物质结构与性质解读.pptx

新课程标准中关于本模块内容要求的新课程标准中关于本模块内容要求的4 4个一级主题个一级主题:主题主题1 1 原子结构与元素性质原子结构与元素性质 主题主题2 2 化学键与物质的性质化学键与物质的性质 主题主题3 3 分子间作用力与物质的性质分子间作用力与物质的性质 主题主题4 4 研究物质结构的价值研究物质结构的价值一、课程标准：第1页/共34页 物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学，材料科学、环境科物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学，材料科学、环境科学、能源科学、信息科学的重要基础。它揭示了物质构成的奥秘。物质结构与性质的关系，学、能源科学、信息科学的重要基础。它揭示了物质构成的奥秘。物质结构与性质的关系，有助于人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据。有助于人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据。在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。知识，提高分析问题和解决问题的能力。通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：1 1从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；化学的兴趣；2 2进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系；系；3 3能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质；能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质；4 4在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。价值观。一、课程标准：本模块的作用本模块的内容和教学要求本模块的课程目标第2页/共34页二 教材分析物质结构物质结构物质结构物质结构核外电子运动状态和核外电子运动状态和核外电子运动状态和核外电子运动状态和排布排布排布排布原子半径原子半径原子半径原子半径化合价化合价化合价化合价电离能电离能电离能电离能电负性电负性电负性电负性周期律的周期律的本质，元本质，元素性质递素性质递变规律及变规律及其原因其原因晶体晶体晶体晶体共价分子共价分子共价分子共价分子原子原子原子原子共价键共价键共价键共价键、配位键配位键配位键配位键键极性键极性键极性键极性几何构型几何构型几何构型几何构型分子极性分子极性分子极性分子极性分子空间构型分子空间构型分子空间构型分子空间构型推测推测推测推测分子构型、极性对物质性分子构型、极性对物质性分子构型、极性对物质性分子构型、极性对物质性质的影响质的影响质的影响质的影响离离离离子子子子晶晶晶晶体体体体分分分分子子子子晶晶晶晶体体体体原原原原子子子子晶晶晶晶体体体体金金金金属属属属晶晶晶晶体体体体晶晶晶晶格格格格能能能能分分分分子子子子间间间间作作作作用用用用力力力力堆堆堆堆积积积积方方方方式式式式原原原原子子子子化化化化热热热热知识体系第3页/共34页二、教材分析-教材编写思路(体系框架)：物质结构物质结构与性质与性质 揭示物质结构的奥秘微粒间作用力与物质性质 物质结构的探索无止境 结构探索的历史与意义金属键 金属晶体 离子键 离子晶体 共价键 原子晶体 分子间作用力 分子晶体 结构研究的新课题原子结构与元素的性质原子核外电子的运动元素性质的递变规律 分子空间结构与物质性质 分子构型与物质的性质 配合物是如何形成的 暂不作要求暂不作要求第4页/共34页1 1、物质结构的探索历程与研究价值、物质结构的探索历程与研究价值(专题专题1 1与与5)5)专题专题1 1 揭示物质结构的奥秘（绪言）揭示物质结构的奥秘（绪言）从人类探索性质结构的从人类探索性质结构的历程历程中了解人类研究物质结构的常用中了解人类研究物质结构的常用方法（方法（理论研理论研究、实验研究、假说、模型等）、取得进展的缘由。