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安徽考试说明分析安徽考试说明分析考试性质考试性质考试形式与试卷结构（题型、考试形式与试卷结构（题型、题量、试题难度）题量、试题难度）考试内容与题型示例（考核目考试内容与题型示例（考核目标、考试范围）标、考试范围）2 2能够能够快速、全面、准确快速、全面、准确地地获取获取图形图形语言语言形式的地理形式的地理信息信息，包括判读和分析各种地，包括判读和分析各种地理理图表图表所承载的所承载的信息信息（一）获取和解读地理信息图表信息图表信息：地图地图、坐标图坐标图、等值线图等值线图、示意图示意图、统计图统计图、模式图模式图、联系图联系图、景观图景观图、表格表格等等图表判读图表判读：1.1.坐标轴、栏目、数值、点、线、坐标轴、栏目、数值、点、线、面符号、注记等的含义。面符号、注记等的含义。“图文转换图文转换”2.2.把握图表信息间的把握图表信息间的内在联系内在联系，明确它们反，明确它们反映的映的特征特征、规律规律或或原理原理。3能够准确和完整地理解所获取的地理信息（一）获取和解读地理信息其次，对不同信息不同信息进行必要的分析和整合分析和整合，发掘发掘隐含信息隐含信息，把握它们的内在联系内在联系，建立由关键地理信息所构成的线索关键地理信息所构成的线索，确定解决相解决相关地理问题的关地理问题的要点要点和和路径路径通读、理解试题信息后首先，确定信息指向主题主题，围绕主题对所有信息进行筛选和整理筛选和整理，明确重要、重要、关键的信息关键的信息（次要、干扰性信息）（二）调动和运用地理知识、基本技能地理知识是考查的对象，更是考查的载体 淡化淡化知识的记忆和复述知识的记忆和复述，强化，强化知识的迁知识的迁移和整合移和整合，关注，关注基本技能基本技能的掌握和运用的掌握和运用 淡化淡化单一知识点的个别考查，单一知识点的个别考查，强化强化多方多方面知识点的综合考查面知识点的综合考查，关注，关注知识间的内在知识间的内在联系联系淡化淡化脱离具体情境脱离具体情境的理论考查的理论考查，强化，强化联系联系特定区域特定区域的应用考查的应用考查，关注，关注社会现实社会现实和和学学科发展科发展试试题题从从能能力力立立意意出出发发1.能够调动调动和运用运用基本的地理数据、地理概地理数据、地理概念、地理事物和现象的主要特征及分布、念、地理事物和现象的主要特征及分布、地理原理与规律地理原理与规律等知识，对题目要求作答对题目要求作答（二）调动和运用地理知识、基本技能检测：地理主干知识主干知识和和知识体系知识体系完备程度、完备程度、地理思维速度与品质思维速度与品质接收接收的地理信息的地理信息调动调动的地理知识的地理知识准确有效联系理论联系实际运用知识：运用知识：在在获取解读信息获取解读信息基础上，调动基础上，调动知识储备知识储备，经过，经过分析、判断、推理、归分析、判断、推理、归纳纳等等思维过程思维过程解决问题解决问题调动知识：调动知识：对对已知已知地理数据、概念、原理地理数据、概念、原理和规律和规律的启用和支配的启用和支配2.能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息（二）调动和运用地理知识、基本技能自主学习自主学习和生活体验生活体验等多种方式习得的地理信息 试题要求试题要求考生不拘泥不拘泥于教科书中的案例和区域，拓宽地理知识的获取途径拓宽地理知识的获取途径，关注地理学科关注地理学科发展和地理知识在现实生产生活中的应用发展和地理知识在现实生产生活中的应用，不不断提高学习新知识、运用新知识的意识和能力断提高学习新知识、运用新知识的意识和能力地理试题适度的开放性开放性，倡导考生多角度、多角度、多层次地审视地理问题多层次地审视地理问题3.