海南海口市海南华侨中570206李红庆课件.ppt

海南海口市海南华侨中（570206）李红庆-同青年教师课题研究的方法与过程课题研究课题研究教师的专业成长必经之路教师的专业成长必经之路同青年教师谈课题研究的方法与过程海南华侨中学 李红庆侨中数学组博客：http:/ 李红庆 “模块试题创作研究”是由海南省教育研究培训院以罗才忠老师为首的“新课程课堂教学与创新思维的建构”课题组申报的中国教育学会“十一五”科研规划重点课题的子课题从2004年8月起，该子课题的研究与实践将在海南华侨中学和海南师范大学附属中学启动和具体实践，在2005年5月纳入海南省教育研究培训院规划，同意李红庆为该课题的个人实践承担者为使该课题的研究从一开始就步入科学的正确轨道，确定课题研究将从课题提出的背景、课题实施的方法与手段、课题的涵义与意义、课题的分阶段目标、课题的成果的发表与推广 一、课题提出的背景一、课题提出的背景 2004年8月，海南省的初、高中全面进行新课程改革实验，为了用科学研究成果统领课程改革，省课题组在“中国教育学会十五科研规划课题中学数学创新思维能力研究”与实验的基础上滚动申报“十一五”科研规划课题新课程课堂教学与创新思维的建构，在省课题组统筹基础上提出了子课题“模块试题创作研究”，该课题就是要研究在新课程背景下的配套题型研究二、课题实施的依据二、课题实施的依据 教育心理的研究表明：创新思维是人头脑中图式的变异,产生新的图式，它是头脑中各类细胞的碰撞产生新细胞的结果，这便是新思维的“元素”也就是说创新思维是在头脑中建构的 “模块试题创作研究”，是根据教育部颁发的普通高中课程标准（实验）的基本理念创作的模块试题的教研活动，目的是挖掘与开发新教材的信息资源，并把这些资源用在教学实验中，产生有效的教学效果与评价作用 三、课题涵义的构想三、课题涵义的构想 “新课程课堂教学与创新思维的建构”课题是要构建新课程课堂教学与创新思维，作为该课题的子课题“模块试题创作研究”就是要构建新课程课堂教学中的配套试题，同时体现新课改理念 的探究发现、创新互动的思维构建过程，还应该对教学效果有评估作用四、实验范围、方法、时间与目标四、实验范围、方法、时间与目标 120049-20057在海南师范大学附属中学高一进行，20059-20067在海南师范大学附属中学高一、高二和海南华侨中学高一进行，其间主要是对创作的模块试题作实验性使用，试题在学校油印为主；20069开始在全省范围内选取具有代表性的学校（班级）实验，模块试题在前期实验的基础上整理出版，高一、高二可作为单元检测，高三可作为第一轮复习之用 2首先使用模块试题，对模块试题存在的问题找到解决办法，根据反馈意见对模块试题作修改，再把调整后的模块试题再进行实验，直到满意 320049-20077选择部分学校的班级进行，20079全面推广使用 4实验目标 （1）20049-20067在实验的基础上完成模块试题的初稿，并送出版社审阅；（2）20069必修、选修1-1、1-2、2-1、2-2、2-3模块试题由华东师范大学正式出版发行；（3）20069起，把模块试题创作引向深入，通过考试报、课程导报、数学周刊、数学周报把模块试题的创作研究完善与推广；（4）200612完成模块四的模块试题创作研究；（5）20086本课题揭题2。课题模块试题创作研究的实验报告；附：新课程教学与创新思维的建构课题组新课程教学与创新思维的建构课题组模块试题创作研究实验报告模块试题创作研究实验报告李红庆李红庆 蔡芙蓉蔡芙蓉 古其远古其远 李玉玲李玉玲 刘中维刘中维一、模块试题创作的筹划一、模块试题创作的筹划一、模块试题创作的筹划一、模块试题创作的筹划 2004年9月份，随着新课程改革步法，普通高中课程标准实验教科书开始在海南、宁夏、广东、山东4省区的使用，由于广大教师、教研员在没有充分的思想准备和配套题型的条件下投入课改的。