【精品】中考英语复习备考研讨发言课件（可编辑）.ppt

中考英语复习备考研讨发言课件持之以恒持之以恒夯实基础夯实基础精确高效精确高效备战中考备战中考 今年的中考英语试题知识的覆盖今年的中考英语试题知识的覆盖面更广，基本技能的考查全面，面更广，基本技能的考查全面，题型比往年题型有所改变，对学题型比往年题型有所改变，对学生的要求也越来越高，不仅加强生的要求也越来越高，不仅加强了对英语基础知识、基本技能的了对英语基础知识、基本技能的考查，更突出了对综合运用英语考查，更突出了对综合运用英语语言能力的考查。语言能力的考查。复复 习习 备备 考考 策策 略略第一轮为基础复习阶段，以课本为主，第一轮为基础复习阶段，以课本为主，巩固学生的基础知识。巩固学生的基础知识。采用采用“三轮三轮复习法复习法”第二轮为专题复习阶段，主要包括词类、第二轮为专题复习阶段，主要包括词类、句法、时态和语态等方面的复习。句法、时态和语态等方面的复习。在学在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，根据各专题的具体特相应地提高要求，根据各专题的具体特点，针对学生易犯的错误进行重点突破、点，针对学生易犯的错误进行重点突破、抽取规律。复习过程中，尽力做到着眼抽取规律。复习过程中，尽力做到着眼全面，突出重点，精讲多练，把全面复全面，突出重点，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。习和重点复习有机地结合起来。不断训练不断训练不断实践不断实践渗透学法渗透学法提高能力提高能力 每天每天默一点默一点 背一点背一点 听一点听一点 读一点读一点 做一点做一点 每周每周考一考考一考1、每天默一点，即默写单词和短语。每天默一点，即默写单词和短语。我们采用的方式是，把每个单元单词和短语我们采用的方式是，把每个单元单词和短语的汉意都呈现在复习导学案上，每天让学生的汉意都呈现在复习导学案上，每天让学生默写一个单元的单词，运用自批、两人互批默写一个单元的单词，运用自批、两人互批或教师抽查批改的形式，一定让学生知道自或教师抽查批改的形式，一定让学生知道自己不会的或不熟练的单词并用红笔改正，再己不会的或不熟练的单词并用红笔改正，再将这些单词在课本上做出标记或整理到错题将这些单词在课本上做出标记或整理到错题本上，以便再复习巩固。对于部分易错单词本上，以便再复习巩固。对于部分易错单词还会采用课堂提问的方式进行强化巩固。还会采用课堂提问的方式进行强化巩固。2、每天背一点，背常用表达、经典句子，每天背一点，背常用表达、经典句子，背背3a和和2b。背诵可以强化记忆，加深理解，还可以增强背诵可以强化记忆，加深理解，还可以增强语感。所谓背诵，不仅仅是反反复复的背单语感。所谓背诵，不仅仅是反反复复的背单词，还要尽量做到词不离句，句不离篇。让词，还要尽量做到词不离句，句不离篇。让学生利用晨读时间或英语课上给学生留出一学生利用晨读时间或英语课上给学生留出一定的时间多背些常用表达及课本中每个单元定的时间多背些常用表达及课本中每个单元的典型句式，必不可少的还有每个单元的的典型句式，必不可少的还有每个单元的3a和和2b。3、每天听一点，即每天听一套中考听力全每天听一点，即每天听一套中考听力全真模拟试题。真模拟试题。先按照考试的要求播放听力让学生听答，教先按照考试的要求播放听力让学生听答，教师一起听并答题，这样教师在听答过程中会师一起听并答题，这样教师在听答过程中会发现一些不太清晰的内容、或干扰因素太大发现一些不太清晰的内容、或干扰因素太大的词汇或选项、或较难理解的句子等并适当的词汇或选项、或较难理解的句子等并适当做标记和记录。然后核对答案，针对学生出做标记和记录。然后核对答案，针对学生出错多的题目和教师自己发现的问题有针对性错多的题目和教师自己发现的问题有针对性的与学生探讨，分析出错原因，积累听力技的与学生探讨，分析出错原因，积累听力技巧。必要时还会反复听部分内容。巧。必要时还会反复听部分内容。4 4、每天读一点。每天读一点。阅读题是英语试卷中的重头戏。但阅读的训阅读题是英语试卷中的重头戏。但阅读的训练非一蹴而就，因而让学生每天坚持做一篇练非一蹴而就，因而让学生每天坚持做一篇完形填空、一篇阅读理解极为重要，而且讲完形填空、一篇阅读理解极为重要，而且讲评时不是只对答案，而是尽可能让学生分析评时不是只对答案，而是尽可能让学生分析解题思路和方法，让学生在训练中体验做题解题思路和方法，让学生在训练中体验做题技巧技巧,自己总结归纳解题规律。自己总结归纳解题规律。5、每天做一点。每天做一点。适量的适量的“题海战术题海战术”是必要的，但过滥过多是必要的，但过滥过多会会让学生疲惫不堪，浪费大量的精力和时间，让学生疲惫不堪，浪费大量的精力和时间，从而费时多、收效低，所以要提高试题的针从而费时多、收效低，所以要提高试题的针对性和有效性。