能够选择选择和和运用运用中学其他相关学科的基本基本技能技能解决地理问题（二）调动和运用地理知识、基本技能自然地理借助数学、物理、化学知识加以推导和论自然地理借助数学、物理、化学知识加以推导和论证；人文地理结合政治、历史知识加以解释说明；证；人文地理结合政治、历史知识加以解释说明；地理事物描述和地理问题论证需要文字表达能力地理事物描述和地理问题论证需要文字表达能力跨学科技能跨学科技能4.能够运用地理基本技能基本技能（二）调动和运用地理知识、基本技能地理坐标的判读和识别地理坐标的判读和识别不同类型地理数据间的转换不同类型地理数据间的转换不同类型地理图表的填绘不同类型地理图表的填绘地理数据和图表之间的转换地理数据和图表之间的转换基本的地理观测、地理计算、地理实验基本的地理观测、地理计算、地理实验地理基本技能：地理基本技能：考查考查考生对各种地理技能的功能、方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地理技能的熟练程度，以及应用地理技能解决地理问题的正确程度09山东高考5.图中信息反映出艾丁湖 湖面低于海平面 古湖盆地势北陡南缓 环境调节作用减弱 含盐量降低 A.B.C.D.6艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是 A.围湖造田 B.绿洲萎缩 C.湖区汇水面积减少 D.气候变干 艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用，图3是1万多年来艾丁湖变迁示意图，回答5-6题。09山东高考图2为某气象台发布的墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气形势图。读图回答34题4.预计飓风中心经过70小时到达A市。到达A市时，所在地的区时为 A.8日13时 B.8日23时 C.9日13时 D.9日23时3.此时降雨集中分布在飓风东北部的主要原因是 A.气流上升速度快 B.形成锋面雨 C.凝结核多 D.气温较低 读世界某地区图，关于该地区的地理事物叙述正确的是 A处洋流属暖流 B处景观为荒漠 C处湿地为淡水沼泽 D处山顶有终年积雪07山东高考10合肥一模5.如图中m所在的天气系统水平气流呈顺时针方向流动，则等值线m的数值可能为 A.1005 B.1010 C.1015 D.10206.近年来，该地区沙尘暴爆发频率有增加的趋势，图中最有可能出现沙尘暴天气的区域是 A.L1附近 B.L2附近 C.L3附近 D.L4附近读“亚欧大陆局部地区等压线分布图”，回答5-6题(2009(2009年广年广东东高考高考)“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。”读唐朝诗人胡玢的诗，结合图3和所学知识，回答12题。15.15.下列叙述正确的是下列叙述正确的是 （）A.A.曲流的东岸是侵蚀岸曲流的东岸是侵蚀岸B.B.“数家新住处数家新住处”应位于乙地应位于乙地C.C.诗中叙述的情境一般发生在河流诗中叙述的情境一般发生在河流的上游的上游D.D.河流流向为自南向北河流流向为自南向北16.16.内力作用主要影响河流的内力作用主要影响河流的 （）A.A.流向流向 B.B.含沙量含沙量 C.C.汛期汛期 D.D.流量流量（20102010安徽高考）安徽高考）今日水资源严重短缺的西安市隋唐时期用水充足，有“陆海”（指湖泊和沼泽很多）的美称。下图示意古长安（今西安市长安区）“八水”位置。完成2021题。21.古长安“陆海“今日不复存在的重要原因是（）A.水平错断 B.褶皱凹陷 C.断裂陷落 D.水平张裂20.“八水绕长安”的地质成因之一是渭河平原地壳 （）A.秦岭北坡森林植被破坏 B.渭河流域水体污染严重C.渭河下游汛期水位上升 D.秦岭南坡耕地面积增加(2010(2010年四川高考年四川高考)下图是我国某省部分地区水系分布图。读图回答1718题。