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特级教师高中古诗鉴赏答题公式2012 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望(一一)意境型意境型:手法手法+诗句内容概括氛围特点情感诗句内容概括氛围特点情感 (二二)技巧型技巧型:手法诗句内容情感手法诗句内容情感 (三三)语言型语言型:语言特色语言特色+诗句内容诗句内容+情感。情感。(四四)炼字炼字(词句词句)型型:释义释义+手法手法+诗句内容诗句内容+情感情感(五五)词句统领型词句统领型:释义结构作用手法作用情感释义结构作用手法作用情感(六六)观点型观点型:观点观点+手法手法+诗句内容诗句内容+情感情感 相同点：相同点：手法诗句内容情感手法诗句内容情感诗歌鉴赏答题格式诗歌鉴赏答题格式诗歌鉴赏答题格式诗歌鉴赏答题格式1.1.形象：身份形象：身份+性格性格2.2.诗歌意象、含义：表层含义诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）深层含义（即解释诗句）3.3.所抒感情：通过什么内容所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓抒发（寄寓/揭露）什么感情揭露）什么感情4.4.体会意境：客观形象体会意境：客观形象+主观感受主观感受+交融了什么意境交融了什么意境5.5.品味关键词句：含义品味关键词句：含义+手法手法+表达作用（句意表达作用（句意+文意文意+主旨情主旨情感）感）6.6.赏析修辞方法：揭示手法赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意分析表达作用（句意+文意文意+主主旨情感）旨情感）7.7.赏析表达方式：怎样叙（描写）赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么叙（描写）什么+抒什么抒什么情情8.8.赏析表现手法：手法赏析表现手法：手法+表达作用（句意表达作用（句意+文意文意+主旨情感）主旨情感）9.9.概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别诗歌各句分别写了什么写了什么+通过什么手法通过什么手法+抒发什么情感抒发什么情感+评价（总分总式）评价（总分总式）补充：古代诗词中常见的思想情感补充：古代诗词中常见的思想情感1.1.忧国伤时：忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧过华清宫（长安回望绣如：杜牧过华清宫（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦如：杜甫春望（国破山河在，城春草木如：杜甫春望（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）头搔更短，浑欲不胜簪。）同情人民的疾苦如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁同情人民的疾苦如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧如：杜甫登楼（花近高楼伤如：杜甫登楼（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春为梁父吟。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。2.2.建功报国建功报国建功立业的渴望建功立业的渴望如：曹操龟虽寿（神龟虽寿，犹有竟时。如：曹操龟虽寿（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游书愤（早岁那知世事艰）歌以咏志。）陆游书愤（早岁那知世事艰）保家卫国的决心保家卫国的决心如：王昌龄从军行（青海长云暗雪山，如：王昌龄从军行（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿?少年少年不识愁滋味不识愁滋味山河沦丧的痛苦山河沦丧的痛苦如：陆游示儿（死去原知万事空，但悲如：陆游示儿（死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥过零丁洋（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎过零丁洋（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）年华消逝，壮志难酬的悲叹年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼水调歌头如：苏轼水调歌头?赤壁怀古赤壁怀古揭露统治者穷兵黩武如：杜甫兵车行揭露统治者穷兵黩武如：杜甫兵车行理想不为人知的愁苦心情如：屈原涉江理想不为人知的愁苦心情如：屈原涉江3.3.思乡怀人思乡怀人羁旅愁思羁旅愁思如：孟浩然宿建德江（移舟泊烟渚，日暮客愁新。如：孟浩然宿建德江（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）温庭筠商山早行（晨起动征铎，野旷天低树，江清月近人。）温庭筠商山早行（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）思亲念友思亲念友如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子?