究、实验研究、假说、模型等）、取得进展的缘由。了解人类研究物质结构的意义，所取得的成果在科学发展和社会进步中的了解人类研究物质结构的意义，所取得的成果在科学发展和社会进步中的积极积极作用作用，激发对，激发对“物质结构与性质物质结构与性质”学习的自主性和积极性。学习的自主性和积极性。二、教材分析-教材编写思路(具体分析)：第5页/共34页编写思路创设问题创设问题情景情景你是否想过：物质是由什么构成的？为什么物质会发生变化？为什么不同的物质具有不同的性能？如何才能获得优异性能的新物质？从探索历程了解从探索历程了解研究研究方法方法原子分子论元素周期律碳的价键量子力学假说法经验归纳法实验验证法了解研究成果的作用激了解研究成果的作用激发学习发学习兴趣兴趣合成化学生命科学第6页/共34页专题专题5 5物质结构的探索无止境物质结构的探索无止境1研究物质结构与性能的关系研究物质结构与性能的关系2研究化学反应的量子力学理论研究化学反应的量子力学理论3研究生命现象的化学机理研究生命现象的化学机理了了解解人人类类探探索索物物质质结结构构的的价价值值，认认同同“物物质质结构的探索是无止境的结构的探索是无止境的”观点。观点。认识在分子等层次研究物质的意义。认识在分子等层次研究物质的意义。进进一一步步激激发发学学习习化化学学兴兴趣趣，树树立立从从事事化化学学化化工工研究的志向。研究的志向。第7页/共34页2 2、从三个层次认识物质结构与性质的关系、从三个层次认识物质结构与性质的关系(专题专题2 24)4)内容内容 结构知识结构知识 性质知识性质知识 结构性质关系结构性质关系 原子结原子结构与元构与元素性质素性质原子结构模型的演原子结构模型的演变，主族元素核外变，主族元素核外电子排布规律、结电子排布规律、结构示意图构示意图 元素性质（金属性、元素性质（金属性、非金属性、主要化合非金属性、主要化合价、成键类型）的周价、成键类型）的周期性变化期性变化具体表现具体表现与规律与规律性质周期性变化的本质；性质周期性变化的本质；主族元素原子结构、主族元素原子结构、（非）金属性、（非）金属性、主要主要化合价、成键类型的判化合价、成键类型的判断断微粒间微粒间作用力作用力与物质与物质性质性质三种化学键的本质、三种化学键的本质、形成条件与类型、形成条件与类型、键的强弱，离子半键的强弱，离子半径与电荷数，共价径与电荷数，共价分子空间结构及其分子空间结构及其表示，分子间作用表示，分子间作用力的特征力的特征共价分子的热稳定性、共价分子的热稳定性、分子空间构型、分子空间构型、分子分子的极性，的极性，价键类型、强弱对物质价键类型、强弱对物质热稳定性、热稳定性、分子空间结分子空间结构的影响；构的影响；分子间作用分子间作用力大小对分子晶体对性力大小对分子晶体对性质的影响质的影响晶体结晶体结构与物构与物质性质质性质四种晶体结构的构四种晶体结构的构成微粒、作用力类成微粒、作用力类型型四种晶体结构的性质四种晶体结构的性质特点特点晶体结构对物质导电性、晶体结构对物质导电性、熔沸点、硬度等物理性熔沸点、硬度等物理性质的影响质的影响第8页/共34页 了解并能描述了解并能描述元素原子核外电子的运动元素原子核外电子的运动状态（电子云、原子轨道）（电子云、原子轨道）、排布规律、排布规律了解原子核外电子的运动。了解s、p原子轨道的形状。认识并能说明描述认识并能说明描述不同元素（不同元素（1-361-36号元素，周期表中各分区元素）原子结构的变化号元素，周期表中各分区元素）原子结构的变化规律（核外电子排布的周期性、第一电离能的周期性）规律（核外电子排布的周期性、第一电离能的周期性）认识并能描述认识并能描述元素电负性的周期性元素电负性的周期性 认识并能运用认识并能运用上述知识说明、解释元素的金属性、非金属性差异、形成化学键的类上述知识说明、解释元素的金属性、非金属性差异、形成化学键的类型、对成键电子的吸引力型、对成键电子的吸引力知道知道原子核外电子在一定情况下会原子核外电子在一定情况下会跃迁，了解其简单应用。