1717图中虚线范围内的地貌是（图中虚线范围内的地貌是（）A A风蚀谷风蚀谷 B B冰蚀谷冰蚀谷 C C张裂谷张裂谷 D D断层谷断层谷1818虚线范围内的地势特征，虚线范围内的地势特征，从图中可推测出的是（从图中可推测出的是（）A A花莲溪西侧平缓、东侧陡峻花莲溪西侧平缓、东侧陡峻 B B花莲溪西侧陡峻、东侧平缓花莲溪西侧陡峻、东侧平缓 C C大富以南，北部高、南部低大富以南，北部高、南部低 D D大富以南，北部低、南部高大富以南，北部低、南部高1919下列关于图下列关于图 示地区的叙述，正确的是示地区的叙述，正确的是 （）A A河流众多，内河航运便利河流众多，内河航运便利 B B暖流流经，渔业资源丰富暖流流经，渔业资源丰富 C C海岸平直，建港条件优越海岸平直，建港条件优越 D D地处低纬，利于海盐晒制地处低纬，利于海盐晒制（20092009年海南高考年海南高考)下图表示我国某水库年内逐月入库水量(a)月均水位(水面海拔)(b)读图,完成24题 8.图中信息表明 ()A.17月流域降水量持续增加B.夏秋季节水库水位随入库水量的减少而降低C.冬春季节水库入库水量少于出库水量D.612月水库水位随流域降水量的增多而升高9.9.对对5 5月份水库出现最低水位的合理解释是月份水库出现最低水位的合理解释是 ()()A.A.降水量少降水量少 B.B.入库水量少入库水量少 C.C.蒸发量大蒸发量大 D.D.为防洪放水腾出库容为防洪放水腾出库容10.10.该水库可能位于该水库可能位于 ()()A.A.太行山地太行山地 B.B.秦岭山地秦岭山地 C.C.江苏省北部江苏省北部 D.D.云南省中部云南省中部（20102010年北京高考）下图是非洲乍得湖流域图，读图回答年北京高考）下图是非洲乍得湖流域图，读图回答8 89 9题。题。8 8乍得湖流域乍得湖流域 ()()A A河流径流量的季河流径流量的季节变节变化小化小B B河水主要来源于冰雪融水河水主要来源于冰雪融水C C地表径流参地表径流参与海与海陆间陆间水循水循环环D D水面蒸水面蒸发发参与参与陆陆地内循地内循环环9 9根据根据图图中信息可以判断中信息可以判断()()A A流域面流域面积积减小减小B B湖泊水位湖泊水位总总体下降体下降C C流域主体位于流域主体位于热带热带荒漠荒漠D D19631963年年时时湖底湖底东东南高，西北低南高，西北低（20102010年北京卷）下年北京卷）下图图是某日是某日0808时时和和2020时时海平面气海平面气压压分布分布图图（单单位：百帕）。位：百帕）。读图读图回答由回答由0808时时到到2020时时 （）A地风向偏北，风力逐渐减弱B地受高压脊控制，天气持续晴朗C低气压中心向东北方向移动并增强D气旋中心附近暖锋移动快于冷锋(2009(2009年福建高考年福建高考)云量是以一日内云遮蔽天空的百分比来表云量是以一日内云遮蔽天空的百分比来表示。下示。下图图示意我国某地区多年平均云量日均示意我国某地区多年平均云量日均值值分布。据此完成分布。据此完成5 56 6题题。5 5据据图图中信息判断中信息判断 ()A A甲地多年平均日照甲地多年平均日照时时数小于乙地数小于乙地B B甲地多年平均气温日甲地多年平均气温日较较差大于乙地差大于乙地C C乙地多年平均相乙地多年平均相对对湿度小于丙地湿度小于丙地D D丙地云量空丙地云量空间变间变化大于丁地化大于丁地6 6影响乙地等影响乙地等值线值线向北弯曲的最主要因素是向北弯曲的最主要因素是 ()A A地形地形 B B季季风风 C C纬纬度位置度位置 D D海海陆陆位置位置（20102010年新年新课标课标卷）下卷）下图图所示区域降水季所示区域降水季节节分配分配较较均匀。均匀。20102010年年5 5月初，月初，该该区域天气晴朗，气温区域天气晴朗，气温骤骤升，出升，出现现了比常年了比常年严严重的洪灾。据此完成重的洪灾。据此完成1 13 3题题。