十年十年生死两茫茫生死两茫茫边关思乡边关思乡如：范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异，衡阳雁去如：范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）征夫泪！）闺中怀人闺中怀人如：王昌龄闺怨（闺中少妇不知愁，春日凝妆上如：王昌龄闺怨（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修踏莎行翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修踏莎行（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白子夜吴歌处是春山，行人更在春山外。）李白子夜吴歌(长安一片月，长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？征？)4.4.生活杂感生活杂感寄情山水、田园的悠闲寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝、孟如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄浩然过故人庄昔盛今衰的感慨如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣昔盛今衰的感慨如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷巷借古讽今的情怀借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古如：辛弃疾京口北固亭怀古青春易逝的伤感如：李清照如梦令青春易逝的伤感如：李清照如梦令?昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行、苏轼水调仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头歌头?明月几时有明月几时有告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦如：杜甫春夜喜雨闻官军收如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月（明月别枝惊鹊，清河南河北、辛弃疾西江月（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）桥忽见。）5.5.长亭送别长亭送别依依不舍的留念依依不舍的留念如：柳永雨霖铃、王维渭城如：柳永雨霖铃、王维渭城曲。曲。情深意长的勉励情深意长的勉励如：王勃送杜少府之任蜀川如：王勃送杜少府之任蜀川（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）沾巾。）坦陈心志的告白坦陈心志的告白如：王昌龄芙蓉楼送辛渐（寒如：王昌龄芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【评析】这是一首送别诗。诗的一片冰心在玉壶。）【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。无穷。一、特定形象解读类一、特定形象解读类 所谓形象，在古诗词中是指作者创所谓形象，在古诗词中是指作者创造出来的生动具体的，既能充分寄托作造出来的生动具体的，既能充分寄托作者的主观情思，又能激发人们思想感情者的主观情思，又能激发人们思想感情的物象。包括诗歌的人物形象（作者自的物象。包括诗歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象）、事己的形象和作品塑造的人物形象）、事物形象（咏物诗中所描写的形象，如物形象（咏物诗中所描写的形象，如石灰吟中的石灰吟中的“石灰石灰”、蝉中的、蝉中的“蝉蝉”等）。解读古诗的特定形象，要等）。解读古诗的特定形象，要把握其内涵，也就是要分析判断形象所把握其内涵，也就是要分析判断形象所包含的作者的思想感情和观点态度。包含的作者的思想感情和观点态度。【设问方式】【设问方式】这种类型题目的常见设问方式，这种类型题目的常见设问方式，可分为两种情况，一种是点明了鉴赏可分为两种情况，一种是点明了鉴赏对象的，如对象的，如“XX“XX的寓意是什么？的寓意是什么？”“”“诗中诗中XXXX的形象寄托了作者怎样的思想的形象寄托了作者怎样的思想感情感情”，“你认为你认为XXXX图景在作者心中图景在作者心中的含意是什么的含意是什么”等；另一种是未点明等；另一种是未点明鉴赏对象的，如鉴赏对象的，如“诗人运用了哪些意诗人运用了哪些意象来表现其情感象来表现其情感”，“诗中描写了一诗中描写了一幅什么样的图景，这样写有什么好处幅什么样的图景，这样写有什么好处”等。等。【万能公式】【万能公式】特定形象解读特定形象解读=指出形象指出形象+说明形象的具体特征说明形象的具体特征+揭揭示形象内涵示形象内涵（注：（注：“点明了鉴赏对象点明了鉴赏对象”的题目，省略第一项。）的题目，省略第一项。）【公式阐释】【公式阐释】解答这一类型的题目，应包括三个要点：解答这一类型的题目，应包括三个要点：1 1阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。出相关的诗歌形象。2 2结合诗歌内容，对这一形象的特点或具结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明，使之详细体细节做进一步的描写或说明，使之详细化。