和实践性，课程的情境性和实践性第六十八页，编辑于星期五：四点 三十九分。686.STS教育的课程内容教育的课程内容课程内容课程内容国际国际涉及涉及STSSTS的内容分别是：的内容分别是：（1 1）科学方法的培养。）科学方法的培养。（2 2）科学态度的培养。）科学态度的培养。（3 3）科学思维习惯的培养。）科学思维习惯的培养。（4 4）科学观的培养。）科学观的培养。（5 5）科学与技术之差别的认识。）科学与技术之差别的认识。第六十九页，编辑于星期五：四点 三十九分。696.STS教育的课程内容教育的课程内容 （6 6）技术技术在社会生活方面的影响。在社会生活方面的影响。（7 7）科学技术内容具体应用的认识。）科学技术内容具体应用的认识。（8 8）人人与与自自然然的的关关系系、可可持持续续发发展展概概念念，以以及及科科 技技的的环环境影响的认识。境影响的认识。（9 9）对科学之本质的理解。）对科学之本质的理解。（1010）对于社会责任感的培养。）对于社会责任感的培养。（1111）在在理理解解科科学学技技术术本本质质基基础础上上做做出出合合理理决决策策能能力力的的培养。培养。第七十页，编辑于星期五：四点 三十九分。707.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育在在中中考考题题中中，各各地地的的试试卷卷都都会会出出现现关关于于环环境境保保护护、能能源源开发和利用、可持续发展方面的题目开发和利用、可持续发展方面的题目。它它们们以以科科技技发发展展对对人人类类生生存存环环境境影影响响为为载载体体，从从正正反反两面向学生揭示科学技术的内在价值。两面向学生揭示科学技术的内在价值。第七十一页，编辑于星期五：四点 三十九分。717.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育中考试题：中考试题：例例1.1.乌乌鲁鲁木木齐齐是是全全国国大大气气污污染染最最严严重重的的城城市市之之一一，每每年年的的10月月15日日至至次次年年的的4月月15日日，在在长长达达半半年年的的采采暖暖期期内内，遍遍布布乌乌市市城城区区和和郊郊区区的的成成千千上上万万台台大大大大小小小小的的锅锅炉炉，便便同同时时炉炉火火升升腾腾，每每年年都都要要烧烧掉掉800万万吨吨煤煤炭炭，向向天天空空排排出出6万万多多吨吨烟烟尘尘，9万万多多吨吨二二氧氧化化硫硫分分摊摊到到首首府府200万万市市民民，每每人人可可得得到到3公公斤斤烟烟尘尘、45公公斤斤二二氧氧化化硫硫等等来来自自空空中中的的“礼礼物物”，再再加加上上近近万万辆辆出出租租车车、公交车排出的尾气公交车排出的尾气第七十二页，编辑于星期五：四点 三十九分。727.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育为为此此，市市政政府府和和环环保保部部门门付付出出了了很很大大的的努努力力，出出台台了了许许多多的的政政策策，假假如如你你是是环环保保小小卫卫士士，你你会会提提出出哪哪些些合合理理的的建建议议改改善善这这种种状状况况？还还首首府府一一片片蓝蓝天天（至至少少三三种种答案）答案）本本例例题题以以让让学学生生提提出出改改进进建建议议这这样样的的形形式式，使使其其在在关关注注环环境境问问题题的的同同时时，体体验验和和判判断断社社会会决决策策。这这样样的的题题目目很很好好地地引引导导了了学学生生对对STS的的思思考考和和认认识识，无无论论是是对对学学生生本本身身还还是是对对未未来来社社会会的的发发展展都都将将起起到到很很好好的影响。的影响。第七十三页，编辑于星期五：四点 三十九分。737.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育例例2.2.