2自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域A降水量偏少，气温偏高 B降水量偏多，气温偏高C降水量偏少，气温偏低 D降水量偏多，气温偏低32010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是A气旋缓慢过境 B冷锋缓慢过境 C反气旋缓慢过境 D暖锋缓慢过境1形成本区域降水的水汽主要来源于A太平洋 B印度洋 C大西洋 D北冰洋（三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律描述描述：运用恰当的表达方式表现地理事物的：运用恰当的表达方式表现地理事物的特征特征阐释阐释：对地理事物、现象的：对地理事物、现象的本质本质或或成因成因进行进行说明和解释说明和解释描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，往往是地理试题的具体要求和任务，通常由指令性动词指令性动词（如指出、说明等）引出1.能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化、地理基本原理与规律的要点要点 （地理学科术语地理学科术语）（三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律描述地理描述地理概念概念（本质）（本质）（关键词关键词）（）（完整性完整性）描述地理要素描述地理要素特征特征定性概括定性概括定量表述（定量表述（位置位置属性、属性、数量数量属性）属性）绝对数据（数量、数量范围）绝对数据（数量、数量范围）相对数据（比例数据、顺序数据）相对数据（比例数据、顺序数据）描述地理事物描述地理事物分布分布和和发展变化发展变化区位信息（显性、非显性）区位信息（显性、非显性）辩证的观点、历史的观点辩证的观点、历史的观点时间、空间时间、空间2.能够能够运用运用所学地理知识和相关学科知识所学地理知识和相关学科知识，通过，通过比较、判断、分析比较、判断、分析，阐释阐释地理基本地理基本原理原理和和规律规律（三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律阐释：阐明陈述并解释阐释：阐明陈述并解释阐释阐释地理原理与规律时经常要把两个互相联系的指标数据进行比较比较，从数量上展示和说明地理事物的分布、特征，以及各种关系是否协调比较：比较：事物间的事物间的相同点相同点和和不同点不同点（比较对象、比较指标）（比较对象、比较指标）判断：判断：对事物情况有所对事物情况有所肯定肯定或或否定否定分析：分析：把一件事物（现象、概念）分成简单的把一件事物（现象、概念）分成简单的组成组成部分部分，找出这些部分的本质属性，找出这些部分的本质属性和和彼此间关系彼此间关系1.能够发现或提出科学的科学的、具有创新意识具有创新意识的地理问题（四）论证和探讨地理问题发现和提出科学的地理问题发现和提出科学的地理问题并进行并进行探究探究，是学习地理的重，是学习地理的重要目标，也是评价考生要目标，也是评价考生创新精神创新精神和和创新能力创新能力的基本途径的基本途径地理学科具有较强的综合性、区域性、实践性、时代性地理学科具有较强的综合性、区域性、实践性、时代性发现和提出地理问题：发现和提出地理问题：要求考生要求考生理解给出的信息理解给出的信息，敏锐觉敏锐觉察出信息中蕴藏的矛盾察出信息中蕴藏的矛盾，从地理位置从地理位置、空间有序性空间有序性、自然自然地理与人文地理特征与区域差异地理与人文地理特征与区域差异、地理事物和现象发展变地理事物和现象发展变化过程化过程、地理因果关系地理因果关系等方面等方面提出问题提出问题考生能正确区分地理问题与非地理问题，并在考生能正确区分地理问题与非地理问题，并在自主探究自主探究的基础上，通过分析、的基础上，通过分析、对比、概括、评价等多种思维方式，从对比、概括、评价等多种思维方式，从不同层次不同层次、不同角度不同角度、不同方位不同方位看待看待和认识地理事物，从而发现或提出合理、新颖的地理问题和认识地理事物，从而发现或提出合理、新颖的地理问题2.