小学数学170班简报第2期.ppt

小学数学170班简报第2期 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教学故事分享教学故事分享温馨提示温馨提示辅导老师寄语辅导老师寄语卷首语卷首语班级小结班级小结 新学期开始了，我们又进入了紧张的学新学期开始了，我们又进入了紧张的学校生活，希望老师们与同事间多交流，扬长避校生活，希望老师们与同事间多交流，扬长避短，把学到的新理念运用到教学实践当中。短，把学到的新理念运用到教学实践当中。祝各位老师工作愉快，天天开心！祝各位老师工作愉快，天天开心！小学数学小学数学170班已注册人数班已注册人数153人。到目前按照学习安排人。到目前按照学习安排,已发布已发布3篇作业。篇作业。但有个别学员还没有登录学习，部分学员一次还未提交作业。请各位学但有个别学员还没有登录学习，部分学员一次还未提交作业。请各位学员通知学校教师赶紧登录学习，还没有提交作业和研修日志的老师请尽员通知学校教师赶紧登录学习，还没有提交作业和研修日志的老师请尽快提交，否则会影响将来的作业成绩。快提交，否则会影响将来的作业成绩。据以上数据统计，各类作业提据以上数据统计，各类作业提交量还不大，作业、实践成果展示交量还不大，作业、实践成果展示和评论的次数都较少。和评论的次数都较少。请大家抓紧请大家抓紧时间学习并尽快提交作业。时间学习并尽快提交作业。数学教学故事数学教学故事发布者：发布者：郭丽琴郭丽琴 小学数学中的许多知识，只要我们认真的去分析教材，精心的设计问题，小学数学中的许多知识，只要我们认真的去分析教材，精心的设计问题，紧密的联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种紧密的联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境让学生去探索，大多数知识是可以通过学生自己的努力掌握的，学有效情境让学生去探索，大多数知识是可以通过学生自己的努力掌握的，学生在探索的过程当中不仅获取了知识，不断分析不断探究，不断创新，能力生在探索的过程当中不仅获取了知识，不断分析不断探究，不断创新，能力也得到了提升。也得到了提升。记得在教学观察物体一课时，刚走进教室我发现同学们课桌上摆放记得在教学观察物体一课时，刚走进教室我发现同学们课桌上摆放着同一规格的长方体文具盒，便灵机一动，何不利用这一现成的教学资源呢着同一规格的长方体文具盒，便灵机一动，何不利用这一现成的教学资源呢？就拿起一个，说：？就拿起一个，说：“用这样四个同样的长方体，你们能摆出什么样的图形用这样四个同样的长方体，你们能摆出什么样的图形？”请一个同学上台来摆，这样既让学生感受到数学来源于生活，又激发了请一个同学上台来摆，这样既让学生感受到数学来源于生活，又激发了孩子们学习数学的兴趣。然后我组织学生分组到台前从不同角度观察，将不孩子们学习数学的兴趣。然后我组织学生分组到台前从不同角度观察，将不同角度观察到图形画下来，这时同学们的学习热情高涨，我就势给同学们提同角度观察到图形画下来，这时同学们的学习热情高涨，我就势给同学们提出了更高的要求：谁能用这四个长方体摆出不同形状的出了更高的要求：谁能用这四个长方体摆出不同形状的物体，从正面看跟刚才从正面看到的图形一样。此时同学们的气氛更加活跃，物体，从正面看跟刚才从正面看到的图形一样。此时同学们的气氛更加活跃，踊跃上台来摆，一连摆出了是十余种不同的图形，就连平时最不爱表现自己的踊跃上台来摆，一连摆出了是十余种不同的图形，就连平时最不爱表现自己的同学也积极参与活动，当他走出座位时，同学们投来了差异的目光，我心里也同学也积极参与活动，当他走出座位时，同学们投来了差异的目光，我心里也当心他会出丑，结果它不但按要求做了，而且摆出的形状很独特，随即同学们当心他会出丑，结果它不但按要求做了，而且摆出的形状很独特，随即同学们送来了热烈的掌声。我认为在课堂上，把问题交给学生，把充足的时间空间教送来了热烈的掌声。我认为在课堂上，把问题交给学生，把充足的时间空间教给学生，激励学生在互动中解决问题，让学生自己去发现，找出合理的答案。给学生，激励学生在互动中解决问题，让学生自己去发现，找出合理的答案。要比我们强硬把知识塞给学生的效果强一百倍。要比我们强硬把知识塞给学生的效果强一百倍。总之，让学生在活动中感悟，在活动中形成认识，既培养了学生的动手实总之，让学生在活动中感悟，在活动中形成认识，既培养了学生的动手实践能力，空间想象能力和思维能力，又能提高学生的心理和生理的活动能量。践能力，空间想象能力和思维能力，又能提高学生的心理和生理的活动能量。从而提高思维和学习潜能。从而提高思维和学习潜能。辅导老师评价：为了让学生更好的掌握新的知识，这就需要我们从学生已掌辅导老师评价：为了让学生更好的掌握新的知识，这就需要我们从学生已掌握的知识点出发，创设各种情境、精心的设计问题，激发学生主动探索知识握的知识点出发，创设各种情境、精心的设计问题，激发学生主动探索知识的欲望。的欲望。在这里，我们可以获得宝贵的教学经验。在这里，我们可以获得宝贵的教学经验。在这里，我们可以找到努力的新方向。在这里，我们可以找到努力的新方向。在这里，我们可以交到真诚相待的朋友。在这里，我们可以交到真诚相待的朋友。所以，我肯定地说，这里，必将是我们追所以，我肯定地说，这里，必将是我们追求教师理想的地方；这里，必将是我们探索新求教师理想的地方；这里，必将是我们探索新知的海洋知的海洋必将在这里提高我们的师德水平，必将在这里提高我们的师德水平，实现专业良好发展的愿望！实现专业良好发展的愿望！