七年级语文上夏感课件人教版只是课件.ppt

七年级语文上夏感课件人教版当我们都在躲避阳光的时候,谁是最辛苦的人呢?悯悯 农农 李李 绅绅 锄禾日当午，锄禾日当午，汗滴禾下土。汗滴禾下土。谁知盘中餐，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粒粒皆辛苦。学习目标学习目标n1、感受作者抓住夏天季节性特点、感受作者抓住夏天季节性特点来对景物展开描写。来对景物展开描写。n2、体味作者对夏天的最突出的感、体味作者对夏天的最突出的感受并赏析相关的词句。受并赏析相关的词句。梁衡：山西霍县人。梁衡：山西霍县人。19681968年毕年毕业于中国人民大学。主要从事散文业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；秀科普作品奖；19961996年在年在佛山文佛山文艺艺发表的散文发表的散文忽又重听忽又重听“走西口走西口”获获美文美文文文学自由谈学自由谈佛山文艺佛山文艺三家联合举办的三家联合举办的“心系中华心系中华”散散文征文优秀奖。有散文三篇（文征文优秀奖。有散文三篇（晋祠晋祠觅渡、觅渡，渡觅渡、觅渡，渡何处何处和和夏威夏威）入选中学教材。主要著作有）入选中学教材。主要著作有新闻三新闻三部曲部曲（3 3卷）、卷）、数理化通俗演义数理化通俗演义（2 2卷）、散文集卷）、散文集名山大川名山大川、人杰鬼雄人杰鬼雄。掌握词语掌握词语n n芊芊细草:n n黛色:n n磅礴:n n贮满:n n匍匐:n n秋波澹澹:qin qin 草木茂盛di 青黑色png b 气势盛大zh 储存满,积蓄满p f爬行dn dn 水波荡漾的样子n感情饱满地大声朗读课文。感情饱满地大声朗读课文。朗读本文要大声，要有朗读本文要大声，要有“磅礴之磅礴之势势”，倾吐，倾吐“升腾升腾”之气，表达出之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季金的夏季”的情调、语调，读出梁衡的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。散文语言的刚性气质、男性风格。1.1.你是怎样理解文章标题的？你是怎样理解文章标题的？2.2.你觉得文章的行文思路是怎样的？你觉得文章的行文思路是怎样的？第一段概述夏季总体特点；中间三段具体描述夏第一段概述夏季总体特点；中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；最后一段表季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。达作者对夏季的热爱和赞美。1.1.1.1.作者对夏季的总体印象是什么作者对夏季的总体印象是什么作者对夏季的总体印象是什么作者对夏季的总体印象是什么?(?(?(?(用原文中的话回答用原文中的话回答用原文中的话回答用原文中的话回答)2.2.2.2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?紧张紧张,热烈热烈,急促的夏季急促的夏季夏天夏天农人的紧张农人的紧张劳动劳动夏天的夏天的色彩色彩夏天的夏天的自然景象自然景象继续想：继续想：作者为什么把视角对准农村的夏天而不是城市的夏天？作者为什么把视角对准农村的夏天而不是城市的夏天？作者拓展整体感悟整体感悟n1、课文题目为、课文题目为夏感夏感，那么，那么作者对于夏天的总体感觉是什么作者对于夏天的总体感觉是什么？充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。2、文中哪些地方表明夏天已经来临了？、文中哪些地方表明夏天已经来临了？n n夏天来临的景象：蝉儿、麦浪、热风、夏天来临的景象：蝉儿、麦浪、热风、n n3、夏天带给作者突出的感觉是怎样的、夏天带给作者突出的感觉是怎样的？n n（1）夏天的色彩是金黄的。）夏天的色彩是金黄的。n n（2）夏天的旋律是紧张的。）夏天的旋律是紧张的。1.找出文中相关的句子找出文中相关的句子,说说作者说说作者在描写夏天的景色时在描写夏天的景色时,出现了哪些景物出现了哪些景物?2.为什么作者说夏天是金黄色的为什么作者说夏天是金黄色的?3.为什么说夏天的旋律是紧张的？为什么说夏天的旋律是紧张的？夏天的景色夏天的景色麦浪麦浪扑打扑打着山着山,云云,汽汽车车(视觉视觉)蝉蝉(听觉听觉)林带上林带上长墙般长墙般的黛色的黛色绿烟绿烟(视觉视觉)细草细草(视觉视觉)太阳太阳烘烤烘烤大地大地(触觉触觉)热风吹热风吹着麦子着麦子的香味的香味(嗅觉嗅觉)像炉子上的像炉子上的一锅水一锅水像海浪涌动像海浪涌动着舰船着舰船返回返回1.找出文中相关的句子找出文中相关的句子,说说作者在描写夏天说说作者在描写夏天的景色时的景色时,出现了哪些景物出现了哪些景物?2.为什么作者说夏天是金黄色的?丰丰收收希希望望返回收获之已有收获之已有希望还未尽希望还未尽这是一个承前启后的季节这是一个承前启后的季节紧张的旋律紧张的旋律半夜听风半夜听风观云观云给秋苗追肥给秋苗追肥浇水浇水割麦子割麦子打麦子打麦子再想想再想想:文中的文中的“快割快割”“快打快打”“赶快去赶快去”等字眼等字眼表现了农人劳动的什么特点？表现了农人劳动的什么特点？返回3.