（1）从原子结构知识认识为什么元素组成是决定物质性质的重要因素从原子结构知识认识为什么元素组成是决定物质性质的重要因素第9页/共34页编写思路原子结构原子结构从学生已有经验出发让学生通过学习活动建构知识帮助从学生已有经验出发让学生通过学习活动建构知识帮助学生了解知识的应用学生了解知识的应用原子模型：行星模型玻尔模型原子模型：行星模型玻尔模型量子力学量子力学模型（统计方法、测不准原理、互补原理）模型（统计方法、测不准原理、互补原理）电子运动状态与排布：原子轨道电子运动状态与排布：原子轨道电子在核外的填充与排布电子在核外的填充与排布原子核外电子排布原子半径化合价金属性和原子核外电子排布原子半径化合价金属性和非金属性非金属性第一电离能第一电离能电负性电负性元素性质元素性质（周期性变化）（周期性变化）决定第10页/共34页知道并能描述并能描述三种化学键的形成与三类晶体的特点，三种化学键的形成与三类晶体的特点，能说明能说明晶体中化学键类型晶体中化学键类型对晶体性质的决定作用；对晶体性质的决定作用；认识认识说明说明金属晶体的密堆积金属晶体的密堆积金属晶体的密堆积金属晶体的密堆积，了解了解晶胞与晶体的关系晶胞与晶体的关系 ；了解了解什么是离子晶体晶格能，什么是离子晶体晶格能，了解了解它与离子晶体性质的关系，能应用晶格能说它与离子晶体性质的关系，能应用晶格能说明物质的某些性质，明物质的某些性质，了解了解怎怎样运用晶胞结构模型说明晶体的组成；样运用晶胞结构模型说明晶体的组成；认识认识共价键的类型（共价键的类型（、键、键、极性键、非极性键）极性键、非极性键）能从成键原子核外电子排能从成键原子核外电子排布特点分析布特点分析共价键的共价键的方向性、饱和性、共价分子的组成与键型，能运用共价键的参方向性、饱和性、共价分子的组成与键型，能运用共价键的参数说明共价键的稳定性；数说明共价键的稳定性；了解原子晶体熔点、硬度与其结构的关系；系统认识了解原子晶体熔点、硬度与其结构的关系；系统认识三种三种化学键本质、影响键强弱的因素、是否有方向性、饱和性；化学键本质、影响键强弱的因素、是否有方向性、饱和性；了解了解两种常见分子间作用力及其对物质性质的影响；两种常见分子间作用力及其对物质性质的影响；比较比较四类晶体结构与性质特点四类晶体结构与性质特点 。(2)微粒间作用力类型与物质性质的关系微粒间作用力类型与物质性质的关系第11页/共34页编写思路金属金属金属键、金属金属键、金属键的强弱键的强弱金属晶体金属晶体金属原子在晶体中的金属原子在晶体中的堆积方式堆积方式晶体物理性质特晶体物理性质特点（金属原子化点（金属原子化热）热）离子化离子化合物合物离子键的形成、离子键的形成、特点特点离子晶体离子晶体 离子晶体离子晶体的晶格能、晶胞的晶格能、晶胞晶体物理性质特晶体物理性质特点（晶格能）点（晶格能）共价化共价化合物、合物、共价分共价分子子共价健的形成共价健的形成共价键的类型共价键的类型共价键的键能共价键的键能键长键长 原子晶体原子晶体分子晶体分子晶体晶体物理性质特晶体物理性质特点点 （共价化合（共价化合物的稳物的稳 定性与反定性与反应热）应热）分子分子分子间作用力分子间作用力（范德华力、（范德华力、氢键的形成）氢键的形成）分子晶体分子晶体晶体物理性质特晶体物理性质特点（氢键对物质点（氢键对物质性质的影响）性质的影响）学习情景学习情景作用力作用力物质性质物质性质晶体结构晶体结构第12页/共34页 通过具体实例了解通过具体实例了解分子的空间构型的含义、分子的空间构型的含义、能运用原子轨道、杂化轨道理论能运用原子轨道、杂化轨道理论说明简单分子的空间构型；说明简单分子的空间构型；了解如何运用结构原理分析、了解如何运用结构原理分析、判断分子的空间构型判断分子的空间构型（运用运用价电子对互斥理价电子对互斥理论论确定分子的空间构型，运用确定分子的空间构型，运用等电子原理等电子原理判断简单分子或离子的空间构型）；判断简单分子或离子的空间构型）；认识分子的极性并能简单说明认识分子的极性并能简单说明分子极性的缘由、分子极性的缘由、对物质某些物理性质的影对物质某些物理性质的影响；响；认识认识手性分子的特点；手性分子的特点；能通过实例说明能通过实例说明分子立体结构对物质性质分子立体结构对物质性质（极性、稳定性、手性、物理性（极性、稳定性、手性、物理性质的相似性等）的影响；质的相似性等）的影响；能运用分子结构的原理说明生产生活中的一些相关问题。