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心理学案例分析技巧心理学案例分析技巧案例分析是指围绕一定的教育目的，把教案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。一种方法。笑话：一个老太太有两个儿子，一个开洗衣店，一个开伞店。老太太左右为难：晴天，担心开伞店的儿子的生意不好；阴天，担心开洗衣店的儿子的衣服晒不干。有一天，有人劝导，老太太你好福气，下雨天，你开伞店的儿子生意好，该高兴；天气好，你开洗衣店的儿子的衣服干得快，也该高兴。对你来说，哪一天都是好日子呀。老太太想一想，也真是这样，心情顿觉好多了。请运用心理学的有关知识分析老太太为什么心情好多了，以及我们在日常生活中应怎样培养自己良好的情绪。大型运动会开幕式狼孩的故事挫折教育今年秋季开学后不久，类似学校通知新生家长为孩子做“智力测验”的事件就时有发生。家住在老西门附近的一位刘女士反映：她和丈夫常年在外工作，他们的女儿一直是由外祖父母领管。由于女儿没有上过托儿所和幼儿园就直接进入小学学习了，所以入学后对学校的生活一时难以适应。再加上女儿生性文静，这下就更不愿意和同学交往了。班主任老师见她整日闷声不响，就对家长说：“我看你女儿脑子不灵活，有些傻，你最好带她去做一次测试。”班主任的说法正确吗？请用影响人发展的主要因素进行理论分析。一位老师给小学四年级的学生讲解自然常识“在空中飞行”，他花了很大的力气去玩具工厂请专门的师傅给学生制作飞机道具，道具外表很鲜艳，个性十足，但是不能拆开也不能安装。上课时，飞机道具一发给学生，教室里立刻就乱成一片，无论他怎么维持课堂纪律，学生也无法安静下来，一节课就在学生的喧闹中度过了。请分析是什么原因导致了这位老师没有达到预期的教学目标。薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以前的小雷喜欢做小动作，为此没少挨老师的批评。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被教师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。请结合学生身心发展特点分析该老师做法。小A是高一的一位很不自信的同学。虽然高分考入但还没很好适应高中的学习。如果你是其老师，说说将怎样帮他提高学习自信心。王老师用功卖力地讲课，检查学生的作业也是很认真，学生也很努力学习，但教学效果却不尽如人意。针对这种情况谈谈王老师要怎样改变这局面。罗森塔尔效应给你的启发。高一女生李某，在上高中前成绩一直名列前茅，进入高中后，对物理学习不太适应，第一次期中考试物理科竟然不及格，她既沮丧又害怕。从此一上物理课就焦虑，一到物理测验就紧张，越想学好就越学不好，以致后来她几乎无法上物理课。请分析李某出现该问题的原因，并设计解决方案。王强是一所中学高中二年级的学生。他人很聪明，不搞学习，成绩不好。现在他自己有点想改变，但学习中情绪起伏不定，时而自我感觉还好，时而又感觉很差。请你根据有关理论思考和叙述，应该怎样具体帮助之。1、首先引导王强进行积极地归因。维纳把成就行为归因于能力、努力、任务难易、运气四个方面。根据王强的情况，“他人很聪明”，可知他学习能力应该还是比较强。之所以“时而自我感觉还好，时而又感觉很差”，要引导他将原因归于努力的时间还不够，鼓励他要持之以恒，不能一日曝，三日寒。2、教师要对王强的学习情况进行跟踪关注，给予学习方法上的指导。针对“学习中情绪起伏不定”这一情况，在他取得的进步要适时鼓励，促使王强努力学习，强化其学习动机;在学习遇到困难时，对其放松、情绪低落要适时指导，引导他走出低落情绪。指导其循序渐进，稳步提高。3、给王强设定具体、可实现的目标。动机强度=需要期望诱因。王强“现在自己想改变”，这说明他有学习的需要，但他前面“不搞学习，成绩不好”，所以以前基础不好;现在正是“高中二年级”，可能感到了学习的紧迫感。所以努力了一段之后，效果不明显，动机强度就会下降。所以要针对这点，适当降低目标，针对他的实际学习能力，确定明确的、难度适宜的短期和长期学习目标。使他能够从成功的学习开始，体验学习成功的经验，获得自我效能感，避免习得性无力感的产生。4、鼓励王强学会自我竞争，鼓励王强不断提出新目标，不断进步，力求发展，尽力做到“今天比昨天好，明天比今天更好。”也鼓励他在班级内选取一个上进的同学作为榜样，与自己做横向比较，奋起直追，不断激励自己。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！22