化。3 3揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。涵、时代内涵等。【公式运用例析】【公式运用例析】20082008年安徽卷年安徽卷II II：小孤山小孤山 宋宋 谢枋得谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。诗中小孤山的形象寄托了作者怎样诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？的思想感情？解答：（题目中已指明要解读的形象解答：（题目中已指明要解读的形象“小小孤山孤山”，故省略要点一。）小孤山是长江，故省略要点一。）小孤山是长江之中地势险要的军事要地（要点二：进一之中地势险要的军事要地（要点二：进一步说明这一形象），此诗托小孤山以言志，步说明这一形象），此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点三：揭示这一形象的象征意义信念（要点三：揭示这一形象的象征意义和时代内涵）。和时代内涵）。（0909年全国卷年全国卷）1212阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 8分）分）军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注 严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵西征，）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。击败吐蕃军队七万多人。（1 1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？么寓意？（2 2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。请简要分析。【解析】第一题考查意境形象，注【解析】第一题考查意境形象，注意点出意象，分析画面要注意时间、意点出意象，分析画面要注意时间、地点、总体特征。分析本题的寓意，地点、总体特征。分析本题的寓意，一定要注意注释（一定要注意注释（“击败吐蕃军队击败吐蕃军队七万多人七万多人”）的提示作用。第二题）的提示作用。第二题考查诗歌的思想情感，要注意结合考查诗歌的思想情感，要注意结合第三、四句具体诗句分析。作诗歌第三、四句具体诗句分析。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析，二题，一是要注意结合诗歌分析，二是要明确答题思路，三是要注意诗是要明确答题思路，三是要注意诗歌注释的提示作用。歌注释的提示作用。（0909年全国卷年全国卷）1212阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 8分）分）军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注 严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵西征，）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。击败吐蕃军队七万多人。（1 1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？么寓意？（2 2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。请简要分析。【答案】（【答案】（1 1）夜晚、秋风、汉关、）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。（景。寓意边境局势的紧张。（2 2）诗的后两句表现了作者作为镇守边诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。显示必胜的信心。二、诗歌意境鉴赏类二、诗歌意境鉴赏类 意境是作品描绘的自然意境是作品描绘的自然景物、生活图景与所表达的景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造思想感情和谐统一、而创造出来的浑然一体的艺术境界。出来的浑然一体的艺术境界。问及问及“意境意境”的诗歌，必然的诗歌，必然是是“景景”“情情”兼具的诗歌。兼具的诗歌。【设问方式】【设问方式】这一类型的常见设问方式有：这一类型的常见设问方式有：“这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境？”，“这首诗描绘了一幅什么这首诗描绘了一幅什么样的图景？表达了诗人怎样的思样的图景？表达了诗人怎样的思想感情？想感情？”，“这首诗歌描写了这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？的情怀？”等等。等等。【万能公式】【万能公式】诗歌意境鉴赏诗歌意境鉴赏=描绘了什么描绘了什么样的客观形象图景样的客观形象图景+图景的图景的特点特点+作者在其中交融了什作者在其中交融了什么样的感情么样的感情【公式阐释】【公式阐释】如果说意境是如果说意境是“面面”，那么意象（形象）则是，那么意象（形象）则是“点点”，一个大的，一个大的“面面”是由一个个小的是由一个个小的“点点”组组成，作者对意象（形象）的选取与描绘，正是其成，作者对意象（形象）的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之的意象进行合理的想象，把表现意境之“景景”充充分描摹出来。