能运用分子结构的原理说明生产生活中的一些相关问题。(3)分子结构怎样影响物质性质的关系分子结构怎样影响物质性质的关系第13页/共34页编写思路结构模拟结构模拟理解分子构理解分子构型型认识杂化轨认识杂化轨道道说明物质性说明物质性质质极性、旋光性、溶解性极性、旋光性、溶解性揭示分子构型与物质性质的关系揭示分子构型与物质性质的关系图4-8 NH3、H2O分子结构示意图第14页/共34页 必修与选修模块内容的关系选修模块：比较深刻从三个层次认识物质结构、选修模块：比较深刻从三个层次认识物质结构、结构与性质的关系。结构与性质的关系。1.1.为什么说为什么说“物质的元素组成、分子结构、晶物质的元素组成、分子结构、晶体结构都是决定物质性质的重要因素？体结构都是决定物质性质的重要因素？2.2.不同元素的原子结构的相似性与差异不同元素的原子结构的相似性与差异为什么为什么会影响物质的性质？会影响物质的性质？3.3.物质中微粒间作用力类型与物质性质物质中微粒间作用力类型与物质性质有什么有什么关系？关系？4.4.分子结构分子结构怎样怎样影响物质的性质？影响物质的性质？必修模块：提供结构与性必修模块：提供结构与性质关系的质关系的感性知识与初浅感性知识与初浅的解释的解释：如，卤素（碱金：如，卤素（碱金属）单质性质的相似与差属）单质性质的相似与差异；碳、氧单质的同素异异；碳、氧单质的同素异形现象；乙醇、二甲醚等形现象；乙醇、二甲醚等同分异构现象；干冰、石同分异构现象；干冰、石英等不同类型晶体性质差英等不同类型晶体性质差异异等等。等等。二、教材分析-第15页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 总体情况：高中化学新课程将“物质结构与性质”作为选修模块3，就是在以提高学生科学素养为核心的前提下，帮助学生体会科学探究的过程和方法，通过学生自己不断探索，理解物质构成的奥秘，增强学习化学理论知识的爱好，提高抽象思维能力，是对高中必修课程之后，对物质结构理论的拓展与加深。物质结构与性质是一门属于化学基本概念和原理的课程，教学中要多采用活动探究：如实验、模型制作、方案设计等，引导学生自主学习，启迪思维，对这门课程的学习会有很大的帮助。教材安排了一些需要学生动手的活动探究，教师在选择与运用教材时可根据教学设计的需要适当补充一些有助于学生建构知识形成的实践活动，帮助学生体验理论探究的过程。第16页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 总的教学建议：1、注重运用“性构相依”的学科思想2、合理运用模型方法启迪学生思维3、不宜对微观结构知识进行浓度挖掘4、提高学生“宏观微观”转换的能力，培养学生良好的化学思维品质第17页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题1教学要求揭示物质结构的奥秘揭示物质结构的奥秘基本要求1、知道物质的组成、结构决定着物质的性质与变化，改变物质的组成与结构可以改变物质的性质。2、认识人类对物质结构进行探索的意义，领悟物质结构探索是人类社会可持续发展的有力保证。发展要求了解测定物质组成和结构的常用仪器。说明 该专题内容只作常识性了解，不要求对具体内容（如红外光谱仪、电子显微镜、原子吸收光谱仪、X射线衍射仪等测定物质组成和结构的仪器，量子力学）进行拓展。第18页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题1教学方法建议研究物质的微观结构，不仅有利于人类真正理解物质的本质及其变化，更有助于新元素、新物质的发现和新理论的创设。