【精品】人教版六年级上册语文《伯牙绝弦》优质课件（可编辑）.ppt

人教版六年级上册语文伯牙绝弦优质课件课前欣赏：课前欣赏：高山流水高山流水朗读课文，注意停顿 伯牙伯牙善善鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮若若泰山！泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若若江河！江河！”伯牙伯牙所念，钟子期所念，钟子期必得之。子期死，伯牙必得之。子期死，伯牙谓谓世世再无知音，乃再无知音，乃破琴破琴绝弦，终身绝弦，终身不复鼓。不复鼓。解 题 伯牙绝弦：伯牙绝弦：伯牙绝弦：伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期绝，断绝。伯牙因为子期绝，断绝。伯牙因为子期绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。“伯牙绝弦伯牙绝弦”是什么意思？是什么意思？翻译课文请同学来翻译课文，一人请同学来翻译课文，一人翻译一句，先把句子朗读翻译一句，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后翻译整词语的意思，最后翻译整个句子。个句子。伯牙善鼓琴，钟子期善听。“善”，善于，擅长。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“洋洋”，广大。伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”伯牙所念，钟子期必得之。“所念”，所想到的。“得”，懂得。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“谓”，觉得。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。“破琴”，把琴摔碎。“复”，再，重新。子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。反复朗读，思考问题 文中哪些地方可以体现钟子期是伯文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音牙的知音？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”伯牙是一个技艺高超的音乐家，伯牙是一个技艺高超的音乐家，伯牙是一个技艺高超的音乐家，伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，生活中应该不缺少别人的赞美，生活中应该不缺少别人的赞美，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而但他因为钟子期的死而但他因为钟子期的死而但他因为钟子期的死而“绝弦绝弦绝弦绝弦”了，你怎样看待他的举动？结合了，你怎样看待他的举动？结合了，你怎样看待他的举动？结合了，你怎样看待他的举动？结合课文内容说说你的理解。课文内容说说你的理解。课文内容说说你的理解。课文内容说说你的理解。钟子期死了，伯牙再也没有了知钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定乐，理解自己的感受，所以他决定“绝弦绝弦”。同时他的举动也是对知音的。同时他的举动也是对知音的悼念。悼念。“世再无知音”俞伯牙悼钟子期 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（pu)土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！