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实用类文本阅读实用类文本阅读实用类文本阅读是实用类文本阅读是20072007年第一次进入年第一次进入高考语文试卷。是新课标试验区试卷高考语文试卷。是新课标试验区试卷的显著特色。的显著特色。强调培养和发展学生的应用能力，体强调培养和发展学生的应用能力，体现实用性和应用性的特点。现实用性和应用性的特点。题型基本固定：选择题和主观题题型基本固定：选择题和主观题2、从句的角度设题：分析文中重要句子的含、从句的角度设题：分析文中重要句子的含意。意。例：（例：（2010年福建卷）年福建卷）“天人合一天人合一”的医学的医学模式模式第第14题作者为什么说题作者为什么说“人们的医疗实践活动人们的医疗实践活动就是为了调整和维护这种和谐就是为了调整和维护这种和谐”？请简析。？请简析。(4分分)一、淡化文体特点的考题一、淡化文体特点的考题3、从篇的角度设题、从篇的角度设题：（1）筛选并整合文本信息。筛选并整合文本信息。（2）考查段落的安排用意考查段落的安排用意、在文中的作用分、在文中的作用分析。析。（3）考查分析文章结构，把握文章思路，评）考查分析文章结构，把握文章思路，评价文章思想意义。价文章思想意义。一、淡化文体特点的考题一、淡化文体特点的考题3、从篇的角度设题、从篇的角度设题：（1）筛选并整合文本信息。筛选并整合文本信息。例：（例：（09年广东）黄侃先生二三事年广东）黄侃先生二三事第第19题题文章是从哪几方面叙写黄侃的文章是从哪几方面叙写黄侃的?请各请各举一例。举一例。(4分分)答案：答案：从他作为革命志士的壮行方面表现其从他作为革命志士的壮行方面表现其“狂狂”：如两次砸烂虎头牌：如两次砸烂虎头牌支持学生的革命行动。支持学生的革命行动。从他作为名士的趣行方面表现其从他作为名士的趣行方面表现其“狷狷”：拒佩校徽，穿着古怪；耍大牌：拒佩校徽，穿着古怪；耍大牌脾气；嘲笑白话文；在中央大学中的举止行为等。脾气；嘲笑白话文；在中央大学中的举止行为等。从他作为国学大师的治学态度方面表现其从他作为国学大师的治学态度方面表现其“谨严虔敬谨严虔敬”：读书非常认真，：读书非常认真，绝不轻易写文章、说发现（反复阅读书籍，但却绝不轻易写文章、说发现）绝不轻易写文章、说发现（反复阅读书籍，但却绝不轻易写文章、说发现）等。等。一、淡化文体特点的考题一、淡化文体特点的考题3、从篇的角度设题、从篇的角度设题：（2）考查段落的安排用意考查段落的安排用意、在文中的作用分、在文中的作用分析。析。例：例：【08年高考山东卷】年高考山东卷】我所认识的梁漱溟我所认识的梁漱溟问：问：文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？这段文字在文中有何作用？解析：文中提到梁漱溟父亲自杀身亡，主要是解析：文中提到梁漱溟父亲自杀身亡，主要是证明梁漱溟关心国事是有家庭传统的，引起梁证明梁漱溟关心国事是有家庭传统的，引起梁先生格外关注文化问题，可以使读者全面了解先生格外关注文化问题，可以使读者全面了解传主。传主。一、淡化文体特点的考题一、淡化文体特点的考题3、从篇的角度设题、从篇的角度设题：（3）考查分析文章结构，把握文章思路。评）考查分析文章结构，把握文章思路。评价文章思想意义。价文章思想意义。例：（例：（2008年湖南联考）年湖南联考）文学生活五十年文学生活五十年（巴金）（巴金）问：巴金是我国现代文学史上著名的文学家，问：巴金是我国现代文学史上著名的文学家，可在这篇自传中，巴金一再强调可在这篇自传中，巴金一再强调“我不是一个我不是一个文学家文学家”，巴金为什么这样说？你认为我们应，巴金为什么这样说？你认为我们应该怎样进行自我评价？说说你的理由。该怎样进行自我评价？说说你的理由。一、淡化文体特点的考题一、淡化文体特点的考题解题时要扣住文体特点方能准确作答：传记传记：真实性、典型性、通俗性、文学性真实性、典型性、通俗性、文学性主要表现手法：写人的艺术主要表现手法：写人的艺术新闻新闻：时效性、时效性、真实性、准确性、真实性、准确性、文学性文学性主要结构特点主要结构特点:“倒金字塔倒金字塔”,纵式纵式,横式横式访谈：访谈：针对性、专题性、典型性针对性、专题性、典型性形式特点：形式特点：一问一答一问一答、提问者问的艺术技提问者问的艺术技巧巧二、有关文体基本特征的考题：二、有关文体基本特征的考题：传记传记：真实性、典型性、通俗性、文学性真实性、典型性、通俗性、文学性例：19本文追述冼星海的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。