通过本专题的学习，让学生更为清晰地认识到在分子、原子层面研究物质的意义，了解研究物质微观结构的实验方法和手段、元素周期系的应用价值，初步认识物质的结构和性质间的关系。通过阅读或收集化学发展史和科学家在物质结构探索方面的资料，在交流讨论中真切地体会研究物质结构的价值，学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。因此本专题教学过程中可从以下几个方面着手：第19页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题1教学方法建议1、要让学生认识到化学与技术、社会发展是密不可分的。2、要充分利用各种教育素材，对学生进行科学方法和科学态度等方面的教育，注意和现代化学科学发展联系起来，开拓学生的视野。3、要让学生感受探究研究物质结构的意义，揭示科学家探索物质结构与性质的过程和方法。第20页/共34页从物质结构研究历程，了解化学科学的发展：从物质结构研究历程，了解化学科学的发展：18031803年年 道尔顿原子学说道尔顿原子学说 18111811年年 分子概念分子概念 18601860年年 确立确立原子分子论原子分子论 18691869年年 发现发现元素周期律元素周期律 19031903年年 汤姆逊模型汤姆逊模型 1911 1911 卢瑟福模型卢瑟福模型 1913 1913 玻尔分层排布模型玻尔分层排布模型 1919世纪中叶世纪中叶 碳键碳键与有机化合物分子结构研究与有机化合物分子结构研究 1919世纪末世纪末20 20 世纪初世纪初 微观粒子的微观粒子的波粒二象性波粒二象性 量子力学量子力学模型（原子轨道）模型（原子轨道）物质结构研究的几个重要历程第21页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题2教学要求原子核外电子的运动原子核外电子的运动基本要求 1、认识卢瑟福和玻尔的原子结构模型。2、了解原子核外电子的运动状态，了解电子云的概念。3、了解电子层、原子轨道的概念，知道原子核外电子排布的轨道能级顺序。4、了解能量最低原理、泡利不相容原理、洪特规则，能用电子排布式、轨道表示式表示136号元素原子的核外电子排布。的组成与结构可以改变物质的性质。发展要求 知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁。说明不宜引入“四个量子数”、屏蔽效应、钻透效应等概念。第一单元第22页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题2教学要求元素性质的递变规律元素性质的递变规律基本要求 1、在化学2的基础上进一步理解元素周期律，了解元素周期律的应用。2、了解元素第一电离能、电负性的概念及其周期性变化规律。3、了解第一电离能和电负性的简单应用。发展要求 知道根据原子外围电子排布特征，把元素周期表分为S区、p区、d区、f区、ds区。说明不要求用电负性差值的大小来判断两元素间形成的是共价键还是离子键。第二单元第23页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题2教学方法建议在义务教育初中阶段和高中化学学习中，学生已经对原子核的结构和核外电子排布有了一定的认识，并能够运用微粒的观点来解释有关的化学反应过程。本专题在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步了解核外电子的运动情况，从能级的角度来看待核外电子的排布，并在了解电离能和电负性的前提下，用新的观点来说明元素的某些性质和相应的化学反应原理。在本专题的教学中，为帮助学生理解，可以让学生讨论元素周期表中各区、周期、族元素的原子核外电子排布及其与主族元素电离能、元素电负性变化的关系，在讨论的过程中形成对元素性质周期性变化的整体认识。