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幽默的老师教学随笔600字 随笔，是散文的一个分支，是争论文的一个变体，兼有争论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。今日我在这给大家整理了一些幽默的老师教学随笔600字，我们一起来看看吧! 幽默的老师教学随笔600字1 人教版五年级语文第九册第五单元属于语文综合实践活动的学习，主要培育学生增加语言文字学习的爱好，激发学生酷爱祖国语言文字的情感，在实践学习中培育学生搜集并处理语言文字信息的实力，在教学设计中每个版块我都会想到让学生在课下须要搜集什么素材，课堂上素材的展示以何种方式呈现，我感动的是全班55个学生他们的课外学习主动性全被调动起来了，每当看到孩子们在预习本上所完成的各类搜集作业，作老师的我心里很欣慰，因为祖国语言文字的美感烙印在了学生的心田。 今日上午其次节课，又到了语文课时间，孩子们特殊兴奋，他们都盼望着能够在课堂上展示他们搜集到的谐音字歇后语及笑话，期盼给全班同学带来乐趣与欢乐。随着我在课堂上宣布：“同学们，下面让我们走近大家搜集的材料，一条条歇后语，一个个谐音字的笑话，付老师提个要求，起来回答的同学只说出歇后语的前半部分，后半部分留给同学们抢答，回答不出的再由出题者进行回答。”真是一语激起千层浪，班级变得更加活跃生动了。 张同学第一个出题：从河南到湖南。同学们都在迷惑，小机智鬼乔#起身作答：“南(难)上加南(难)!”张#同学一脸的懊丧，可把乔#兴奋的要命。我在心里慨叹这两个小家伙，真是聪慧过人呐。胡#同学其次个出题：“穷木匠开张。”坏了，我也不知道这歇后语的答案，班里一下子变得宁静了，接连有三四个同学都说错了，我只能将答案交给恩超同学了，他大声地说出了答案：“只有一锯(句)!”我赶忙回答说：“这个歇后语实在是太妙了，谁能说句话呢?”同学们回答后，我也造了个句子，令全班同学捧腹大笑：“老师给我们上课，总是穷木匠开张，只有一句!”淘气可爱的孩子们望着我傻傻地笑，我也快乐地笑了。 本节课的其次个任务是沟通谐音字的笑话，我想到了为熬炼同学们的胆识，培育他们讲笑话的实力，英勇地在讲台上表现自己，我提议：“请打算好讲笑话的同学到台前展示，不过有一个要求，假如你的笑话不能让大家发笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老师，因为付老师天生爱笑，是个乐天派。” 刘同学到讲台上讲了一个全新的“枇杷与琵琶”的故事，里边还有一句打油诗，全班同学听后笑得前仰后合;特殊是姜#同学的“竹竿与猪肝”的笑话，真是笑死我了，同学们都笑得不成样子了!说有个县令说话是方言，派出他的手下去买竹竿，因为吐字不清，手下听成了买“猪肝”，顺便在集市上敲诈了卖猪肝的人，多要了两只耳朵，兴奋地回去了!谁知县令看后却大骂起来，“我让你买竹竿，谁让你买猪肝的，你的耳朵呢，哪去了?”他的手下慌里惊慌地从口袋里掏出了敲诈的猪耳朵，说：“耳朵在这儿呢!”这个谐音字的笑话令每个同学，当然也包括我，笑得简直肚子疼，笑得眼泪都流出来了。 讲笑话的还有王同学，平常见她声音唯唯诺诺的，没想到今日的她也英勇地站在了讲台上;张#同学竟然在台上学起了地主的样子，双手始终掐着个腰，语气非常相像。 看到如此快乐的课堂，我总结了几句话：“同学们，我们祖国的语言文字真是乐趣无穷，奇妙无穷呀!希望大家能够在课外接着搜集关于语言文字的好玩素材，从小做起敬重我们的汉字，弘扬我们的汉字文化。”最终我以一个“当心地滑”的笑话结束了本节课。 幽默的老师教学随笔600字2 上小学六年级时，我们班换了位新的语文老师。那一天，上课铃响过后，大家便都回到座位等待老师的到来。这时，门口出现了一个身影。他就是我们的语文老师。可看到他走上讲台时，我不免感到有些悲观，原以为他能像英语老师那样高大威猛，或是像谢霆锋那样英俊潇洒。可他却只有比潘长江高不了多少的个儿，鼻梁上还架着一副眼镜，理着小平头。虽说不是太丑，但也英俊不到哪去。老师相貌平平，可他在讲台上的幽默风趣教会了我们 “学以致用”。上作文课时，老师结合写作文的要点动作、语言和神态描写这凡个方面来训练我们.当老师表演各种动作时，我们就描写下来，非常好玩。只见老师从粉笔盒中抽出一支粉笔。“嗖”地一转身，在黑板上飞速地写了“作文”两个字，然后又快速地转过身来，把粉笔插到粉笔盒中，拍了拍手，说：“开写!”我们便全神贯注地写了起来。当老师表演“神态”时，最稿笑了!当时，老师正在构思中，突然，一位同学冷不丁地大叫一声，打破了教室酌安静：“老师，有人在乱扔纸屑!”老师灵机一动，就起先“表演”了!