能够能够提出提出必要必要的的论据论据，论证论证和和解决解决地理地理问题问题（四）论证和探讨地理问题论证问题的基本要求：用确切确切、已知已知、低层次低层次的认认识等识等来说明（证明）说明（证明）尚不明确尚不明确、未知未知、高层次高层次问题问题扎实的地理的主干知识主干知识，特别是重要的地理概念、地理原理、，特别是重要的地理概念、地理原理、地理规律等，是论证和探讨地理规律等，是论证和探讨问题的坚实基础运用地理及相关学科的基础知识和技能来探究、解决相关地理运用地理及相关学科的基础知识和技能来探究、解决相关地理问题是问题是地理考查的核心地理考查的核心考查涉及的地理问题多为新情境中的问题新情境中的问题或新问题新问题，要求考生根据具体要求，迁移、重组，甚至是创造性地应用所掌握的知识，有针对性地分有针对性地分析、解决具体问题析、解决具体问题，完成由“学”知识到“用”知识的过程。3.能够用能够用科学科学的的语言语言、正确正确的的逻辑逻辑关系，关系，表表达达出论证和解决地理问题的出论证和解决地理问题的过程过程与与结果结果（四）论证和探讨地理问题答题要做到用词妥帖用词妥帖、语言简洁语言简洁、层次清晰层次清晰科学的语言科学的语言：平时学习中既要对地理概念深对地理概念深入理解入理解，还要充分锤炼语言文字表达充分锤炼语言文字表达能力正确的逻辑关系：正确的逻辑关系：要求要求表述表述过程过程按照按照地理过地理过程程中的中的因果关系因果关系等等必然法则必然法则展开展开考生要在深刻理解地理知识内在联系的基础上，抓住问题的主主导因素导因素进行探讨。强化论证问题的层次性、逻辑性和简洁性，提高答题效率4.能够运用正确的地理地理观观念念，探讨、评价现现实生活中实生活中的地理问题地理问题（四）论证和探讨地理问题正确的地理观念（地理学科素养）：正确的全球意识全球意识，对资源、环境的保护和法制意识资源、环境的保护和法制意识，可持续发展观可持续发展观等关注家乡和国家关注家乡和国家，又要有综合性综合性的国际视野国际视野 （世界公民）（世界公民）考生要关心我国的基本考生要关心我国的基本地理国情地理国情，关注我国，关注我国环境与发展环境与发展的的现状与趋势，增强现状与趋势，增强热爱祖国热爱祖国、热爱家乡热爱家乡的情感；同时要了的情感；同时要了解解全球的环境与发展全球的环境与发展问题，理解问题，理解国际合作国际合作的价值，具有正的价值，具有正确的确的全球意识全球意识及对及对资源、环境的保护意识资源、环境的保护意识和和法制意识法制意识、可可持续发展观念持续发展观念，以及，以及关心和爱护环境的责任感关心和爱护环境的责任感和和良好的行良好的行为习惯为习惯，树立正确的情感、态度与价值观，树立正确的情感、态度与价值观考生要将这些考生要将这些观念体现观念体现在对现实地理问题的探讨和评价中在对现实地理问题的探讨和评价中10合肥一模说明图示地区农业生产自然条件及类型的区域差异（5分）23.（15分）根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题 苹果春花秋实，花期和生长期受气温影响显著。花期气象灾害少，生长地无霜期长，有利于苹果高产和糖分积累。分析A地寒潮发生的年平均次数多于B地的主要原因。（4分）简述C地苹果单产和质量优于A地的气候条件及其成因。（6分）A地西北为平原，有利于强冷空地西北为平原，有利于强冷空气侵入；东南为低山丘陵，有利于强气侵入；东南为低山丘陵，有利于强冷空气滞留，加剧了强冷空气的影响，冷空气滞留，加剧了强冷空气的影响，寒潮次数多（寒潮次数多（2分）。分）。