寒寒冷冷的的冬冬天天,温温室室里里鲜鲜花花盛盛开开，这这是是因因为为温温室室的的玻玻璃璃允允许许太太阳阳的的热热辐辐射射通通过过却却阻阻止止室室内内热热量量和和水水分分的的散散发发，从从某某种种意意义义上上说说,地地球球也也是是一一个个大大温温室室,大大气气层层的的对对流流层层中中水水蒸蒸气气和和CO2CO2等等气气体体允允许许太太阳阳的的热热辐辐射射通通过过,阻阻止止地地表表热热量量的的散散发发,从从而而使使地地表表温温暖暖湿湿润润，但但是是,现现在在大大气气层层的的对对流流层层中中CO2CO2的的含含量量明明显显增增加加,引引起起了了全全球球平平均均气气温温上上升升,即即“温温室室效效应应”。请请你你举举例例谈谈谈谈“温温室室效效应应”可可能能导导致致哪哪些些变变化化？结结合合实实际谈一谈如何控制际谈一谈如何控制“温室效应温室效应”。第七十四页，编辑于星期五：四点 三十九分。747.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育解析：解析：“温温室室效效应应”使使原原有有的的平平衡衡失失调调,会会导导致致冰冰川川熔熔化化，海海平平面面上上升升；地地表表水水分分蒸蒸发发加加快快；加加剧剧土土地地荒荒漠漠化化；引引起起气气候候变变化化；影影响响农农作作物物收收成成等等,控控制制“温温室室效效应应”可可以以采采取取植植树树造造林林；开开发发和和使使用用新新能能源源,减减少少煤等燃料的使用量等措施。煤等燃料的使用量等措施。第七十五页，编辑于星期五：四点 三十九分。757.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育例例3.3.气候与热污染气候与热污染夏夏季季的的海海边边，海海风风轻轻拂拂，昼昼夜夜温温差差小小，气气候候宜宜人人。而而沙沙漠漠的的夏夏季季，白白天天气气温温可可达达6060，夜夜晚晚能能降降到到1010。这这是是因因为为水水的的比比热热容容比比沙沙石石的的大大，水水和和沙沙石石上上升升相相同同的的温温度度，水水能能吸吸收收更更多多的的热热量量，因因而而，在在同同样样受受热热的的情情况况下下，水水的的温温度度变变化化比比沙沙石石小小得得多多，水水起起到到了了很很好好的的调调节节气气温温的的作作用用，气气温温不不仅仅受受自自然然环环境境的的影影响响，还还受受人人造环境的影响。造环境的影响。第七十六页，编辑于星期五：四点 三十九分。767.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育城城市市的的工工业业、交交通通和和生生活活，每每天天都都消消耗耗大大量量燃燃料料。燃燃料料燃燃烧烧产产生生的的内内能能，只只有有一一部部分分做做了了有有用用功功，大大部部分分散散失失在在周周围围空空间间，成成为为环环境境热热源源。电电力力、冶冶金金、石石油油、化化工工、造造纸纸等等行行业业，它它们们通通过过冷冷却却水水和和烟烟筒筒向向环环境境散散热热，造造成成工工业业热热污污染染；汽汽车车、空空调调、冰冰箱箱等等现现代代化化家家庭庭设设备备工工作作时时，都都向向环环境境散散发发热热量量；城城市市里里过过多多的的人人口口散散发发的的热热量量也也很很可可观观大大城城市市散散发发的的热热量量可可以以达达到到所所接接收收的的大大阳阳能能的的2 25 5，从从而而使城市的温度升高，这就是常说的热岛效应使城市的温度升高，这就是常说的热岛效应第七十七页，编辑于星期五：四点 三十九分。77(1)(1)请在文中关于请在文中关于“海边昼夜温差小海边昼夜温差小”的原因的句的原因的句子下面画上横线。子下面画上横线。(2)(2)从文中找出两个造成热岛效应的原因：从文中找出两个造成热岛效应的原因：。(3)(3)如何减少环境的热污染，请你提出一条合理化建如何减少环境的热污染，请你提出一条合理化建议：议：。7.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育第七十八页，编辑于星期五：四点 三十九分。78评析评析本本题题以以城城市市出出现现“热热岛岛效效应应”为为背背景景命命题题。将将物物理理知知识识和和社社会会热热点点结结合合起起来来。唤唤起起学学生生对对国国家家、对对社社会会、对对环环境境的的关关注注，在在考考查查物物理理知知识识的的同同时时。