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年级上册复习内容及要求年级上册复习内容及要求复习目的：以复习目的：以 “培养兴趣培养兴趣”为前为前提、以提、以“夯实基础夯实基础”为根本、以为根本、以“提高能力提高能力”为目标。为目标。生字表（二）中出现的相同部首的字。生字表（二）中出现的相同部首的字。1、宜、实、字、安、它、宁、室、富、客、牢、宇、宙、灾、害、容2、波、浪、洼、泪、洋、治、浅、汗、满、清、消、注、温、汪、池、浮、池、游、漂、沿、洞3、拥、抱、扬、打、指、接、拔、抬、挂、扎、抓、操、拍、护、捉、扔、掉、捡、技4、枝、棋、样、棵、极、根、板、椅、松、杯、植、枫、校5、如、好、娃、姑、你、妹、娘、始6、休、什、仔、亿、优、信、伤、但、体、何、保、护、倒、件、7、观、欢、鸡、对、戏、取、双8、纷、经、纸、纹、纺、织、细9、叹、哈、响、吐、味、吸、啦、啊10、院、除、阴、际生字表（二）中出现的相同部首的字。生字表（二）中出现的相同部首的字。11、困、国、图、圆、园、围12、息、您、思、怎13、住、化、代、候、信14、迟、还、运、15、怦、惊、怪、慢16、晚、昨、晴、暖、晒17、答、笑、笔、第18、庆、床、19、色、兔、争、20、识、计、记、讲其中有四个新学的部首其中有四个新学的部首 狐、狸、猴、独、猫 礼、祖、祝、福 钢、钟、错 坛、城、块、坏、场三、词语三、词语词词语语教教学学注注重重以以书书为为本本，指指导导学学生生学学会会整整理理积积累累词词语语，归归类类记记忆忆，并并给给予予孩孩子子一一些些学以致用的方法。学以致用的方法。要积累的词语：见书第要积累的词语：见书第3 3、1414、1919、2424、2727、3737、3838、3939、4343、4848、5959、6262、6969、7373、7979、9595、101101、104104、138138、147147、161161、163163页中的页中的词语。词语。题型举例：题型举例：写词：写词：组词组词（1 1）形近字组词）形近字组词 （2 2）同音字组词）同音字组词（3 3）多音字组词）多音字组词 （4 4）一字组多词）一字组多词（5 5）加、去、换偏旁组词（）加、去、换偏旁组词（6 6）词语接龙）词语接龙（7 7）一字组多词）一字组多词（8 8）四字词语（包括成语）填空）四字词语（包括成语）填空看拼音写词、四字词语填空看拼音写词、四字词语填空着、着、兴、得、量、为、兴、得、量、为、都、乐、种、只、发、华、都、乐、种、只、发、华、好、弹、切、教、曲、还、好、弹、切、教、曲、还、漂、扎、觉、倒漂、扎、觉、倒题型举例：题型举例：词语搭配词语搭配 动宾词组（做）（什么）动宾词组（做）（什么）如：第如：第38、识字识字2 2、5454页的连线页的连线 偏正词组（什么样）的（什么）偏正词组（什么样）的（什么）如：如：119、128页页 （怎么样）地（干什么）（怎么样）地（干什么）数量词数量词P100P100、157157反义词、近义词反义词、近义词P55P55、8888、9999、157157题型举例：题型举例：仿写词语仿写词语（1 1）ABBABB式的词语式的词语（2 2）AABBAABB式的词语式的词语（3 3）ABABABAB式的词语式的词语（4 4）ABACABAC式的词语式的词语（5 5）8888页页 闻了闻闻了闻 一个比一个好一个比一个好 9999页页 神气极了神气极了 荡来荡去荡来荡去 立刻喊起来立刻喊起来 题型举例：题型举例：换词：换词：抄写词语抄写词语能结合句子的意思把句子中的词能结合句子的意思把句子中的词语换一个近义词。语换一个近义词。课后要求读读抄抄的词语课后要求读读抄抄的词语句子教学要努力使学生理解不句子教学要努力使学生理解不同的句子表达的意思及情感，并学同的句子表达的意思及情感，并学会用上不同的标点，用好不同的句会用上不同的标点，用好不同的句式来表达。式来表达。四、句子四、句子知识要点：知识要点：1 1、掌握基本句式：、掌握基本句式：谁干什么、谁在哪干什么、谁怎样地干什么谁干什么、谁在哪干什么、谁怎样地干什么2 2、学会说完整句。、学会说完整句。3 3、初步学习使用、初步学习使用“。？！。？！”了解它们所表达了解它们所表达的不同的语气。的不同的语气。4 4、“把把”字句和字句和“被被”字句。字句。5 5、能用常用的词语造句。、能用常用的词语造句。“仔细地仔细地”、“可爱的可爱的”、“高兴地高兴地”、“快活快活”6 6、把句子写具体。、把句子写具体。7 7、初步了解比喻句。、初步了解比喻句。“像像”题型举例：题型举例：变换句式：变换句式：反问句变陈述句反问句变陈述句谁是什么谁是什么什么是谁什么是谁“把把”字句与字句与“被被”字句的转换字句的转换 陈述句转换为陈述句转换为“商量、请求商量、请求”的语气的语气（行吗？