可以说这次在4省区的课程改革是摸着“石头”过河，可一时一刻这“石头”很难摸着，这“河”的深浅就成了未知数，“过河”就成为亟待解决的问题。但时间不等人呵！随着课程改革的一声号响，一场声势浩大的，划时代的，将记入史册的课程改革在琼州大地全面展开，结果由于在人们的心中没有数的心理环境下进行的课程改革，普遍感到孤立无援、困惑甚至苦恼。一部分人就气馁了，一部分人开始反思，气馁这部分人我们就不说了，而反思这部分人又分成两种类型：一种开始“温故知新”，把新课标中去掉的部分就加进去讲，采取新旧结合的方法全方位推进，结果普遍感到课时严重不足，一些不法书商（国人法律意识不强，国家颁发的课程标准就法律，已经把很多内容删去，你加入就是违法！）就把贴新课标的教辅资料涌进了海南岛，对海南课程改革冲击很大，产生的矛盾和困惑就不小；另一类反思者在寻求解决问题的方法：去年参加海中开放周时，海中袁毅、王涵老师及他们的团队就在做配套习题研究方面和数学史研究方面也做了很多工作给我们启发很大；海口市实验中学邹志华、吴公强他们在算法、程序设计研究方面应该走在全省前面也给我们留下了深刻的映像；海南侨中蔡芙蓉老师、杨兹鑫教师他们对数学内容的重新整合和试卷难易度、题的科学分布对我们的帮助很大；还有国兴中学、海口市第一中学、农垦中学等学校做高中新课标同步学习手册对我们促动很大。普通高中数学必（选）修课配套测试卷作者之一罗才忠老师身为教研员，深切感受到教科书的配套试卷对新课改的影响是多么重要！作者之一李红庆应该说是进入新课改较晚的，身为重点中学的教师都感受到新课改革配套的试题很少、难找。可以想象普通中学对配套试题的渴望是多么迫切！这就是我们当初下决心填补配套试题这空白的原因。整个筹划运作由罗才忠老师负责，李红庆负责撰写，罗才忠负责对整稿进行审稿，蔡芙蓉负责校稿，古其远、李玉玲、刘中维等负责把配套测试卷在实际使用中完善。首先我们对高中数学课程标准进行了认真地研究，根据海南省的具体情况把试卷定为单元试卷和模块测试卷。二、模块试题创作的依据二、模块试题创作的依据-模块试卷创作的依据是：教育部颁发普通高中数学课程标准；-针对性是按普通高中数学课程标准编写的各版教科书，当然有些题目原形于人民教育出版社数学A版和北师大出版社出版数学A版；-定位：要求高于教育部2007年高考数学考试大纲，平课程标准的要求，兼顾了高考不要求而课程标准中作要求的内容，但题量不多。三、模块测试题的结构三、模块测试题的结构-每个章节分A、B两套单元测试卷，每套试卷有10个单选题，4个填空题和5个大题组成；-测试卷A、B在内容上有顺序之分，难易程度区分度有，但不大；-每个模块也有A、B两套测试卷，比单元测试卷的难度要小点，但综合性比单元测试卷强；-测试卷内容与教科书配套，教科书中有很多内容（引入、例题、习题）都作了改变，试卷能很好地体现教科书的思想；-测试卷有些是很重要，可能一时有公式还没介绍，就用借用方法写入（可能有个别的出版社有改动）。四、部分模块试题实验过程介绍四、部分模块试题实验过程介绍 模块试题实验介绍：以必修第三章函数的应用和必修第一章算法初步的模块试题为代表重点介绍。-函数与方程主要是讲两个内容：函数的图像与方程问题；二分法及介值定理。例如：必修中中第18题，（1）利用二分法判断方程的解的范围；（2）用二分法求方程的解，一般精确到，一般选取区间长度为，需要进行精确到，能保证精确到。再如中第题，是用二分法证明的一个典型问题。-函数的应用主要体现标准中：人口自然增长、元素的衰变、药物在血溶液衰弱等指数型函数；地震里氏级别、溶液中酸碱度的值、发射卫星与火箭的质量比等对数型函数；气体流动与内径的关系、汽车的速度与汽油的消耗量的幂函数型函数。