因此本专题教学过程中可从以下几个方面着手：第24页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题2教学方法建议1、引导学生把握概念的内涵 2、丰富课程资源 3、把握好教学的深度与广度 4、加强教学的探究性 第25页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题3教学要求金属键金属晶体金属键金属晶体基本要求 1、了解金属晶体模型和金属键的本质。2、能用金属键理论解释金属的有关物理性质。3、知道影响金属键强弱的主要因素。4、认识金属物理性质的共性。5、认识合金的性能及应用。发展要求 了解金属原子化热的概念。说明金属晶体的晶胞及三种堆积方式不作要求。第一单元第26页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题3教学要求离子键离子晶体离子键离子晶体基本要求 1、在化学2的基础上进一步认识离子键，理解离子键没有方向性和饱和性的特点。2、在化学2的基础上进一步认识NaCl、CsCl晶体。3、能用电子式表示离子化合物及其形成过程。发展要求 知道晶格能的概念，了解晶格能的大小与离子键的牢固性、离子晶体熔点的高低和硬度大小的关系。说明1、对于晶格能的概念不宜拓展。2、离子晶体中离子的配位数不作要求。第二单元第27页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题3教学要求共价键原子晶体共价键原子晶体基本要求 1、认识共价键的本质，了解共价键的方向性和饱和性。2、了解共价键的类型。3、能用电子式表示共价分子及其形成过程。4、了解键能的概念，认识影响键能的主要因素，理解键能与化学反应热间的关系。5、在化学2的基础上进一步认识原子晶体。发展要求 认识共价键形成时，原子轨道重叠程度与共价键键能的关系。说明共价键的类型中的大键不作要求。第三单元第28页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题3教学要求分子间作用力分子晶体分子间作用力分子晶体基本要求 1、在化学2的基础上进一步了解范德华力，把握范德华力与物质物理性质的关系。2、认识影响范德华力的主要因素。3、了解氢键的概念和成因，了解氢键对物质性质的影响。4、在化学2的基础上进一步加深对分子晶体的认识。发展要求 能分析氢键的强弱。说明对范德华力的分类不作要求。分子内氢键不作要求。第四单元第29页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题3教学方法建议微粒间的作用力分化学键和分子间作用力两类。原子之间的键合作用以及化学键的破坏所引起的原子重新组合是最基本的化学现象。弄清化学键的性质和化学变化的规律不仅可以说明各类反应的本质，而且对化合物合成起指导作用。学生在必修教材中已经初步认识了化学键的涵义，知道了离子键和共价键的形成。本专题在此基础上，深化学生对离子键和共价键的理解，了解衡量离子键强弱程度的标志，知道共价键的主要类型及其性质，并能运用所学知识解释相关的具体事实。分子间作用力是除化学键外，微粒之间最为主要的一种相互作用。要让学生澄清化学键与分子间作用力之间的区别，理解分子间作用力对物质的性质、状态等的影响，使学生形成更为完整的有关物质结构的基本观念，并能解释一些化学现象，预测物质的有关性质。氢键也是分子间作用力的一种，但它又有一定的特殊性，要让学生了解氢键存在对物质性质的影响。第30页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题3教学方法建议因此，在本专题的教学中，可以通过制作各种晶体的结构模型，并组织讨论，使学生了解金属晶体、离子晶体、原子晶体和分子晶体的基本特征，并解释有关物质的性质。要多开展讨论活动，让学生在讨论交流的过程中不断加深认识认识、深化理解，为学生的未来学习和发展打下更为坚实的理论基础。本专题教学过程中可从以下几个方面着手：第31页/共34页三、教学要求解读与教学方法建议 -专题3教学方法建议1、注意内容衔接 2、抓住一条主线 3、关注物质共性 4、加强知识融合 5、突出强弱分析 6、运用直观教具 第32页/共34页第33页/共34页谢谢您的观看！第34页/共34页