新课程纸笔测试试卷命题的探讨.ppt
新课程纸笔测试试卷命题的探讨 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望内容提要：内容提要：一、一、命题指导思想命题指导思想二、二、命题原则命题原则 三、三、试卷的难度结构试卷的难度结构 四、四、试试卷卷的覆盖面与题量的覆盖面与题量五、五、试卷的试卷的命题建议命题建议六、六、试卷试卷命题命题的评价的评价一、命题指导思想一、命题指导思想n n依据教育部制定的全日制义务教育物依据教育部制定的全日制义务教育物理课程标准（实验稿）和安徽省初理课程标准（实验稿）和安徽省初中毕业学业考试纲要，同时兼顾各版中毕业学业考试纲要，同时兼顾各版本教材内容。本教材内容。n n全面客观地反映教学的真实情况，正确全面客观地反映教学的真实情况，正确有效地实施新课程的要求，以实现对课有效地实施新课程的要求，以实现对课堂教学的正确导向功能堂教学的正确导向功能。基础知识与基本技能的考查基础知识与基本技能的考查 基础知识与基本技能的考查基础知识与基本技能的考查 改革考试评价和招生选拔制度，探改革考试评价和招生选拔制度，探索科学的评价方法，发现和发展学生的索科学的评价方法，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。改革考试内容和方法，积极主动地发展。改革考试内容和方法，小学成绩评定应实行等级制；中学部分小学成绩评定应实行等级制；中学部分学科实行开卷考试，重视实验操作能力学科实行开卷考试，重视实验操作能力考察。学校和教师不得公布学生考试成考察。学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试结果公开排队。绩和按考试结果公开排队。引自国务院关于基础教育改革与发展的决定引自国务院关于基础教育改革与发展的决定课程标准三维目标水平层次课程标准三维目标水平层次纲要要求纲要要求二、二、命题原则命题原则n n重重重重视视视视对对对对学学学学生生生生学学学学习习习习学学学学科科科科“双双双双基基基基”的的的的结结结结果果果果与与与与过过过过程程程程的的的的评评评评价价价价，杜绝超过课程标准要求的拔高杜绝超过课程标准要求的拔高杜绝超过课程标准要求的拔高杜绝超过课程标准要求的拔高。n n考考考考查查查查内内内内容容容容、素素素素材材材材选选选选取取取取、试试试试卷卷卷卷形形形形式式式式体体体体现现现现公公公公平平平平性性性性，尊尊尊尊重重重重不不不不同同同同的的的的解解解解答答答答方方方方式式式式和和和和表表表表现现现现形形形形式式式式。试试试试题题题题除除除除了了了了努努努努力力力力进进进进行行行行复复复复习习习习外外外外还需调动智慧、灵活地运用知识才能做得出来。还需调动智慧、灵活地运用知识才能做得出来。还需调动智慧、灵活地运用知识才能做得出来。还需调动智慧、灵活地运用知识才能做得出来。n n注注注注重重重重考考考考查查查查学学学学生生生生的的的的科科科科学学学学探探探探究究究究能能能能力力力力，同同同同时时时时关关关关注注注注情情情情感感感感、态态态态度度度度与与与与价价价价值值值值观观观观的的的的考考考考查查查查。引引引引导导导导教教教教学学学学联联联联系系系系学学学学生生生生生生生生活活活活实实实实际际际际和和和和社社社社会会会会实际、关注科学技术的发展实际、关注科学技术的发展实际、关注科学技术的发展实际、关注科学技术的发展。