-18、某口服抗生素做药物代谢动力学实验：服药后能快速被血液吸收，后，血液药浓度达到峰值，单剂给药血消除半衰期（从峰值到一半的时间），设为服药后的时间，表示血液药浓度，拟合函数关系为：（如图）（1）求函数的表达式；（2）血液中药浓度不低于对细菌有抑制作用，求下一次服药的时间为多少?-低压燃煤气体是通过管道输送的在固定的压力差下，当燃煤气体通过圆形管道时，其流量速率与管道的直径（内径）的四次方成正比（1）若燃煤气体在直径为的管道中，流量速率为，求该燃煤气体通过直径为的管道时，其流量速率的表达式；（2）要向某居民小区供给每小时燃煤气体，输燃煤送气体管道内径至少为多少？-P1514、若不计算空气阻力，火箭的最大速度和燃料的质量、火箭（除燃料外）的质量的函数关系式为当时，（精确到）-P11溶液的酸碱度是通过刻画的的计算公式为，表示溶液中氢离子的浓度，单位是摩尔/升某溶液的氢离子的浓度为，则该溶液的值为（）-关于幂、指数、对数的图像的相对性问题：P10的第小题：设指数函数 的图像如图，则（）A、B、C、D、P11第11题：已知对数函数：,如图所示，则a、b的大小是。P14第2题：图中的曲线是幂函数 在第一象限内的图像，已知 取三个值 ，则曲线 、的值依次为 A、B、C、D、P15第13题：幂函数 和幂函数 如图所示（在第一象限），则曲线 是-。-P417、根据程序框图，编写程序，用二分法求方程的近似根，要求精确到 -P916、请用一个基本语句写出一个算法程序，要输入15个数，输出其中正数、负数和零的个数 测试卷的选修重点介绍：选修1-2框图和选修2-2推理与证明。-框图主要是讲两个内容：流程图和结构图。首先要谈一下对这方面的认识：第一从数学意义上说：课程标准对数学的定义作了开宗明义回答：数学的定义已经发生了变化，“数学不仅是研究空间形式和数量关系的科学”，“而且也是研究模式和秩序的科学”；其二对数学价值取向的认识也发生了变化：过去对数学价值的评价是：数学是理论性、基础性、思维的逻辑性和推导的严谨性，现在对数学的价值进行了概括地、全面地、高度地评价：数学的基础性价值、工具性价值、应用价值和人文价值。选修12中框图就是数学的意义和数学价值取向的体现。从教学实验中，模块试题的创作符合新课改精神，试题新颖难度适当，既培养了学生的创新意识，又落了课堂的有效教学，同时又对教学效果进行了评估，使用效果来看普通班的单元试题均分在75分左右，加强班在85分左右，模块测试题的普通班均分在80左右，加强班均分在90分左右。五、模块试题的使用建议五、模块试题的使用建议 -高一、二年级作为单元测试题使用 -高三年级可以作为第一轮复习资料使用 4。课题模块试题创作研究；5。课题模块试题创作研究申报审批表。三、对青年教师的建议与期望三、对青年教师的建议与期望在新课程背景下，我建议青年教师做课题可以从以下几个方面考虑：1。实践和创立新课程背景下的教学方法，借用别人的成功的经验来你所用，但必须做出成绩是做出经验，要辩证理解和扬弃别人的经验，摸索出符合侨中教学实际的教学方法；2。做因材施教的研究，不管别人的教学方法和理念是多么先进，教育都不能照搬，必须有引进、吸收消化的过程，可以在因材施教方面做一些研究；3。教材的整合研究，现有教材由于按螺旋上升的歪理邪说编写的，教材的逻辑关联很差，在教材整合方面有很多研究可做；4。解题方法与解题思想的研究，青年教师思维敏捷，对新生事物接受能力强，可以在解题方法与解题思想方面多做一些研究，我的相当多的研究都是解题方法与解题思想。5。中国教育都有师傅事徒弟的传统，青年教师也可以在学习心得方面做一些研究。结束语：青年教师们，我非常羡慕你们，因为你们很年轻，课题研究是你们走向专业成长的必经之路，只要你们现在做一些实事求是的课题研究，再过十几年你们将成为侨中的名师，专家学者。作为一名有社会责任感的教师我殷切期待青年教师能快速地成长，早点把侨中教学与教研的重担接过去，为侨中教育工作多作贡献。