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形形色色的生物课堂教学版形形色色的生物课堂教学版(第一课时)1.1.生物多样性的三个内涵是生物多样性的三个内涵是_、_、_。2.2.生物圈的范围包括生物圈的范围包括_、_和和_，是地球上最大的，是地球上最大的_。3.3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。和保护。”这种说法对吗？为什么？这种说法对吗？为什么？随堂练习答：自然因素 人为因素 知识拓展生物多样性降低的原因是什么？火山爆发 台风，火灾 旱灾，水灾 破坏栖息地过度捕杀空气污染 外来物种(第二课时).讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？.什么样的物体是生物？答：不是。因为它们没有生命。答：必须是“活”的，是有生命的。探究一 生物的概念 .请指出画面中哪些是生物，哪些是请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？非生物？探究二 生物的特征（1）向日葵的花盘随着太阳转动。（2）植物的茎背地生长,根向地生长。（3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。（4）动物会捕捉食物逃避敌害等。答：生物具有应激性。思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？观察该图，说明生物具有什么特征？观察该图，说明生物具有什么特征？（答：生物能够繁殖。）（答：生物能够繁殖。）观察该图，说明生物具有什么特征？（答：生物能够生长。）.讨论生命具体表现在哪些方面？（）应激性（）生长（）繁殖（）新陈代谢.讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？”答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物；（3）有遗传和变异；（4）能生病、老化和死亡；（5）能适应环境和影响环境；（6）有严整有序的结构。1.生物具有的特征包括生物具有的特征包括 、等。等。2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。随堂练习 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。资料分析 下面的资料说明生物体具有什么生命现象？答：生物能对刺激作出反应。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！21