n n试试试试题题题题表表表表述述述述要要要要科科科科学学学学严严严严谨谨谨谨、流流流流畅畅畅畅,问问问问题题题题明明明明确确确确、语语语语言言言言简简简简洁洁洁洁、图图图图形形形形清清清清楚楚楚楚、布布布布局局局局合合合合理理理理美美美美观观观观,便便便便于于于于学学学学生生生生审审审审题题题题、答答答答题题题题,拒拒拒拒绝绝绝绝歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题.n n命命命命题题题题的的的的着着着着眼眼眼眼点点点点是是是是了了了了解解解解学学学学生生生生的的的的学学学学业业业业水水水水平平平平,不不不不应应应应该该该该在在在在枝枝枝枝节节节节问问问问题题题题上上上上纠纠纠纠缠缠缠缠。试试试试题题题题应应应应能能能能够够够够真真真真实实实实地地地地考考考考查查查查出出出出学学学学生生生生的的的的实实实实际际际际水水水水平平平平,有利于不同层次的学生真实水平的发挥。有利于不同层次的学生真实水平的发挥。有利于不同层次的学生真实水平的发挥。有利于不同层次的学生真实水平的发挥。基础知识与基本技能的考查基础知识与基本技能的考查 基础知识与基本技能的考查基础知识与基本技能的考查 三、三、试卷的难度结构试卷的难度结构整体整体难度和区分度度和区分度 易中难的比例：易中难的比例：8 8：1 1：1 1 水平考核难度：水平考核难度：0.70 0.70 0.85 0.85 选拔考核难度：选拔考核难度：0.55 0.55 0.65 0.65面向全体学生面向全体学生 充分考虑学生的年龄特点、心理特征和学习现状的基础上，充分考虑学生的年龄特点、心理特征和学习现状的基础上，突出重点知识的考查，杜绝偏题、怪题，减少繁难计算，梯度突出重点知识的考查，杜绝偏题、怪题，减少繁难计算，梯度分明适合各个层次学生，整体上先易后难。分明适合各个层次学生，整体上先易后难。推陈出新，新而不难推陈出新，新而不难 在命制试题时应少用成题，多用翻新题，用翻新题的好处在命制试题时应少用成题，多用翻新题，用翻新题的好处主要在于能较好地考查学生的各种能力，能避免死记硬背、做主要在于能较好地考查学生的各种能力，能避免死记硬背、做过典型题目、不爱动脑筋的学生得高分。过典型题目、不爱动脑筋的学生得高分。物理中考试题整卷难度物理中考试题整卷难度试题难度 容易题（0.8）约占70%稍难题（0.6 0.8）约占20%（0.6 0.7）较难题（0.4 0.6）约占10%四、四、试试卷卷的覆盖面与题量的覆盖面与题量为了提高试卷的信度与效度，应当保持适当的知识点覆盖率。覆盖面的覆盖面的确定确定确定确定 对覆盖面的要求是对覆盖面的要求是“理解理解”的内容覆盖面应高些，的内容覆盖面应高些，而要求而要求“知道知道”的内容覆盖面可以低些。注重知识的内的内容覆盖面可以低些。注重知识的内在联系与综合，试卷知识点覆盖面上要大于在联系与综合，试卷知识点覆盖面上要大于70%70%80%.80%.避免了在某些知识内容上挖得太深，突出对学科的避免了在某些知识内容上挖得太深，突出对学科的简单思想方法和能力的考查，提高试卷的信度与效度。简单思想方法和能力的考查，提高试卷的信度与效度。不能单纯的强调知识的覆盖面，否则可能变成要求学生不能单纯的强调知识的覆盖面，否则可能变成要求学生要有较快的答题速度，将平时的教学引向要有较快的答题速度，将平时的教学引向“题海战术题海战术”，增加了学生的学业负担。，增加了学生的学业负担。题量的确定题量的确定题量的确定题量的确定 根据考试的目的、性质和考试目标确定考题的题型、根据考试的目的、性质和考试目标确定考题的题型、根据考试的目的、性质和考试目标确定考题的题型、根据考试的目的、性质和考试目标确定考题的题型、题量按比例分配题量按比例分配题量按比例分配题量按比例分配。作为学业考试作为学业考试作为学业考试作为学业考试，主客观题分值比在主客观题分值比在主客观题分值比在主客观题分值比在1 11 1左右左右左右左右，考试考试考试考试100100分钟时间计分钟时间计分钟时间计分钟时间计，一般，一般，一般，一般题量在题量在题量在题量在3535题左右。