【精品】人教版高中语文必修二《故都的秋》说课课件（可编辑）.ppt

人教版高中语文必修二故都的秋说课课件教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程学习方法学习方法结束放映结束放映潘忠昭潘忠昭制作制作教材分析：教材分析：1 1 1 1、单元教学要求单元教学要求单元教学要求单元教学要求 故都的秋故都的秋故都的秋故都的秋是高中语文是高中语文课本必修二第一单元第二篇，单元的教学要求课本必修二第一单元第二篇，单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情感。感。2 2、文章特点文章特点 系郁达夫在对故都北平的秋系郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的的“主观色彩主观色彩”。也是以情驭景，以景显情的。也是以情驭景，以景显情的写景抒情方法的典型。写景抒情方法的典型。板书设计板书设计教材分析教材分析学情介绍学情介绍教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程学习方法学习方法结束放映结束放映潘忠昭潘忠昭制作制作板书设计板书设计教材分析教材分析学情介绍学情介绍学情介绍：学情介绍：高一年级的学生，与作者无论是从高一年级的学生，与作者无论是从年代上还是年岁上都相距甚远，对于体年代上还是年岁上都相距甚远，对于体味秋之悲凉很容易流于表面。所以本节味秋之悲凉很容易流于表面。所以本节课要引导学生进入特定的审美意境，培课要引导学生进入特定的审美意境，培养学生感悟美的能力。养学生感悟美的能力。教学目标教学目标：1 1、了解郁达夫及其创作、了解郁达夫及其创作 2 2、学习以景显情、以情驭景的表现手法、学习以景显情、以情驭景的表现手法 3 3、培养朗读感悟、体味语言的能力、培养朗读感悟、体味语言的能力 4 4、理解本文、理解本文“主观情主观情”与与“客观景客观景”的自然融合的自然融合 5 5、培养人文情怀，提高审美能力、培养人文情怀，提高审美能力教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程学习方法学习方法结束放映结束放映潘忠昭潘忠昭制作制作板书设计板书设计教材分析教材分析学情介绍学情介绍教学重、难点：教学重、难点：教学重点：把握作者情感，体会悲秋情结，培养人文意识。教学重点：把握作者情感，体会悲秋情结，培养人文意识。教学难点：教学难点：1 1、准确把握作者丰富的情感内涵。、准确把握作者丰富的情感内涵。2 2、培养学生人文意识、审美习惯和能力。、培养学生人文意识、审美习惯和能力。学习方法：学习方法：1 1 1 1、诵读感知法、诵读感知法、诵读感知法、诵读感知法(学生先听录音范读，后反学生先听录音范读，后反学生先听录音范读，后反学生先听录音范读，后反复诵读复诵读复诵读复诵读)。2 2 2 2、设疑研讨法、设疑研讨法、设疑研讨法、设疑研讨法(以小组为单位组织学习，以小组为单位组织学习，以小组为单位组织学习，以小组为单位组织学习，发现问题，提出问题，分析解决问题发现问题，提出问题，分析解决问题发现问题，提出问题，分析解决问题发现问题，提出问题，分析解决问题)。3 3 3 3、拓展延伸，加强语文实践活动。、拓展延伸，加强语文实践活动。、拓展延伸，加强语文实践活动。、拓展延伸，加强语文实践活动。教学目标教学目标重点难点重点难点教学方法教学方法教学过程教学过程学习方法学习方法结束放映结束放映潘忠昭潘忠昭制作制作板书设计板书设计教材分析教材分析学情分析学情分析教学过程环节一：创设情境，激发兴趣 环节二：阅读课文，整体感知 环节三：咀嚼语言，细品秋味环节四：介绍背景，追本溯源环节五：总结秋味，延伸拓展环节六：课后作业，巩固所学 教学过程环节一：创设审美情境创设审美情境激发学习兴趣激发学习兴趣颐和园颐和园北海公园天坛故宫潭柘寺玉渊潭阅阅读读课课文文整整体体感感知知教学过程环节二：配乐朗诵配乐朗诵思考：思考：在郁达夫笔下，北国秋天的总体在郁达夫笔下，北国秋天的总体在郁达夫笔下，北国秋天的总体在郁达夫笔下，北国秋天的总体特征是什么？