B地西北的低地西北的低山丘陵阻挡了北方的强冷空气，加之山丘陵阻挡了北方的强冷空气，加之地处沿海，纬度较低，削弱了强冷空地处沿海，纬度较低，削弱了强冷空气的影响，寒潮次数少（气的影响，寒潮次数少（2分）分）与与A地相比，地相比，C地地处沿海，气候的海洋性明显，春季升温慢，苹果开花晚，避开了地地处沿海，气候的海洋性明显，春季升温慢，苹果开花晚，避开了春寒等气象灾害的不利影响，秋季降温慢，初霜期晚，苹果发育成熟期长，采摘期晚。春寒等气象灾害的不利影响，秋季降温慢，初霜期晚，苹果发育成熟期长，采摘期晚。东南部多低山丘陵，山地起伏较大，适宜发展林业和果业；西部、西北部平原面积东南部多低山丘陵，山地起伏较大，适宜发展林业和果业；西部、西北部平原面积广大，地势地平，土层深厚，适宜发展种植业；沿海地区适宜发展海洋渔业广大，地势地平，土层深厚，适宜发展种植业；沿海地区适宜发展海洋渔业36（36分）阅读分析材料，回答下列问题。20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲、成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。简述该国的地理位置及地形特征。（10分）说明该国有利于花卉生长的自然条件。（13分）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。（13分）（2）（地处低纬），雨量较充沛，（地势较高）常年光照充足，气候温暖，年温差小。（1）位于南美洲（西）北部，赤道从背部穿过（位于低纬地区或热带地区），西临太平洋。地形以高原山地为主，多高峰。（3）通过航空运输，可以方便联系北美、欧洲等花卉消费市场，该国（为发展中国家）劳动力成本低廉。（政府决策）推动花卉种植和出口。09全国卷（20052005全国高考）全国高考）假设下图所示的冬季天气系统以120千米/日的速度向东移动。读图简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因。（不考虑地形的影响）A A地未来地未来3030小小时时内内因高因高压压脊（或天脊（或天气系气系统统）东东移，移，风风向将由偏北向将由偏北风风转为东转为东北，再北，再转转为东风为东风和和东东南南风风。同同时时随着等随着等压线压线间间距距缩缩小（或气小（或气压压梯度力加大），梯度力加大），风风力略有增加。力略有增加。随着随着风风向由偏北向由偏北转为转为偏南，偏南，A A地气地气温也略有上升。温也略有上升。描述图示期间该区域陆地变化特点，并指出其泥沙主要来源区。（10分）泥沙主要来源区哪些气象灾害会加速该区域陆地面积变化？为什么？（10分）简述该区域或泥沙主要来源区如何实现农业可持续发展。（12分）（20102010年安徽高考年安徽高考）34.根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。地理环境是一个整体，一个区域地表形态的变化往往受另一个区域物质运动地理环境是一个整体，一个区域地表形态的变化往往受另一个区域物质运动的影响。的影响。（3）改善农业生产条件，如加强农田水利建设、改善排灌条件、推广节水技术和优良品种等；加强农业生态环境建设，如退耕还林还草、保持水土、治理盐碱地和风沙地、建设农田防护林等；实现农业综合开发，转变经营方式，如发展农产品加工业、处长产业链等；优化农业生产结构，如农林牧渔相结合、宜林则林、宜牧则牧等；加强农业生产专业化、地区专门化，如建设各种商品性农业基地等。1）陆地面积扩大；向东北方向（或河口方向）扩展；延伸速度越来越快。黄土高原。（2）暴雨、洪涝 黄土高原土质疏松，植被稀少，地形破碎，沟谷发育，坡度大，暴雨和洪水对地表的侵蚀强度大，形成的径流搬运能力强，携带大量泥沙在该区域沉积结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！40