解答此类题，应包括三个要点：分描摹出来。解答此类题，应包括三个要点：1 1结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。中展现的图景画面。2 2对这个图景画面做一个简要的总结，常见的对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。3 3对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。出作者的思想感情。【公式运用例析】【公式运用例析】20082008年天津卷：年天津卷：山居即事山居即事王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。鹤果松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？解答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊解答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象（要点一：结合菱而归的景象（要点一：结合“落晖落晖”“嫩竹嫩竹”“红莲红莲”“烟火烟火”等意象，等意象，展开想象，描绘图景）；这样一幅恬静展开想象，描绘图景）；这样一幅恬静美好的景象（要点二：对这个图景做一美好的景象（要点二：对这个图景做一个简要的总结）；表现了诗人悠然闲适个简要的总结）；表现了诗人悠然闲适的心情（要点三：分析作者的思想感情）的心情（要点三：分析作者的思想感情）。（0909年全国卷年全国卷）1212阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 8分）分）次石湖书扇韵次石湖书扇韵姜姜 夔夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖；南宋诗人范成大（石湖；南宋诗人范成大（1126119311261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（1155122111551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范成大，这首）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。诗约作于此时。（1 1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙构成的？请简要叙 述。述。（2 2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的句中的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。请简要说明。【解析】第一问：分析诗歌【解析】第一问：分析诗歌“意境意境”，第一，第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。繁华热闹等。第二问：分析第二问：分析“思想感情思想感情”和作者和作者“观点态观点态度度”，第一步，调动积累，读品诗（词），第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。准确表述。【答案】【答案】描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。对范的崇仰、敬佩与赞美。不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。品格高尚。“人不至人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。三、情感主旨提炼类三、情感主旨提炼类 这种类型的题目，主要是要这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出作者的思想感情、来提炼出作者的思想感情、观点态度。详细分析作者的观点态度。详细分析作者的情感，是此类题的关键点情感，是此类题的关键点。【设问方式】【设问方式】常见的设问方式有：常见的设问方式有：“这这首诗表达了作者怎样的思首诗表达了作者怎样的思想感情想感情”，“该诗歌表现该诗歌表现了作者怎样的情趣了作者怎样的情趣”，“这首诗的主旨是什么这首诗的主旨是什么”等。等。【万能公式】【万能公式】根据题目的不同，有两种不同的表根据题目的不同，有两种不同的表达公式：达公式：第一种：情感主旨提炼第一种：情感主旨提炼=抒发了什么抒发了什么情感情感+内容分析（先提炼情感，后结内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）合事实分析）第二种：情感主旨提炼第二种：情感主旨提炼=描写什么描写什么+表达表达/寄寓寄寓/揭露什么（先分析事实，揭露什么（先分析事实，后提炼情感）后提炼情感）【公式阐释】【公式阐释】1.1.提炼情感的常用套语：提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的该诗抒发了作者的情感情感”；“这首诗表达了作者的这首诗表达了作者的志向志向”；“这首诗说明这首诗说明了了道理道理”等。等。2.2.分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。自己观点的理由。