特征是什么？特征是什么？特征是什么？故都的秋故都的秋可是啊，北国的秋，特别地可是啊，北国的秋，特别地来得来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。咀嚼语言，细品秋味教学过程环节三：览秋色闻秋声品秋味品秋味览秋色闻秋声：（秋蝉）（秋蝉）“衰弱衰弱”“残声残声”“啼唱啼唱”“嘶叫嘶叫”青天下驯鸽的飞声品秋味品秋味将学生分组，为五幅秋景图命名，要将学生分组，为五幅秋景图命名，要求用首字为求用首字为“秋秋”的四字词语，并且的四字词语，并且要体现出画面中主要景物的特征。要体现出画面中主要景物的特征。教学过程环节四：教学过程环节四：介绍背景，追本溯源。介绍背景，追本溯源。1933年至年至1936年，郁达夫受白色恐怖的威胁，由上海迁居杭州。年，郁达夫受白色恐怖的威胁，由上海迁居杭州。这一阶段是他思想最为消沉的时期。由于对革命的深切失望而产生了这一阶段是他思想最为消沉的时期。由于对革命的深切失望而产生了消极情绪，他企图在理想的世外桃源里慰藉自己痛苦的灵魂。这段时消极情绪，他企图在理想的世外桃源里慰藉自己痛苦的灵魂。这段时间，他过的是一种闲散安逸的生活。他花了很多时间到处游山玩水，间，他过的是一种闲散安逸的生活。他花了很多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。这在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。这一时期，郁达夫提倡静的文学，写的多是一时期，郁达夫提倡静的文学，写的多是“静如止水似的遁世文学静如止水似的遁世文学”。1937年年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味。月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味。后来写下了这篇优美的散文故都的秋。后来写下了这篇优美的散文故都的秋。作者简介及写作背景作者简介及写作背景 郁达夫（郁达夫（1896-1945），），现代著名小说家、散文家。现代著名小说家、散文家。原名郁文，幼名荫生，浙江原名郁文，幼名荫生，浙江富阳人，出生于知识分子家富阳人，出生于知识分子家庭。第一部小说集沉沦庭。第一部小说集沉沦问世，当时文坛产生巨大影问世，当时文坛产生巨大影响。代表作有小说响。代表作有小说沉沦、沉沦、春风沉醉的晚上、出春风沉醉的晚上、出奔奔等，散文等，散文达夫散文集达夫散文集、达夫游记、达夫游记等。等。故都之秋故都之秋破屋浓茶小院，破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，槐蕊落地，寂寞人在故都。寂寞人在故都。教学过程环节五：总结秋味，延伸拓展1 1收集有关秋的诗句，至少收集有关秋的诗句，至少4 4句以上。句以上。2 2任选一幅秋景图，手绘或电脑绘制，并任选一幅秋景图，手绘或电脑绘制，并在班内举行小型画展。（美术、计算机专在班内举行小型画展。（美术、计算机专业）业）教学过程环节六：课后作业，巩固所学板书设计板书设计故都的秋故都的秋故都的秋故都的秋 郁达夫郁达夫郁达夫郁达夫 芦花、柳影、夜月、碧空芦花、柳影、夜月、碧空秋色：秋色：清清秋秋蓝朵、槐蕊、青布、秋果蓝朵、槐蕊、青布、秋果悲悲味味虫唱、钟声、鸽声、帚声虫唱、钟声、鸽声、帚声凉凉秋声：秋声：静静蝉声、风声、雨声、人声蝉声、风声、雨声、人声