(5分)二、有关文体基本特征的考题：二、有关文体基本特征的考题：1919本文追述冼星海的往事有几个细节，举例说说本文追述冼星海的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色，加以赏这些细节的写法体现了传记什么样的特色，加以赏析评价。析评价。(5(5分分)答案：(1)(1)文章对细节没有过多的描写，更不添枝加叶。如晚间文章对细节没有过多的描写，更不添枝加叶。如晚间上课，学员们要求他继续讲下去，他便一直讲到天亮这样的上课，学员们要求他继续讲下去，他便一直讲到天亮这样的细节，细节，客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、真实性的特点。真实性的特点。(2)(2)选用的细节很有典型性、代表性。选用的细节很有典型性、代表性。如在法国作曲获奖，他竟如在法国作曲获奖，他竟只只“要饭票要饭票”的细节，典型地反映了冼星海生活极其窘迫仍的细节，典型地反映了冼星海生活极其窘迫仍努力出色地学习。言简意赅，很有表现力。努力出色地学习。言简意赅，很有表现力。(3)(3)在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形象鲜明饱满。在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形象鲜明饱满。如诗人光未然创作了如诗人光未然创作了黄河吟黄河吟，冼星海听完朗诵后，一把，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族的史这是一部中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。”(4)(4)描述细节的语言平实自然，不加文饰，流畅明快，与传主朴描述细节的语言平实自然，不加文饰，流畅明快，与传主朴实的个性十分吻合。实的个性十分吻合。紧扣传记：真实性、典型性、通俗性紧扣传记：真实性、典型性、通俗性新闻新闻：时效性、真实性、准确性、文学时效性、真实性、准确性、文学性性例：例：南澳：“风眼”里经受冲击问：本文的作者是如何问：本文的作者是如何突出真实性突出真实性的？的？解析：从三个方面。一是根据采访经过突出解析：从三个方面。一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性。出真实性；三是根据准确的数据突出真实性。这三个方面也是回答新闻真实性的一般这三个方面也是回答新闻真实性的一般解题思路，在具体回答的过程中，考生可根解题思路，在具体回答的过程中，考生可根据分值的多少灵活把握答题的详略程度。据分值的多少灵活把握答题的详略程度。紧扣新闻的真实性紧扣新闻的真实性二、有关文体基本特征的考题：二、有关文体基本特征的考题：访谈：访谈：针对性、针对性、专题性、专题性、典型性典型性例：在例：在丁肇中访谈录丁肇中访谈录(有删节有删节)一文中，访谈开一文中，访谈开始时，主持人用始时，主持人用“智慧的鱼智慧的鱼”引起话题有什么好处引起话题有什么好处?解析：解析：因为在世人的眼里，科学家就是有因为在世人的眼里，科学家就是有智慧的人，用这个比喻很恰当；智慧的人，用这个比喻很恰当；用生动形用生动形象的比喻、故事、人物旧事等开始对话，比象的比喻、故事、人物旧事等开始对话，比直接用严肃、深奥的问题提问或者开始就直直接用严肃、深奥的问题提问或者开始就直接恭维、颂扬受访者，接恭维、颂扬受访者，更亲切、自然，不突更亲切、自然，不突兀、不让受访者尴尬，这是跟陌生人对话的兀、不让受访者尴尬，这是跟陌生人对话的艺术艺术。关注访谈的形式特点：一问一答、提问者问的艺术技巧关注访谈的形式特点：一问一答、提问者问的艺术技巧二、有关文体基本特征的考题：二、有关文体基本特征的考题：小小结结解题时要扣住文体特点,重点关注：（1）传记的真实性、典型性、通俗性如何体）传记的真实性、典型性、通俗性如何体现现（2）新闻的真实性、时效性如何体现）新闻的真实性、时效性如何体现（3）新闻的各个基本组成部分的作用等）新闻的各个基本组成部分的作用等（4）访谈中提问者问的艺术技巧）访谈中提问者问的艺术技巧解题时应注意解题时应注意一般性一般性与与具体性具体性相结合。相结合。把文本阅读题简单地分成两类两类：一、泛文体特点的考题：设题与文体特征关系不大，只需用一般的阅读方法解答即可。二、有关文体基本特征的考题：答题时需要从文体知识角度出发作答。这样切分可以避免做许多重复劳动！这样切分可以避免做许多重复劳动！仅供大家参考仅供大家参考谢谢！谢谢！结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！21