题左右。题左右。题左右。为了提高试卷的信度与效度，应当保持适当的知识点覆盖率。一、物质的形态和变化一、物质的形态和变化 七、光七、光 二、物质的属性二、物质的属性 八、机械能八、机械能 三、物质的结构与物体的尺度三、物质的结构与物体的尺度 九、内能九、内能 四、多种多样的运动形式四、多种多样的运动形式 十、能量、能量的转移和转化十、能量、能量的转移和转化 五、机械运动和力五、机械运动和力 十一、电和磁十一、电和磁 六、声六、声 十二、能量守恒十二、能量守恒 安徽省初中学业考试纲要中物理知识点安徽省初中学业考试纲要中物理知识点 内容涉及力学、电学、热学、光学四大内容涉及力学、电学、热学、光学四大部分，重点落在力学和电学。部分，重点落在力学和电学。五、五、试卷的试卷的命题建议命题建议基础知识与基本技能的考查基础知识与基本技能的考查 基础知识与基本技能的考查基础知识与基本技能的考查 试题素材来源试题素材来源 贴贴近近教教材材和和学学生生生生活活,从从日日常常生生活活和和生生产产实实际际中中的的现现象象及及问问题题情情景景来来考考虑虑,让让学学生生简简单单描描述述现现象象的的主主要要特特征征,考考查查学学生生基基础础知知识识与与基基本本技技能能掌掌握握情情况况.考考查查学学生生发发现现问问题题、提提出出问问题题、解解决决问问题题的的能能力力,引引导导培培养养学学生生观观察察生生活活和和生产实际的习惯生产实际的习惯.结结合合科科技技与与社社会会热热点点和和所所学学知知识识相相联联系系点点,如如人人与与社社会会、自自然然的的关关系系,环环境境、能能源源、新新材材料料、新新科科技技等等问问题题,通通过过信信息息题题的的形形式式,考考查查学学生生收收集集信信息息,制制定定简简单单的的科科学学探探究究计计划划和和实实验验方方案案的的能能力力,以以及及书书面面表表达达和和交交流流反反思思、评评价价的能力的能力,体验人与社会、自然和谐的关系体验人与社会、自然和谐的关系.还还可可从从本本学学科科知知识识及及其其系系统统出出发发,或或从从本本学学科科与与其其他他学学科科相相关关联联的的知知识识出出发发,在在它它们们的的交交叉叉处处,从从不不同同的的角角度度进进行行观观察察、分分析析,挖挖掘掘出出科科学学方方法法因因素素,考查学生知识综合应用能力考查学生知识综合应用能力.试题命题方法试题命题方法方方法法一一：根根据据素素材材找找考考点点,即即首首先先挖挖掘掘生生活活、生生产产实实际际、科科技技与与社社会会热热点点中中,能能与与学学生生所所学学知知识识相相联联系系的的物物理理问问题题,再再找找出出能能反反映映物物理理问问题题的的科科学学知知识识、科学过程和科学方法的因素科学过程和科学方法的因素;方方法法二二：从从考考点点出出发发找找素素材材,即即先先确确定定考考查查什什么么样样的的科科学学知知识识、科科学学过过程程和和科学方法科学方法,然后再找对应问题情景然后再找对应问题情景.客观性试题客观性试题（选择与填空题选择与填空题）的命题）的命题题干应该由一个独立的问题组成题干应该由一个独立的问题组成，表述清楚表述清楚。题题干干不不要要用用否否定定句句,在在必必要要使使用用否否定定句句的的题题目目中中,必必须须把把题题干干中中的否定词明显地标记出来的否定词明显地标记出来。选选择择题题的的选选项项应应与与题题干干在在语语法法上上保保持持一一致致,选选项项在在长长度度和和形形式式上基本相似上基本相似,不透露出正确答案的线索不透露出正确答案的线索。随随机机安安排排正正确确选选项项在在干干扰扰项项中中的的位位置置,干干扰扰项项应应该该是是实实标标中中因因错误解答可能得到的结果错误解答可能得到的结果。