只见他先大步走下讲台，皱了皱眉头，环视了教室，歪头一看，便瞅见了那个乱扔缎屑的同学。接着，老师走到那个同学身边，用力一指，然后回到讲台，用劲一拍桌子，那声音响彻云霄，吓得同学们谁也不敢乱动一下!但很多同学还是禁不住“哧哧”地笑起来，我也不禁哈哈大笑.老师真是一箭双雕，既指出了那个乱扔纸屑的同学，又表演了神态!老师的风趣幽默给我们营造了一个欢快的学习环境。一次作业整理课上，正是下午又热又闷的时候，同学们都无精打采的。正在这时，于老师突然打了一个很响的喷嚏。同学们先是一惊，然后哄堂大笑。于老师不紧不慢地说：“这是赶走你们瞌睡虫的喷嚏。要不要再来一个?”经老师这么一说，我们全班同学真的打起了精神，认仔细真听起课来。 老师的风趣幽默变更了我们的坏毛病。那一次，我们快起先上课了，有些同学还没来，可是已经过了上课时间了。老师无可奈何，便关上门给我们讲课了。刚讲了一会儿，那位迟到的同学急匆忙地来到了。老师一点也不生气，有意一本正经地说：“哟，来那么早呀!我们还没放学，你就来了。”忽然，那位同学脸羞得通红通红的，一声也不敢发出，连忙忙地跑回座位。以后那位同学再也没有迟到过。就这样， 在我眼里，老师就是用这种幽默的方式来教化帮助我们，吸引我们，让人倍感亲切，又觉得他高深莫测。这就是我们的语文老师! 幽默的老师教学随笔600字3 说起老师，我最喜爱我们幽默风趣的体育老师周老师了。下面就让我跟大家说说他的一些幽默风趣事迹吧。 “叮铃铃!”上课铃打响了。这节食开学的第一节体育课，我坐在座位上等待着体育老师的到来。一大堆问号在我脑海打转：体育老师有没有换?假如换了，那么新体育老师是谁?他长得怎么样?只要老师一来，我就能拨开云雾见到青天了。 这时，老师门口传来一阵沉重的脚步声，一位人高马大，长得非常健壮的新体育老师来到了我们班。只见他的眼睛小小的，眉毛长长的，长得非常好玩。他的肚子大大的，似乎里面装满了笑话似的。只见老师清了清嗓子，用嘹亮的声音说道：“我姓周，这个学期就由我来做你们的体育老师。”之后的一个星期，我发觉果真不出我所料，周老师的肚子里全是笑话他上课非常幽默。 “今日讲体育课守则!”周老师双手插在背后。“哎”我们叹了一口气。周老师立即喜笑颜开，眨挤眼睛说：“可以，不听的可以出去，只不过”周老师话还没说完，我们都说：“周老师您讲吧。”于是，周老师讲了四条体育课守则，打算请一个同学复述一遍。他一眼便看中了陈航，但陈航只想出一条。周老师见我们全军覆没，便挺挺眉毛说：“没关系，一人说一条，加起来就行了。”周老师刚说完，有几个同学便跃跃欲试地站了起来，脱口而出：“第一，一律穿球鞋上课;其次，不许带轻物上课。”周老师立即接上去：“轻物?可以，我同意你带一排针来，只不过前后滚翻时，你滚一下，针扎你一下，你痛得连针掉了都不知道。后面的同学一人滚一次，针便扎他们一下，看你怎么办。”闻臻红着脸坐下了。林浩文见闻臻败下阵来，单枪匹马迎上去：“要穿宽松的衣服，便于运动，不许带重物。”周老师又立即面露喜色，说“你带一头大象来我并不介意。”我们听了哄堂大笑，课堂气氛一下子活跃了起来。 还有一次，周老师让我们玩报数，报到的举手站起来，周老师深吸一口气，我们惊慌到了极点，谁知周老师拍拍胸说：“好惊慌呀!”害得我们虚惊一场。 这就是我们的周老师，一个上课幽默风趣的老师。我喜爱我们的周老师，不仅我别的同学也特别喜爱他，因为在他的课上同学们都感觉很轻松。 幽默的老师教学随笔600字4 暑期军训时，小代一到我班，就发觉其别出心裁。其一是特随意:军训时站都站不直，老是乘老师不留意就和旁边的人讲话;课间喜爱和同学追逐打闹，还每次都是别人不好;上课喜爱发言，但不举手，老是想说就说。其二就是思维特活跃，好表现:平常喜爱在老师面前发表自己的看法，且从他上课时的发言来看，定是见多识广的人，可能是在市里读书的原因，虽然他的升学成果在班里还是倒数的。 开学后第一天的晚自修，为了让学生能宁静地做作业、看书，我反复嘱咐学生要宁静。结果其次天一问，学生就群取而攻之-都说小代烦个没完。这还了得，我找来他，他倒不虚心，承认了，并作了保证，以后不会吵。当天正好是我值班，时时常地我到教室看一看，还算好。可是就在课间休息的时候，我走过走廊，发觉这家伙尽然把女厕所的灯给灭了，还哈哈大笑，害得里面的女生尖叫。虽然我知道迟早他会违反纪律，可没想到这么快就违反。这个家伙，昨天还提示过他，要求他遵守纪律，没想到竟然又置若罔闻。 我不由得心头火起:“去，写五百字的说明书，把你为什么要这样做，这样做危害，以后要怎样做写清晰。” 他灰头土脸地走了，交上来一份还算清晰、还算深刻的说明书，并且在班队课上表了态，以后要怎么怎么做。 接下来的一个星期，好像太平了很多。