《紫藤萝瀑布》优秀课件教学教材.pptx

第一页，共36页。第二页，共36页。宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化取了中国传统文化(wnhu)与西方文化与西方文化(wnhu)之精粹，学养深厚，气韵独特。她之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、中短篇小说知音、弦上的梦、红豆红豆，散文集丁香结，散文集丁香结 铁箫人生铁箫人生。中篇小说三生石。中篇小说三生石 作家作家(zuji)简介简介第三页，共36页。了解(lioji)写作背景 这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住(tn zh)了脚步 第四页，共36页。一、自我一、自我(zw)检测检测 嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅 挑（）逗 伫（）立 伶仃(ln dn)（）盘虬（）卧龙 忍俊不禁（）rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 第五页，共36页。仙露琼浆：比喻美语。仙露琼浆：比喻美语。稀落：稀少。稀落：稀少。伶仃：孤独。伶仃：孤独。索性：副词、表示直截了当；干脆。索性：副词、表示直截了当；干脆。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。发端：开端，开始。发端：开端，开始。终极：最终，最后。终极：最终，最后。春红已谢：春天的花已经凋谢。春红已谢：春天的花已经凋谢。忍俊不禁忍俊不禁(rn jn b jn)：忍不住笑。：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。迸溅：向四处溅开。第六页，共36页。找一找,你认为描写盛开的藤萝(tnglu)描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。说一说说一说,你认为该你认为该语句语句(yj)(yj)精彩精彩在何处在何处.朗诵朗诵(ln sn)第七页，共36页。合作(hzu)探究1感受花之美第八页，共36页。a作者是从哪几个方面作者是从哪几个方面(fngmin)，按什，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态三个方面形、态三个方面(fngmin)是按由整体是按由整体到局部的顺序描写的。到局部的顺序描写的。第九页，共36页。色：色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅像迸溅(bn jin)的水花。的水花。形：形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端发端(fdun)，也不见其终极。一树，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。着一串，一朵接着一朵。态：态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗阳光互相挑逗(tiodu)，彼此推着挤着。，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。香气香气第十页，共36页。作者运用了作者运用了哪些哪些(nxi)修修辞手法来描写辞手法来描写紫藤萝的？紫藤萝的？第十一页，共36页。“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容(xiorng)，就要绽开似的。”把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象(xngxing)、生动、具体地写出、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和壮观。紫藤萝生长的繁茂和壮观。用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态开的状态(zhungti)，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。也抒发了喜悦的心情。比喻比喻第十二页，共36页。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼(hu po)热闹。”“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”用用“流动流动”“”“欢笑欢笑”“”“生长生长”等动词，将花瀑等动词，将花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动拟人化，使静态的花色跃动起来，生动(shngdng)(shngdng)形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。拟人拟人(nrn)以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。第十三页，共36页。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相(h xing)挑逗。”生动形象写出了每一朵花不同部位生动形象写出了每一朵花不同部位(bwi)(bwi)的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。既富有动感，又富有情趣。（3）比喻）比喻(by)拟拟人人第十四页，共36页。运用运用(ynyng)动词动词 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干(zh(zh n)n)，不断地流着，流着，流向人的心底。，不断地流着，流着，流向人的心底。物我交融，生动形象物我交融，生动形象(xngxing)(xngxing)地写出一地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。第十五页，共36页。通感(tn n)这里除了光彩这里除了光彩,还有淡淡还有淡淡 的芳香的芳香,香香 气似乎也是紫气似乎也是紫 色的色的,梦幻梦幻(mnghun)一般轻轻地一般轻轻地笼罩着我笼罩着我.人的各种感觉是可以沟通的人的各种感觉是可以沟通的,修辞上修辞上称为通感称为通感.用浅紫色来描绘花香用浅紫色来描绘花香,把嗅把嗅觉转化觉转化(zhunhu)为视觉为视觉,让飘逸的让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前在眼前,让人沉醉，自然便有让人沉醉，自然便有“梦幻梦幻一般地笼罩全身一般地笼罩全身”的感觉的感觉.第十六页，共36页。合作探究(tnji)2 感受情之美第十七页，共36页。