填填空空题题的的答答案案要要简简洁洁,避避免免出出现现歧歧义义和和含含糊糊不不清清的的表表述述,可可涉涉及及一些简单计算一些简单计算,但难度不宜过高但难度不宜过高。选选择择和和填填空空题题主主要要用用于于考考查查学学生生知知识识与与技技能能的的掌掌握握情情况况,切切忌忌对对物物理理概概念念和和规规律律的的重重复复与与记记忆忆,应应在在一一定定的的情情境境中中辨辨析析、应应用用与理解与理解。实验与设计题的命题实验与设计题的命题 对对基基本本的的测测量量工工具具和和仪仪器器,及及实实验验基基本本原原理理和和方方法法的的考考查查,要要在在一一定定的的情情境境和和过过程程中中考考查查,避避免免孤孤立立地地“专专门门”考考查查,否否则则有有死死记记硬背的嫌疑硬背的嫌疑。以以演演示示实实验验、学学生生实实验验或或小小实实验验为为背背景景,考考查查学学生生的的各各种种基基本本实验能力实验能力。以以学学生生熟熟悉悉的的自自然然现现象象,社社会会、科科技技生生活活为为背背景景,立立足足学学生生所所掌掌握握的的实实验验原原理理和和方方法法,体体现现科科学学探探究究的的理理念念和和思思想想,考考查查学学生生应应用用与设计能力与设计能力,反映学生的创新意识和实践能力反映学生的创新意识和实践能力。实验操作插图要规范实验操作插图要规范,给出的实验数据要真实给出的实验数据要真实。科学探究题的命题科学探究题的命题 探究设计题型编制的目的是考查学生进行实际探探究设计题型编制的目的是考查学生进行实际探究的设计能力，主要考查探究办法的设计过程。通常究的设计能力，主要考查探究办法的设计过程。通常此类题型注重过程而不过分对结果进行探讨，有的涉此类题型注重过程而不过分对结果进行探讨，有的涉及探究课题所运用的主要科学研究方法；探究各个要及探究课题所运用的主要科学研究方法；探究各个要素及其操作方法，如设计实验与进行实验要素中的实素及其操作方法，如设计实验与进行实验要素中的实验器材、实验步骤和实验数据记录表格等。选择有探验器材、实验步骤和实验数据记录表格等。选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生提出猜想的能究价值的科学问题设置情境，考查学生提出猜想的能力，使学生有机会体验真正意义上的科学探究。力，使学生有机会体验真正意义上的科学探究。近两年各地在探究性试题的编制上积极探索，命近两年各地在探究性试题的编制上积极探索，命制了一些较好的典型题目，达到了考查的目标。但是制了一些较好的典型题目，达到了考查的目标。但是在试题的内容取材上有较多的高中内容，把高中内容在试题的内容取材上有较多的高中内容，把高中内容作为探究项目的试题一旦漫延，将会给初中物理教学作为探究项目的试题一旦漫延，将会给初中物理教学带来不利的影响。带来不利的影响。开放性试题的命题开放性试题的命题命命题题的的内内容容与与研研究究对对象象必必须须是是学学生生较较熟熟悉悉的的,所所涉及到的知识不能过深涉及到的知识不能过深,最好是所学知识能解决的最好是所学知识能解决的.开放要有一个度开放要有一个度,不能开放得让学生无法解决不能开放得让学生无法解决,或或随便怎么回答都可以随便怎么回答都可以，真正避免死记硬背。真正避免死记硬背。开放的开放的空间既要有利于学生回答空间既要有利于学生回答,培养学生的发散思维和创培养学生的发散思维和创新能力新能力,又要有利于教师赋分与评判。又要有利于教师赋分与评判。开放性试题设开放性试题设计应为半开放性，或称之为收敛性开放，即在某一计应为半开放性，或称之为收敛性开放，即在某一方面开放，以利于控制评卷误差。方面开放，以利于控制评卷误差。