为什么说夏天的旋律是紧张的？为什么说夏天的旋律是紧张的？n n作者的眼中，夏天有何特点？作者的眼中，夏天有何特点？n n作者从哪几个方面描写夏季景物？作者从哪几个方面描写夏季景物？n n文中突出表现了作者怎样的思想感情？文中突出表现了作者怎样的思想感情？紧张热烈急促夏感夏之景夏之色夏之人喜爱夏天赞美夏天更赞美辛勤劳作的农民朗读，整体感知主旨探究主旨探究n n（一）朗读最后一段n n思考：1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着“紧张的旋律”？n n因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有休闲的时间的劳作，没有休闲的时间。n n我为什么要赞美这样“苦涩而紧张的夏天”呢？n n作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的赞美。对辛勤劳作的农民的赞美。语句赏析语句赏析n n源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天的景色描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写的景色描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写的景色描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写的景色描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写得好？得好？得好？得好？n n1 1、“这时他们已不是、而是、冲刺这时他们已不是、而是、冲刺这时他们已不是、而是、冲刺这时他们已不是、而是、冲刺”。n n句中句中句中句中“不是、而是、不是、而是、不是、而是、不是、而是、”以及以及以及以及“细滋漫长、细滋漫长、细滋漫长、细滋漫长、蓬蓬勃发蓬蓬勃发蓬蓬勃发蓬蓬勃发”运用对比手法，突出了夏天农作物生运用对比手法，突出了夏天农作物生运用对比手法，突出了夏天农作物生运用对比手法，突出了夏天农作物生长的勃勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。长的勃勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。长的勃勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。长的勃勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。n n2 2、“春之色为冷、秋之色、春之色为冷、秋之色、春之色为冷、秋之色、春之色为冷、秋之色、”依你之见，依你之见，依你之见，依你之见，夏之色又意味什么？夏之色又意味什么？夏之色又意味什么？夏之色又意味什么？n n收获之已有而希望还未尽。收获之已有而希望还未尽。收获之已有而希望还未尽。收获之已有而希望还未尽。品味语言：请同学仿照例句，请同学仿照例句，品味文中精彩优美的语言。品味文中精彩优美的语言。品味句子 范例（一）范例（一）范例（一）范例（一）n n好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。运用比喻，形象地写出从春到夏的过程，使文章富有感染力。体会到夏天的热烈品味句子 范例（二）范例（二）n n金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。从色、味几方面描写麦浪，表现了夏天的热烈。提示提示：n分析语言可以从以下角度入手：n1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）n2、遣词造句的角度；n3、多感官的运用 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。仿句:仿照下列句式,写一写“冬之色”.冬之色为冷的白,如冷霜，如白雪，贮藏生命之色。冬之色为死的灰,如草灰，如木屑，标志着事物的完结。仿句可以丰富多样，如：仿句可以丰富多样，如：n n夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。n n夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。n n冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。n n冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。小组合作小组合作n n文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？夏天的古诗句夏天的古诗句n n泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。有蜻蜓立上头。n n宋代杨万里宋代杨万里小池小池n n毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。