除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：热爱祖国大好河山，忧国忧民；热爱祖国大好河山，忧国忧民；反对战争，追求和平；反对战争，追求和平；政治失意的苦闷，怀才不遇；政治失意的苦闷，怀才不遇；表达高洁情操，追求建功立业；表达高洁情操，追求建功立业；表达亲情、友情、爱情、思乡之情；表达亲情、友情、爱情、思乡之情；抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。之情。【公式运用例析】【公式运用例析】20082008年全国卷年全国卷II II：阅读下面这首宋诗，然：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。后回答问题。春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门 这首诗表现作者什么样的情绪？请这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。进行简要分析。解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情感）。诗的一、二两句写了暮春提炼作者情感）。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意，可看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深入分析）。结合具体事实，对这一情感进行深入分析）。20102010山东卷山东卷 阅读下面这首古诗，回答问题。（阅读下面这首古诗，回答问题。（8 8分）分）咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍 林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽起，羽翼自摧藏。翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。【注】【注】商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lingling）:悲伤。悲伤。1.1.诗中诗中“清朝饮醴泉，日夕栖清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样怎样的品性？（的品性？（3 3分）分）2.2.这首诗整体上运用了什么表这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（请作简要分析。（5 5分）分）【解析】【解析】1 1题考查鉴赏诗歌的形象。根据凤凰题考查鉴赏诗歌的形象。根据凤凰“饮醴饮醴泉泉”、“栖山冈栖山冈”、“彻九州彻九州”、“望八荒望八荒”的举的举动，可以初步判断出凤凰志向远大。结合后面的几动，可以初步判断出凤凰志向远大。结合后面的几句及作者阮籍咏怀组诗的特点，可以初步判断句及作者阮籍咏怀组诗的特点，可以初步判断为为“高洁高洁”。2 2题考查鉴赏诗歌的表达技巧和评价作者的观点、态题考查鉴赏诗歌的表达技巧和评价作者的观点、态度和情感。可以回答托物言志、象征、比兴其中的度和情感。可以回答托物言志、象征、比兴其中的一种，这也是一种，这也是“咏怀咏怀”诗歌的总的特点。至于情感，诗歌的总的特点。至于情感，显然作者以凤凰自比（自况），根据它的心情显然作者以凤凰自比（自况），根据它的心情“催催藏藏”、“恨恨”、“心伤心伤”几个词及伤心的原因的描几个词及伤心的原因的描写写“高鸣彻九州，延颈望八荒高鸣彻九州，延颈望八荒”和和“一去昆仑西，一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤”可以推知，可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬。作者是孤独苦闷、壮志难酬。【参考答案】【参考答案】1 1题（题（1 1）高洁（或）高洁（或“超然脱超然脱俗俗”、“清高清高”）（）（2 2分。答分。答“远离尘世远离尘世”给给1 1分）；志向远大（或分）；志向远大（或“心忧天下心忧天下”）（1 1分）分）（2 2）这首诗运用了托物言志（或）这首诗运用了托物言志（或“比兴比兴”、“象征象征”）手法（）手法（1 1分）；以凤凰自喻（或分）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己象征诗人自己”）（）（1 1分），抒发了诗人分），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情（孤独无奈的苦闷心情（2 2分）和壮志难酬分）和壮志难酬（或（或“报国无门报国无门”）的悲伤情怀（）的悲伤情怀（2 2分。只分。只答答“怀才不遇怀才不遇”或或“失意失意”给给1 1分）。分）。四、表达技巧分析类四、表达技巧分析类 如果说前面三种类型是考查考如果说前面三种类型是考查考生对诗歌生对诗歌“写什么写什么”的理解，那么的理解，那么这一类型的题目，则是要求考生对这一类型的题目，则是要求考生对诗歌诗歌“怎么写怎么写”的分析。重点要理的分析。重点要理解好表达方式、表现手法、修辞手解好表达方式、表现手法、修辞手法三个层面的内容（下文会对此加法三个层面的内容（下文会对此加以说明）。以说明）。【设问方式】【设问方式】常见的设问方式，有：常见的设问方式，有：1.1.未点明表现手法的。如：未点明表现手法的。如：“这首这首诗用了怎样的表现手法诗用了怎样的表现手法/表现技巧表现技巧/修辞手法修辞手法”，“诗人是怎样抒发自诗人是怎样抒发自己的情感的己的情感的”。