主观性试题主观性试题（简答与计算题简答与计算题）的命题）的命题 简简答答题题通通常常采采用用直直接接提提问问的的形形式式,偶偶尔尔会会有有填填空空式式,题题干干所所表表述述的的现象、问题要明确现象、问题要明确.简简答答题题的的答答案案不不宜宜直直接接取取用用教教材材中中内内容容,应应有有一一定定的的思思维维性性、开开放放性性,能能从从不不同同的的角角度度、不不同同的的方方向向考考查查学学生生对对物物理理概概念念和和规规律律的的理解和运用理解和运用,更真实地反映学生不同层次的水平更真实地反映学生不同层次的水平.简答题的问题不宜过于复杂简答题的问题不宜过于复杂,以适合学生回答和方便教师的评判以适合学生回答和方便教师的评判.计计算算题题应应创创设设一一定定的的非非人人为为编编造造的的情情境境,要要与与学学生生的的生生活活实实际际和和社会实际相联系，社会实际相联系，避免不切实际地罗列一些条件或数据避免不切实际地罗列一些条件或数据.陈述的语言科学、简明、易懂、无歧义陈述的语言科学、简明、易懂、无歧义,提供的数据恰当合理提供的数据恰当合理.计计算算题题追追求求的的是是对对知知识识过过程程的的理理解解和和对对方方法法的的综综合合运运用用,而而不不是是刻意追求解题的技巧刻意追求解题的技巧.安徽省物理中考考试形式与试卷结构安徽省物理中考考试形式与试卷结构n n考试形式 物理试卷满分90分，采用闭卷笔答形式。考试时间与化学卷一共120分钟。n n试卷结构及分值安排题型题型填空题填空题选择题选择题实验题实验题计算与计算与简答题简答题所占分值所占分值 25 25 21 21 20 20 24 24六、六、试卷试卷命题命题的评价的评价n n体现教研的创新精神，反映教学的科研成果，体现教研的创新精神，反映教学的科研成果，体现教研的创新精神，反映教学的科研成果，体现教研的创新精神，反映教学的科研成果，有地方特色。有地方特色。有地方特色。有地方特色。n n覆盖面较广，难度适中有一定区分度，结构覆盖面较广，难度适中有一定区分度，结构覆盖面较广，难度适中有一定区分度，结构覆盖面较广，难度适中有一定区分度，结构赋分合理，题量适中，无科学性错误。赋分合理，题量适中，无科学性错误。赋分合理，题量适中，无科学性错误。赋分合理，题量适中，无科学性错误。n n原创题占有一定的数量，且能反映教改命题原创题占有一定的数量，且能反映教改命题原创题占有一定的数量，且能反映教改命题原创题占有一定的数量，且能反映教改命题方向的方向的方向的方向的“闪光题闪光题闪光题闪光题”。n n一份高质量的试卷与组卷的质量高低有很大一份高质量的试卷与组卷的质量高低有很大一份高质量的试卷与组卷的质量高低有很大一份高质量的试卷与组卷的质量高低有很大关系关系关系关系,好题不一定能组成好试卷好题不一定能组成好试卷好题不一定能组成好试卷好题不一定能组成好试卷。基础知识与基本技能的考查基础知识与基本技能的考查 基础知识与基本技能的考查基础知识与基本技能的考查 例证性试题例证性试题(一一一一)填空填空填空填空题题 n n（0707安徽省第安徽省第安徽省第安徽省第7 7题）题）题）题）把一小石块把一小石块把一小石块把一小石块挂在弹簧测力计下，示数如图挂在弹簧测力计下，示数如图挂在弹簧测力计下，示数如图挂在弹簧测力计下，示数如图(a)(a)所示，然后慢慢地把小石块浸没所示，然后慢慢地把小石块浸没所示，然后慢慢地把小石块浸没所示，然后慢慢地把小石块浸没在水中，弹簧测力计示数如图在水中，弹簧测力计示数如图在水中，弹簧测力计示数如图在水中，弹簧测力计示数如图(b)(b)所示。用量筒可测出小石块的体所示。用量筒可测出小石块的体所示。用量筒可测出小石块的体所示。