请找出最能体现作者感请找出最能体现作者感情情(gnqng)(gnqng)基调的语句，基调的语句，理清作者的感情理清作者的感情(gnqng)(gnqng)变化脉络。变化脉络。第十八页，共36页。流流着着流流着着,它它带带走走了了这这些些时时一一直直压压在在我我心心上上地地焦焦虑虑和和悲悲痛痛,那那是是关关于于生生死死谜谜,手手足足情情的的.我我沉沉浸浸在在这这繁繁密密的的花花朵朵的的光光辉辉中中，别别的的一一切切(y y q qi i)都都不不存存在在，有有的的只只是是精精神神的的宁宁静静和和生生的的喜喜悦悦。第十九页，共36页。1、找出文中的、找出文中的“我我”的情感的情感(qnggn)有何变化的词语？有何变化的词语？原先，焦虑和悲痛原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香浅紫色的光辉和浅紫色的芳香(fngxing)中中“我我”宁静了，喜悦宁静了，喜悦了，振作了。了，振作了。2 2、“我我”为何会为何会“焦虑焦虑(jiol)”(jiol)”和和“悲痛悲痛”？关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”第二十页，共36页。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重(qzhng)的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。第二十一页，共36页。“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天(y tin)本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”（哭小弟）第二十二页，共36页。3 3、“我我”的心情为何的心情为何(wih)(wih)会变得会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”了？了？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞(gw)(gw)，产生，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。第二十三页，共36页。作者正是通过精细地工笔重描紫藤作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的活力尽在其中得静静的，但生命的活力尽在其中得到显现，这鲜活的生命带走了她关到显现，这鲜活的生命带走了她关于生与死，手足情的焦虑和悲痛于生与死，手足情的焦虑和悲痛(bitng)(bitng)。心情也由焦虑悲痛。心情也由焦虑悲痛(bitng)(bitng)变为宁静和喜悦。变为宁静和喜悦。第二十四页，共36页。合作(hzu)探究3 感受理之美第二十五页，共36页。十多年前的紫藤萝是怎样十多年前的紫藤萝是怎样(znyng)的？作者为什的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？么要还要写十多年前的紫藤萝？它依傍一株枯槐爬得很高，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶穗西一串伶(lng)仃地挂仃地挂在树梢，好像在树梢，好像(ho xin)在试探什么。后来在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。也都拆掉，改种了果树。第二十六页，共36页。对比手法。用十多年前紫藤萝花的不对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇突出了现在花的生气盎然。，十幸遭遇突出了现在花的生气盎然。，十多年前花的不幸遭遇，联系到个人和家多年前花的不幸遭遇，联系到个人和家庭的种种机遇，说明花和人都会遇到各庭的种种机遇，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征几十年来整个国家命运的写照和象征(xingzhng)。这也为引出作者的深入。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。思考作了铺垫。第二十七页，共36页。思考：面对藤萝(tnglu)，作者感悟到什么人生哲理？美在卒章显志(xin zh)第二十八页，共36页。花和人都会花和人都会遇到各种各样遇到各种各样(zhn yn)的不幸，的不幸，但是生命的长但是生命的长河是无止境的。河是无止境的。第二十九页，共36页。感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样(zhn yn)的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。第三十页，共36页。文章开头说文章开头说“我不由得停住我不由得停住(tn zh)(tn zh)了脚步了脚步”，结尾说，结尾说“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”，各有什么含义，各有什么含义?其作用其作用 是什么是什么?“停住了脚步停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步加快了脚步“是被紫藤萝的顽强生命力所感染，精神振奋。是被紫藤萝的顽强生命力所感染，精神振奋。前者的作用是设置悬念，引起下文，侧面表现紫藤萝花的繁前者的作用是设置悬念，引起下文，侧面表现紫藤萝花的繁盛美丽。后者的作用是照应盛美丽。后者的作用是照应(zhoyng)(zhoyng)开头，使文章结构完开头，使文章结构完整，并深化了主题。整，并深化了主题。第三十一页，共36页。花花瀑瀑 1.1.看花看花 花穗花穗 花花 花朵花朵 赏花的感受赏花的感受(gnshu)(gnshu)2.2.忆花忆花 忆花的劫难忆花的劫难 人人 颂花的生机颂花的生机 3.3.悟花：悟花：生命长河无止境生命长河无止境 生命生命第三十二页，共36页。写花之语（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸幸(bxng)，昨天今天与明天等。），昨天今天与明天等。）示例：我听到花说，生命长河如此示例：我听到花说，生命长河如此生生不息生生不息(shng shng b x)，昨天已，昨天已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？取的心把握今天呢？第三十三页，共36页。竹竹子子，给给你你什什么么样样的的印印象象呢呢？我我很很喜喜欢欢竹竹子子，喜喜欢欢它它对对困困难难的的态态度度，它它坚坚韧韧、挺挺拔拔、自自强强不不息息、不不折折不不挠挠的的性性格格与与作作风风(zufng)。那那，更更是是一一种种做做人人的的境境界界，值值得得人人们们去去学学习习第三十四页，共36页。出出淤淤泥泥而而不不染染 濯濯清清涟涟(q q n n l li i n n)而而不不妖妖第三十五页，共36页。第三十六页，共36页。