2.2.点明了表现手法的。如：点明了表现手法的。如：“请从请从虚实虚实关系的角度赏析这首诗关系的角度赏析这首诗”，“请从请从景景和和情情的角度对的角度对这首词作一赏析这首词作一赏析”等。等。【万能公式】【万能公式】表达技巧分析表达技巧分析=说出表达说出表达技巧类型技巧类型+结合内容分析结合内容分析说明说明+表达作用表达作用【公式阐释】【公式阐释】首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法的一些常见内涵：的一些常见内涵：表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情五种。情五种。表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬、白描、用典等。衬、白描、用典等。修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针等。偶、夸张、借代、设问、反问、顶针等。表达技巧（表现手法）表达技巧（表现手法）就是作者为就是作者为了表现自己的思想认识、情感态度而采用了表现自己的思想认识、情感态度而采用的艺术方法。主要包括四个方面的技巧：的艺术方法。主要包括四个方面的技巧：表达方式、表现手法表达方式、表现手法修辞手法、行文结构修辞手法、行文结构古典诗歌表达技巧古典诗歌表达技巧表达方式：表达方式：修辞方法：修辞方法：比比喻喻、比比拟拟、借借代代、夸夸张张、对对偶偶、排排比比、设设问问、反反问问、起起兴、兴、通感、反复、反语通感、反复、反语等等表现手法（其他表现技巧术语）：表现手法（其他表现技巧术语）：渲渲染染、烘烘托托、衬衬托托(正正衬衬：喜喜景景衬衬喜喜情情，哀哀景景衬衬哀哀情情 情情乐乐则则景景乐乐，情情哀哀则则景景哀哀 反反衬衬：以以乐乐景景衬衬哀哀情情 以以乐乐景景写写哀哀，更更见见其其哀哀 )、双双关关、铺铺垫垫、用用典典、象征、移情、象征、移情、抑扬、联想、想象等抑扬、联想、想象等结构技巧（脉络层次术语）：结构技巧（脉络层次术语）：并并列列层层进进、对对比比结结构构、一一句句一一绝绝、重重章章叠叠唱唱、点点面面结结合合、总分、伏笔、照应、铺垫、巧妙过渡、总分、伏笔、照应、铺垫、巧妙过渡、卒章显志等卒章显志等表达技巧（表现手法）表达技巧（表现手法）记叙、议论、描写、抒情记叙、议论、描写、抒情 抒情抒情 直接抒情直接抒情 直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情间接抒情 描写描写：动静结合（以动写静）、正侧面描写：动静结合（以动写静）、正侧面描写 写景方位（高低远近上下）角度写景方位（高低远近上下）角度(色香味色香味)虚实结合、白描、细节描写等虚实结合、白描、细节描写等 记叙记叙：赋：直陈其事：赋：直陈其事 议论：议论：议论事物、表达见解议论事物、表达见解1.表达方式表达方式抒情手法抒情手法直接抒情直接抒情:直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情（三个大的方面）：（三个大的方面）：借景抒情借景抒情（触景生情、寓（移（触景生情、寓（移)情于景、情景交融）情于景、情景交融）缘事抒情缘事抒情（咏史抒怀、借古讽今、借古喻今）（咏史抒怀、借古讽今、借古喻今）托物言志托物言志（咏物抒怀）（咏物抒怀）表达方式：表达方式：抒情、抒情、描写描写 、议论、议论、叙述。叙述。情和景的关系情和景的关系情和事的关系情和事的关系志和物的关系志和物的关系2.修辞手法（即修辞手法（即“修辞格修辞格”）：）：比喻、借代、拟人、夸张、排比、对比、对仗、比喻、借代、拟人、夸张、排比、对比、对仗、用典、设问、反问、反语、互文、反复等用典、设问、反问、反语、互文、反复等3.表现手法（写作技巧）：表现手法（写作技巧）：渲染、烘托（衬托、映衬、反衬）、对比、化用、渲染、烘托（衬托、映衬、反衬）、对比、化用、象征、联想、想象、起兴、虚实结合、正侧结合、象征、联想、想象、起兴、虚实结合、正侧结合、点面结合、点面结合、欲扬先抑、以小见大、以景结情、欲扬先抑、以小见大、以景结情、炼炼字字4.结构技巧：结构技巧：层层深入、首尾呼应、总分、详层层深入、首尾呼应、总分、详略、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、先写景后抒情、略、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、先写景后抒情、先咏古后议论抒情、先咏古后议论抒情、卒章显志卒章显志答题时要注意以下要点：答题时要注意以下要点：1.1.准确指出用了何种手法。如是点明了诗准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采用了哪一种或哪几种手法（如歌采用了哪一种或哪几种手法（如“请从请从虚实虚实关系的角度赏析这首诗关系的角度赏析这首诗”这样的这样的问法），此一要点则可省略。问法），此一要点则可省略。2.2.结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作。这种手法来写作。3.3.此手法如何有效地传达出诗人怎样的感此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情（根据题目具体要求，有时可以省略）。情（根据题目具体要求，有时可以省略）。【公式运用例析】【公式运用例析】20082008年福建卷年福建卷绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污