用量筒可测出小石块的体积为积为积为积为80cm80cm3 3，则小石块密度是，则小石块密度是，则小石块密度是，则小石块密度是 kg/mkg/m3 3；小石块所受的浮力是；小石块所受的浮力是；小石块所受的浮力是；小石块所受的浮力是 N N。(一)填空题(一)填空题 重视开放探究型物理题，体现新课程理重视开放探究型物理题，体现新课程理念。念。近年中考卷中都会设置适量的开放探究型题目，考查学生的发散思维、迁移能力和创新意识，体现新课程理念。初中学生只能是浅层次地开放，学生往往都可以用已掌握的知识和方法加以拓展和迁移。（0707安安安安徽徽徽徽省省省省第第第第9 9题题题题）额额额额定定定定功功功功率率率率为为为为1500W1500W的的的的电电电电热热热热水水水水壶壶壶壶，内内内内装装装装1 1升升升升、初初初初温温温温为为为为2020的的的的水水水水，若若若若接接接接通通通通电电电电源源源源后后后后，正正正正常常常常工工工工作作作作4 4分分分分钟钟钟钟水水水水被被被被烧烧烧烧开开开开(温温温温度度度度为为为为100100)。这这这这个个个个过过过过程程程程中中中中水水水水吸吸吸吸收收收收的的的的热热热热量量量量为为为为 J J，消消消消耗耗耗耗了了了了 J J的的的的电电电电能能能能 水水水水的的的的密密密密度度度度为为为为1.011.011.011.010 03 3kg/mkg/m3 3，比比比比热热热热容容容容为为为为4.24.24.24.210103 3J/(kgJ/(kg)考考考考查查查查身身身身边边边边物物物物理理理理 试试试试题题题题设设设设计计计计精精精精巧巧巧巧让让同同同同学学学学们们解解解解起起起起题题来来来来感感感感到到到到亲亲切切切切、有有有有趣趣趣趣，同同同同时时也也也也是是是是 “从从从从生生生生活活活活走走走走进进物物物物理理理理”教教教教学学学学理理理理念念念念在在在在试试卷卷卷卷上上上上的的的的一一一一种种种种诠诠释释，它它它它所所所所给给的的的的启启启启示示示示是：物理就在你的身是：物理就在你的身是：物理就在你的身是：物理就在你的身边边，处处处处留心皆学留心皆学留心皆学留心皆学问问。n n（0707安徽省第安徽省第安徽省第安徽省第1010题）题）题）题）如图所示，如图所示，如图所示，如图所示，推土机重为推土机重为推土机重为推土机重为51000N51000N，每条履带跟，每条履带跟，每条履带跟，每条履带跟地面的接触面积约为地面的接触面积约为地面的接触面积约为地面的接触面积约为0.70.70.70.75m5m2 2，则，则，则，则它对水平地面的压强是它对水平地面的压强是它对水平地面的压强是它对水平地面的压强是 PaPa。直接引用课本中的图片信息实验、直接引用课本中的图片信息实验、直接引用课本中的图片信息实验、直接引用课本中的图片信息实验、生活中的直观图片信息，这些熟生活中的直观图片信息，这些熟生活中的直观图片信息，这些熟生活中的直观图片信息，这些熟悉的图片，让考生在答题时有亲悉的图片，让考生在答题时有亲悉的图片，让考生在答题时有亲悉的图片，让考生在答题时有亲切感，减轻了心理压力，增加考切感，减轻了心理压力，增加考切感，减轻了心理压力，增加考切感，减轻了心理压力，增加考试的易读性试的易读性试的易读性试的易读性 。联系实际，贴近生活。联系实际，贴近生活。联系实际，贴近生活。联系实际，贴近生活。生活中的常见现生活中的常见现象最可能成为命题的素材，特别是当年与象最可能成为命题的素材，特别是当年与物理有关的重大事件。物理有关的重大事件。引导学生关心社会引导学生关心社会热点、关注科技发展，如热点、关注科技发展，如“唐家山堰塞湖唐家山堰塞湖”、杭州湾、杭州湾“跨海大桥跨海大桥”及及“嫦娥工程嫦娥工程”，实现新课标的，实现新课标的“情感、态度、价值观情感、态度、价值观”，激发学生的，激发学生的“从物理走向社会从物理走向社会”的责任的责任感。