对对学学生生进进行行热热爱爱祖祖国国、关关心心社社会会、关关注注环环境境、爱爱护护大大自自然的教育。同时培养了学生分析和解决问题的能力。然的教育。同时培养了学生分析和解决问题的能力。7.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育第七十九页，编辑于星期五：四点 三十九分。79参考答案：参考答案：(1)(1)水的比热容比沙石的大；水的比热容比沙石的大；(2)(2)燃燃料料燃燃烧烧产产生生的的内内能能，只只有有一一部部分分做做有有用用功功。大大部部分分分分散散失失在在周周围围空空间间，成成为为环环境境的的热热源源。电电力力、冶冶金金、石石油油、化化工工、造造纸纸等等行行业业，它它们们通通过过冷冷却却水水和和烟烟筒筒向向环环境境散散热热，造造成成工工业业热热污污染染。从从提提高高能能源源的的利利用用率率、合合理理开开发发利利用用新新型型环环保保能能源源、改改善善生生态态环环境境、减小人口密度等方面提出具体可行措施均可。减小人口密度等方面提出具体可行措施均可。7.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育第八十页，编辑于星期五：四点 三十九分。80重视与科学、技术的联系，检测学生提出问题与解释重视与科学、技术的联系，检测学生提出问题与解释的能力的能力(2005(2005年泰安市中考题年泰安市中考题)例4.阅读短文：2003年年1O月月15日日上上午午9时时，神神舟舟五五号号”飞飞船船顺顺利利升升空空，在在绕绕地地球球飞飞行行14圈圈后后，返返回回舱舱于于10月月16日日上上午午6时时左左右右安安全全着着陆陆，成成功功完完成成了了我我国国第第一一次次载载人人航航天天飞飞行行。航航天天员员杨杨利利伟伟回回忆忆飞飞行行感感觉觉说说：“船船箭箭分分离离时时，我我忽忽然然感感到到有有一一种种腾腾空空的的感感觉觉，以以后后，我我多多次次在在舱舱内内飘飘浮浮起起来来；返返航航时时，飞飞船船降降落落伞伞打打开开后后，我我看看到到舱舱外外烧烧得得红红红红的的，但但舱舱内内温温度度设设有有什什么么变变化。化。”7.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育第八十一页，编辑于星期五：四点 三十九分。81请你根据上述文字。提出两个物理问题，并请你根据上述文字。提出两个物理问题，并尝试解答。尝试解答。(1)问题问题1：。解答：解答：。(2)问题问题2：。解答：解答：。7.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育第八十二页，编辑于星期五：四点 三十九分。82评析评析本本题题以以现现代代科科学学技技术术成成果果“神神舟舟五五号号”为为背背景景命命题题。由由于于飞飞船船本本身身包包含含许许多多物物理理知知识识。使使学学生生在在答答题题过过程程中中获获得得一一些些现现代代科科技技知知识识开开阔阔了了学学生生的的视视野野同同时时激激发发了了学学生生的的爱爱国国主主义义情情感感培培养养了学生发现问题和提出问题的能力。了学生发现问题和提出问题的能力。7.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育第八十三页，编辑于星期五：四点 三十九分。83参考答案：参考答案：问问题题1 1：“神神舟舟五五号号”飞飞船船升升空空过过程程中中，载载人人舱舱的的机械能如何变化机械能如何变化?”?”解答：载人舱的机械能增大。解答：载人舱的机械能增大。问问题题2 2：飞飞船船绕绕地地球球飞飞行行过过程程中中，它它的的运运动动状状态态变变化化吗吗?解解答答：飞飞船船的的运运动动方方向向时时刻刻在在变变，它它的的运运动动状状态态也时刻变化。也时刻变化。问题问题3 3：燃料燃烧时，能量是如何转化的：燃料燃烧时，能量是如何转化的?解答：化学能转化为内能，内能转化为机械能。解答：化学能转化为内能，内能转化为机械能。7.7.我国课程改革中的我国课程改革中的STSSTS教育教育第八十