可是，事情的发展并非那么顺当，几天后，又起先说话怪腔怪调，在晚自习时随意开玩笑，同学说他，还自诩是为了“调整气氛”。更过分的是因为违纪，值周老师严厉指责他时，竟然和值周老师顶撞起来。我严厉指责了他，他爸爸也严厉指责了他，他也唯唯诺诺低头称是，一副虚心接受的样子，可一转身，他就又昂首挺胸、大摇大摆地去了-坚决不改。 第一次校内之星的评比，我把评比校内之星的意义及要求告知学生，让学生先依据实际状况评比，我再来综合看看。在评学习进步星时，因为小代进步最大，同学许多人选了他，但也有几个学生反对，认为他太不遵守纪律。结果公布的时候，小代很期盼地看着我。我笑着说:“人无完人，有进步就是最好的，还是以多数人的看法为主，小代代表班级参加学校的校内之星的评比。并且，假如小代评上了，作为嘉奖，以后晚上的纪律检查就由小代负责，全权管理我们班的晚自习纪律，班长帮助。”小代脸红红的，不知道是得意还是不好意思。 最终小代得偿所愿，评上了学习进步星，当然也当选上了晚自修纪律委员。当我把纪律检查本交给他的时候，我拍着他的肩膀说:“知道我们为什么同意选你吗?因为你能评上校内之星，我们信任你是有实力做好的，不管是学习、行为规范还是管理纪律。” 接下来的小代虽然在课下还是有点淘气，可是已经不违反纪律了，而且整个人变得特殊的主动，劳动也罢，学习也罢，管理班级的晚自修也罢，都是如此。 就这样，班里让我费尽心思且管理不力的“活宝”，因为被委以“纪律委员”的重任，立即转变了模样;而这改变，不是来自于我喋喋不休的指责、不是来自家长的压力。或许正是应了苏霍姆林斯基的那句话-只有激发学生去进行自我教化的教化，才是真正的教化。 正是我把自己对小代的信任“前置”了，把小代由原来的被管理者、被监督者的被动地位，一下子“前置”到了管理者的位置上来。在我的“超前信任”中感受“岗位体验”，通过时刻的、自觉或者不自觉的提示自我、提示他人，慢慢地完成了自觉规范自己或者他人言行的升华过程，并进而完成了自觉改正自身存在缺点。其实再留心一下，在平常的教化中，“信任前置”滋生出奇妙效果的现象有许多:家长“催”、老师“留”、组长“逼”也无法完成作业的“懒虫”，一听到老师要让他去检查其他同学的作业，立即就会勤快主动起来;每天都要和同学活动活动手脚的“打架大王”，只要被老师推到“值日班长”的位置，也会遗忘昨天引以为豪的“招式” 所以，在今后的工作中，多给学生一些“前置”的信任吧!信任在充分熟识学生特点，精确把握其内在的需求以后，在恰当的时候、合适的时机把“自己的信任”提前摆在学生面前，定能让他们透过“前置的师爱”，感受到老师满腔的期望和无限的爱意。也定能让他们主动擦净掩盖在自己性格“花朵”、品德“钻石”表面的污垢，也会给我们一个“超前”的惊喜! 幽默的老师教学随笔600字5 入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。应对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子见了生人就胆怯。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的四周，反应会特性激烈。 作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿简洁开心地投入到幼儿园的生活中去。老师专心引导幼儿，关切幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织搞笑的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为专心心情，慢慢地可消退她的担心全感。比如：和幼儿一齐玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是_吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是_小挚友妈妈吗?我是幼儿园的李老师，_小挚友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”_小挚友听后就真的不哭了。 每一天应对这么一大群可爱、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励，同时，讲究了教化的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子快乐的过好了园中的每一天。 幽默的老师教学随笔本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页