日荷花别样红。n n宋代杨万里宋代杨万里晓出净慈送林子方晓出净慈送林子方n n明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。路转溪桥忽见。n n辛弃疾辛弃疾西江月西江月n n赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。觉衣重，密树苦阴薄。n n王维王维苦行苦行诗中夏诗中夏1 1力尽不知热，但惜夏日长。力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：白居易：观刈麦观刈麦)2 2深居俯夹城，春去夏犹清。深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：李商隐：晚晴晚晴)3 3首夏犹清和，芳草亦未歇。首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：谢灵运：游赤石进帆游赤石进帆海海)4 4仲夏苦夜短，开轩纳微凉。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：杜甫：夏夜叹夏夜叹)5 5农夫方夏耘，安坐吾敢食。农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：戴复古：大热大热)6 6人皆苦炎热，我爱夏日长。人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：李昂：夏日联句夏日联句)7 7残云收夏暑，新雨带秋岚。残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：岑参：水亭送华阴王水亭送华阴王少府还县少府还县)8 8连雨不知春去，一晴方觉夏深。连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：范成大：喜晴喜晴)9 9清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：杜甫：江村江村)1010芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：秦观：三月三月晦日偶题晦日偶题 )总结文章主题总结文章主题 n本文抓住夏天热烈、紧张、急促，本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。了辛勤劳作的农民。三、拓展延伸 比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。写作同学们学了本文后，一定也热爱夏同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以天了吧，请以我心中的秋我心中的秋或或我眼中的秋我眼中的秋为题，仿本文第为题，仿本文第三段写一篇三段写一篇200字左右的练笔。字左右的练笔。结语、寄语：n n踩着时间的脚步一路走来，我看到了你，也看到了我自己。踩着时间的脚步一路走来，我看到了你，也看到了我自己。n n我看到你，从往日充满天真烂漫的少年儿童，长成为如今充满激情活我看到你，从往日充满天真烂漫的少年儿童，长成为如今充满激情活力的青少年。力的青少年。n n我看到你，正从今时勃发热情的青少年，走向坚强伟岸的成年。我看到你，正从今时勃发热情的青少年，走向坚强伟岸的成年。n n在你身上，我仿佛看到了翻滚升腾的麦浪。在你身上，我仿佛看到了翻滚升腾的麦浪。n n在你身上，我仿佛闻到了夏日涌动着的成熟了的麦香。在你身上，我仿佛闻到了夏日涌动着的成熟了的麦香。n n在你身上，我触摸到了收获希望的喜悦。在你身上，我触摸到了收获希望的喜悦。n n在你身上，我听到了生命成长那紧张的脚步声。在你身上，我听到了生命成长那紧张的脚步声。n n在你身上，我才发现，生命里的夏天到了。这正是一个在你身上，我才发现，生命里的夏天到了。这正是一个“收获之已有收获之已有而希望而希望n n还未尽还未尽”的生命季节，这正是一个的生命季节，这正是一个“承前启后、生命交替承前启后、生命交替”的生命旺的生命旺季。季。n n来吧，朋友，勇敢挑起肩上的两季，用我们的活力大声赞美这个生命来吧，朋友，勇敢挑起肩上的两季，用我们的活力大声赞美这个生命里的黄里的黄n n金的夏季吧！金的夏季吧！作业：n n1、课堂练笔：同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以我心中的n n秋或我眼中的秋为题，仿本文第三段写一篇200字左右的练笔。n n2、收集描写夏季的诗词。别忘了预习下别忘了预习下一课哦一课哦!n n3、修改你的片断并书写好在班级学习园地展示你的才华和书法。同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以我心中的夏或我眼中的夏为题，写一篇100字左右的练笔。沉甸甸的麦穗，满载我的汗水；醇香的，不只是麦香，更是我的不倦心灵。谢谢光临此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