我们组内教师一般都会把要对性和有效性。我们组内教师一般都会把要给学生做的题先进行讨论，对现有的题目做给学生做的题先进行讨论，对现有的题目做适当的删减和调整，精选题型，有目的有选适当的删减和调整，精选题型，有目的有选择性地训练，切忌难，偏，怪。择性地训练，切忌难，偏，怪。对于做题时出现的问题，教师做好归纳总对于做题时出现的问题，教师做好归纳总结，从中发现问题的异同，归纳出普遍性，结，从中发现问题的异同，归纳出普遍性，从而真正解决学生存在的问题；学生要整从而真正解决学生存在的问题；学生要整理好错题集以备再复习。在不断的反复过理好错题集以备再复习。在不断的反复过程中真正使学生熟练掌握知识，从而使学程中真正使学生熟练掌握知识，从而使学生的英语实际运用能力得到更大的提高。生的英语实际运用能力得到更大的提高。6.每周考一考。每周考一考。我校每周都会进行统一的周周清考试，统一我校每周都会进行统一的周周清考试，统一阅卷并及时反馈。目的是总结好的经验，并阅卷并及时反馈。目的是总结好的经验，并帮助学生找出提升的空间。帮助学生找出提升的空间。每次批阅试题后，我们同组教师都要一起进每次批阅试题后，我们同组教师都要一起进行横向纵向比较，对各班各类层次的学生进行横向纵向比较，对各班各类层次的学生进行分析，分析考试的得与失，找出共同的知行分析，分析考试的得与失，找出共同的知识或技巧的疏漏，对各题型的得分失分的情识或技巧的疏漏，对各题型的得分失分的情况进行详尽的分析，尤其是新增题型七选五况进行详尽的分析，尤其是新增题型七选五和短文改错。和短文改错。有针对性的对各题型进行做题技巧指导及得有针对性的对各题型进行做题技巧指导及得分策略指导；并且每考一次尽可能找每个同分策略指导；并且每考一次尽可能找每个同学谈话，当面分析试卷并给他们鼓劲，尽力学谈话，当面分析试卷并给他们鼓劲，尽力做到让每个学生明白自己的优势在哪，薄弱做到让每个学生明白自己的优势在哪，薄弱环节在哪，从而找到提升的空间，达到整体环节在哪，从而找到提升的空间，达到整体进步。进步。错题还是要让学生归纳整理到错题集错题还是要让学生归纳整理到错题集上，并分析错误根源，总结规律，以便日后上，并分析错误根源，总结规律，以便日后不再犯类似的错误。不再犯类似的错误。注重学生综合运用知识能力的培养，注重学生综合运用知识能力的培养，查缺补漏，进行适应性训练，以提高查缺补漏，进行适应性训练，以提高应试技巧。应试技巧。第三轮复习以综合训练、模拟考试为主，第三轮复习以综合训练、模拟考试为主，并做好考前指导。并做好考前指导。1.再现易错题。再现易错题。对于以前学生易错和出错多的题，再次以对于以前学生易错和出错多的题，再次以试题的形式出现，让学生再做和再练，让试题的形式出现，让学生再做和再练，让学生在错误中吸取教训，积累经验。学生在错误中吸取教训，积累经验。2.中考模拟试题训练。中考模拟试题训练。培养学生的审题能力，以及在答题时培养学生的审题能力，以及在答题时应注意的细节。让学生通过练习、思应注意的细节。让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，既考、讲解，磨练解题方法和技巧，既可以将所掌握的各种知识得以巩固，可以将所掌握的各种知识得以巩固，又提升了应试技巧。又提升了应试技巧。3.培养学生良好的应试心理。培养学生良好的应试心理。情感的投入对复习阶段的教学是至关重情感的投入对复习阶段的教学是至关重要的，帮助学生获取知识的同时，还要要的，帮助学生获取知识的同时，还要密切关注学生的思想状况，发现情绪有密切关注学生的思想状况，发现情绪有波动的同学，及时沟通了解他们的思想波动的同学，及时沟通了解他们的思想动向，帮助他们解决问题，力争让学生动向，帮助他们解决问题，力争让学生用最好的心态去应试。只要我们真心实用最好的心态去应试。只要我们真心实意地帮助学生，一定会收到意想不到的意地帮助学生，一定会收到意想不到的效果。效果。4.让学生把自己前两轮复习中整理归让学生把自己前两轮复习中整理归纳的易错单词、题目等进行再复习，纳的易错单词、题目等进行再复习，让自己不在同一地方跌倒第二次。让自己不在同一地方跌倒第二次。如果说平时的教学是栽活一棵棵小苗的话，如果说平时的教学是栽活一棵棵小苗的话，那么复习就是为它们灌溉施肥，使它们更茁那么复习就是为它们灌溉施肥，使它们更茁壮地成长，绽放出美丽的花朵。壮地成长，绽放出美丽的花朵。总之，中考复习要想取得好的收效，一定要总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和良好的心态的解题思路、足够的信心和良好的心态。