试题意图是在真实、生动的生活情景感。试题意图是在真实、生动的生活情景中考查学生在基础知识、基本技能和过程、中考查学生在基础知识、基本技能和过程、方法，情感态度价值观方面的发展状况，方法，情感态度价值观方面的发展状况，考查学生灵活运用所学知识分析、解决实考查学生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。际问题的能力。(二二二二)选择题选择题选择题选择题 n n（0707安徽省第安徽省第安徽省第安徽省第1616题）如图所示，题）如图所示，题）如图所示，题）如图所示，水池中盛有半池水，调节水龙水池中盛有半池水，调节水龙水池中盛有半池水，调节水龙水池中盛有半池水，调节水龙头使流出的水成细流状后，把头使流出的水成细流状后，把头使流出的水成细流状后，把头使流出的水成细流状后，把乒乓球放在靠近水流处的水面乒乓球放在靠近水流处的水面乒乓球放在靠近水流处的水面乒乓球放在靠近水流处的水面上，松开手后会发现上，松开手后会发现上，松开手后会发现上，松开手后会发现()()A A乒乓球会移动到水流的下乒乓球会移动到水流的下乒乓球会移动到水流的下乒乓球会移动到水流的下方方方方 B B乒乓球会远离水流，移向池边乒乓球会远离水流，移向池边乒乓球会远离水流，移向池边乒乓球会远离水流，移向池边C C乒乓球不动乒乓球不动乒乓球不动乒乓球不动D D乒乓球绕水柱做圆周运动乒乓球绕水柱做圆周运动乒乓球绕水柱做圆周运动乒乓球绕水柱做圆周运动 仍然重视对仍然重视对仍然重视对仍然重视对“双基双基双基双基”的考查，但已不的考查，但已不的考查，但已不的考查，但已不再是简单的记忆背诵。再是简单的记忆背诵。再是简单的记忆背诵。再是简单的记忆背诵。这些试题在考这些试题在考查流体压强时，通过建立物理情景，查流体压强时，通过建立物理情景，让学生运用所学基本知识来解释分析。让学生运用所学基本知识来解释分析。(三三三三)实验探究题实验探究题实验探究题实验探究题 n n（0707安徽省第安徽省第安徽省第安徽省第2121题）现要求题）现要求题）现要求题）现要求测量测量测量测量“2.5V 0.3A”“2.5V 0.3A”小灯泡的小灯泡的小灯泡的小灯泡的电功率，提供的器材如图所示。电功率，提供的器材如图所示。电功率，提供的器材如图所示。电功率，提供的器材如图所示。(1)(1)在方框中画出实验电路图；在方框中画出实验电路图；在方框中画出实验电路图；在方框中画出实验电路图；(2)(2)把实物图中实验器材连接把实物图中实验器材连接把实物图中实验器材连接把实物图中实验器材连接成实验电路；成实验电路；成实验电路；成实验电路；(3)(3)为了比较小灯泡在不同发为了比较小灯泡在不同发为了比较小灯泡在不同发为了比较小灯泡在不同发光情况下的电功率，同时为了光情况下的电功率，同时为了光情况下的电功率，同时为了光情况下的电功率，同时为了方便调节和读数，请你设计出方便调节和读数，请你设计出方便调节和读数，请你设计出方便调节和读数，请你设计出实验过程中，小灯泡两端应该实验过程中，小灯泡两端应该实验过程中，小灯泡两端应该实验过程中，小灯泡两端应该调节出的几个电压值，并填人调节出的几个电压值，并填人调节出的几个电压值，并填人调节出的几个电压值，并填人右表中。右表中。右表中。右表中。强调过程与方法，考查探究过程的细节。强调过程与方法，考查探究过程的细节。强调过程与方法，考查探究过程的细节。强调过程与方法，考查探究过程的细节。近年课改区的试题体现的一大趋势是突出近年课改区的试题体现的一大趋势是突出考查探究活动的细节，考查学生对基本探考查探究活动的细节，考查学生对基本探究方法、探究能力的掌握情况，以此体现究方法、探究能力的掌握情况，以此体现平时教学中科学探究的落实情况。