【精品】七年级语文上册 21《化石吟》课件2 （新版新人教版（可编辑.ppt

七年级语文上册21化石吟课件2（新版）新人教版 晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自云，接侍以来，已见东海为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首张锋写的赞美化石的诗歌化石吟。沧沧 海海 桑桑 田田远远 古古 洪洪 荒荒物物 换换 星星 移移积水层积水层软沉积岩软沉积岩硬沉积岩硬沉积岩变质岩变质岩化石是如何形成的?化石化可以说是一个艰难的历程，它须依靠一系列的有利环境。曾经生存过的大量的动、植物全都消失得无影无踪，也没有留下任何化石。仅少数有机体的骨骼或坚硬的部分变成了化石，在沉积物中腐烂的有机体改变了周围的条件，并促进了其组织中矿物盐的合并，即称为矿化的过程。这个化学变化使其周围的沉积岩存在得更长久。学习目标1.1.有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。2.2.理解诗中的内容，体会诗人的感情，了解大自然理解诗中的内容，体会诗人的感情，了解大自然的奥妙和人与自然的关系，培养同学们探索科学的奥妙和人与自然的关系，培养同学们探索科学世界的兴趣。世界的兴趣。自主探究1 研读36节，思考下列问题：a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什 么作用?b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为 历史留下一本珍贵的密码”一句?c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的 档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?文中的思绪引向远古，既文中的思绪引向远古，既引起了下文引起了下文，又表现了作者的思路。，又表现了作者的思路。作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。究提供了必要的条件。写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?作者思路 开篇连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。接着，作者的思绪飞向那远古洪荒，说明海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。本诗的主题及写作特色 化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。话的奇异的化石。本诗第二节和和最后一节的关系 是互相照应的关系。“逝去万载的世界又重现”照应“_”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“_”；“长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶”同样照应“_”。这样的照应是本诗结构上的特点，使全诗有放有收，有问有答，结构完整。逝去万载的世界可会重现沉睡亿年的石头能否说话述那奇幻的神话长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲D、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你会有何 感想？E、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一 下，说说你喜欢的理由。自主探究2板书设计发问想像发问想像 遐思飞跃遐思飞跃 回答呼应回答呼应 神奇神奇景色景色 人类人类伟大伟大 赞美赞美科学科学 1 1、2 2节节节节节节三角龙头骨化石及其头部复原图沉睡亿年的石头能否说话？沉睡亿年的石头能否说话？琥珀中的苍蝇琥珀中的苍蝇琥珀中的蚊子琥珀中的蚊子琥珀中的蜘蛛琥珀中的蜘蛛黑色的躯壳裹藏着生命的信息黑色的躯壳裹藏着生命的信息暴龙与速龙暴龙与速龙猛犸象骨架化石及复原图 有人说：“化石是大自然的录像带。”你认为这话对吗?试举例说明。科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。课堂小结课外选读艾青鱼化石动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉，不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进灰尘；过了多少亿年，地质勘察队员在岩层里发现了你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见任何声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。鱼化石 艾青思考：思考：1 1、诗人用了哪些动词来、诗人用了哪些动词来刻画刻画“鱼化石鱼化石”的前身的前身鱼的形态鱼的形态?2 2、请找出诗中举的两个、请找出诗中举的两个 “鱼化石鱼化石”形成的原形成的原因。因。3 3、诗中的、诗中的“你你”指的是指的是什么什么?4 4、最后一节诗表达了诗、最后一节诗表达了诗人什么样的精神人什么样的精神?课外寻找资料，介绍一种恐龙课外寻找资料，介绍一种恐龙或某种古生物。内容要包括几个或某种古生物。内容要包括几个方面：种属、外形（附图案）、方面：种属、外形（附图案）、习性说明、灭亡原因。习性说明、灭亡原因。