行吗？吧。）吧。）照样子写句子照样子写句子（1 1）填词写完整句）填词写完整句（2 2）补充完整句，把句子写具体）补充完整句，把句子写具体五、阅读五、阅读复习目标：复习目标：1、把课文读正确、流利。不加、不丢、不、把课文读正确、流利。不加、不丢、不断句破句，停顿正确，读出感情。断句破句，停顿正确，读出感情。2 2、背诵指定的课文。、背诵指定的课文。3 3、进行简单的阅读短文的练习，锻炼学生、进行简单的阅读短文的练习，锻炼学生的质疑问难能力。的质疑问难能力。4 4、在课外阅读的基础上，乐于与他人交流。、在课外阅读的基础上，乐于与他人交流。1 1、积累：背诵课文共、积累：背诵课文共8 8篇（篇（1 1、3 3、4 4、5 5、9 9、23 23、2525、2626课）课）要求背诵喜欢段落：要求背诵喜欢段落：2、10、27、30课课 2 2、园地中的读读背背。、园地中的读读背背。3 3、应用：进行简单的阅读短文练习。、应用：进行简单的阅读短文练习。复习建议：阅读教学要指导孩子初步掌复习建议：阅读教学要指导孩子初步掌握基本的阅读方法，提高阅读的实效性。握基本的阅读方法，提高阅读的实效性。、读懂每句话的意思。、学会审题的方法。请你用直线画出第二自然段描写秋天颜色的词语。（3）能够回答简单的问题。我家的院子里有一棵桃树，桃花开的时候，引来了好多小蜜蜂。它们辛勤劳动，每天在花丛中忙着采蜜。它们很有礼貌，见了面还扇扇翅膀打招呼。我很喜欢它们，常常坐在窗前观察它们的样子。“我“喜欢小蜜蜂的原因，一是它们（），二是它们（）。（4）注重培养学生良好的阅读习惯。六、写话六、写话复习目标：复习目标：通过复习，使学生更加乐于运用阅读和生活中学到的词通过复习，使学生更加乐于运用阅读和生活中学到的词语在日记、周记和语在日记、周记和“看图写话看图写话”时，表达自己的心情和感受。时，表达自己的心情和感受。知识要点：知识要点：1 1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。2 2、在写话中能运用和课内外学到的词语。、在写话中能运用和课内外学到的词语。3 3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，叹、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，叹号。号。1 1、看图写话要尊重学生的个体差异，、看图写话要尊重学生的个体差异，使不同层次的学生都在原有的基础上有使不同层次的学生都在原有的基础上有所提高。所提高。（1 1）了解学生已有能力：）了解学生已有能力：通过观察能自己写出（时间、谁、在哪里、干通过观察能自己写出（时间、谁、在哪里、干什么。简单写出怎么干。结果怎么样。）什么。简单写出怎么干。结果怎么样。）绝大多数学生达到基本要求即可。绝大多数学生达到基本要求即可。（2 2）尊重学生差异，培养写话兴趣。）尊重学生差异，培养写话兴趣。有能力的学生鼓励他试着（通过想象、人物语有能力的学生鼓励他试着（通过想象、人物语言、动作、恰当用词）把图画内容更好的表达出来。言、动作、恰当用词）把图画内容更好的表达出来。2、注意学生思想内容的把握。、注意学生思想内容的把握。3、写出自己想说的话。、写出自己想说的话。晚上，爸爸妈妈去加班了，家晚上，爸爸妈妈去加班了，家里只剩下小明一个人，他觉得很孤里只剩下小明一个人，他觉得很孤独。独。叮铃铃，电话铃响了。小明拿叮铃铃，电话铃响了。小明拿起电话。好奇地问：起电话。好奇地问：“你找谁呀？你找谁呀？”电话那头说：电话那头说：“我是你的好朋友星我是你的好朋友星星。你写完作业了吗？东西收拾好星。你写完作业了吗？东西收拾好了吗？时间不早了，快点睡觉吧！了吗？时间不早了，快点睡觉吧！明天还要上学呢！好，再见！明天还要上学呢！好，再见！”4 4、加强句子的练习。抓住句间的联系，指、加强句子的练习。抓住句间的联系，指导学生准确、清楚地表达自己的意思。导学生准确、清楚地表达自己的意思。4 4、加强句子的练习。抓住句间的联系，指、加强句子的练习。抓住句间的联系，指导学生准确、清楚地表达自己的意思。导学生准确、清楚地表达自己的意思。一天，小兔子和小猴子想过河吃到对岸一天，小兔子和小猴子想过河吃到对岸一棵桃树上的桃子。一棵桃树上的桃子。一天，小兔子和小猴子一天，小兔子和小猴子 看见对岸一棵桃看见对岸一棵桃树上的桃子。树上的桃子。一天，小兔子和小猴子看见对岸有一棵一天，小兔子和小猴子看见对岸有一棵桃树，桃树上结满了桃子。桃树，桃树上结满了桃子。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！33