平时教学中科学探究的落实情况。(四四四四)计算与计算与计算与计算与推导推导推导推导题题题题 n n（0707安安安安徽徽徽徽省省省省第第第第2222题题题题）斜斜斜斜面面面面是是是是一一一一种种种种简简简简单单单单机机机机械械械械，盘盘盘盘山山山山公公公公路路路路可可可可看看看看成成成成是是是是斜斜斜斜面面面面如如如如图图图图所所所所示示示示，一一一一辆辆辆辆客客客客车车车车在在在在盘盘盘盘山山山山公公公公路路路路上上上上行行行行驶驶驶驶，假假假假如如如如客客客客车车车车质质质质量量量量为为为为7000kg7000kg，向向向向上上上上行行行行驶驶驶驶过过过过程程程程中中中中牵牵牵牵引引引引力力力力保保保保持持持持30000N30000N不不不不变变变变。行行行行驶驶驶驶了了了了2000m2000m的的的的路路路路程程程程时时时时，客客客客车升高了车升高了车升高了车升高了300m300m在此期间，求：在此期间，求：在此期间，求：在此期间，求：n n(1)(1)牵引力做了多少功牵引力做了多少功牵引力做了多少功牵引力做了多少功?n n(2)(2)盘盘盘盘山山山山公公公公路路路路的的的的“机机机机械械械械”效效效效率率率率是是是是多多多多少少少少?以教材为本，但又不能拘泥于教材。以教材为本，但又不能拘泥于教材。以教材为本，但又不能拘泥于教材。以教材为本，但又不能拘泥于教材。简单机简单机械中的械中的“斜面斜面”内容在人教版教材中进行了内容在人教版教材中进行了讨论，但是在安徽省使用的某些教材中一个讨论，但是在安徽省使用的某些教材中一个字都没有出现，复习时完全拘泥于某种教材，字都没有出现，复习时完全拘泥于某种教材，则可能会偏离方向。则可能会偏离方向。n n（0707安安安安徽徽徽徽省省省省第第第第2424题题题题）多多多多个个个个电电电电阻阻阻阻并并并并联联联联时时时时，其其其其等等等等效效效效电电电电阻阻阻阻称称称称为并联电路的总电阻。为并联电路的总电阻。为并联电路的总电阻。为并联电路的总电阻。n n 请请请请推推推推证证证证：将将将将两两两两个个个个电电电电阻阻阻阻R Rl l、R R2 2并并并并联联联联起起起起来来来来，其其其其总总总总电电电电阻阻阻阻R R总总总总与与与与R R1 1、R R2 2的关系为：的关系为：的关系为：的关系为：n n此题考查学生等效思维方法，对并联电此题考查学生等效思维方法，对并联电此题考查学生等效思维方法，对并联电此题考查学生等效思维方法，对并联电路特点和欧姆定律的运用，能力要求高，路特点和欧姆定律的运用，能力要求高，路特点和欧姆定律的运用，能力要求高，路特点和欧姆定律的运用，能力要求高，且且且且“出乎意料出乎意料出乎意料出乎意料”。很多教师按照以往经。很多教师按照以往经。很多教师按照以往经。很多教师按照以往经验以为这部分的难度会很低，但课标对验以为这部分的难度会很低，但课标对验以为这部分的难度会很低，但课标对验以为这部分的难度会很低，但课标对此部分的要求是此部分的要求是此部分的要求是此部分的要求是“理解理解理解理解”层次！所以，层次！所以，层次！所以，层次！所以，复习时经验固然重要，但课标更重要。复习时经验固然重要，但课标更重要。复习时经验固然重要，但课标更重要。复习时经验固然重要，但课标更重要。n n中考试题结构、难度、考点基本保持稳中考试题结构、难度、考点基本保持稳中考试题结构、难度、考点基本保持稳中考试题结构、难度、考点基本保持稳定，但是题目的形式却会有变化。不要定，但是题目的形式却会有变化。不要定，但是题目的形式却会有变化。不要定，但是题目的形式却会有变化。不要被以往经验所束缚。被以往经验所束缚。被以往经验所束缚。被以往经验所束缚。谢谢！谢谢！2009年3月
