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现代汉语语音专题 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望写在正式上课前一、专业任选课，考核方式：考查，考查方式待定。二、教材：没有固定教材，可参考各个版本的现代汉语、语言学教材部分关于语音部分。思考为什么对外汉语专业的同学要学习汉语语音课程？语音是语言的物质外壳，每一个留学生学习汉语都是从语音开始；语音教学不仅是对外汉语教学的开始，也一直贯穿始终；掌握语音的理论知识，目的是为了教学实践服务。如：斯里兰卡学生分不清b和p，怎么办？绝大部分留学生不知道z c s和zh ch sh的区别，怎么办？怎么解释“你好”的发音？掌握语音的理论知识，对我们学习外语也有帮助。英语“boy”的b和汉语的“baba”的b一样吗？英语“谢谢”是“三克油”吗？泰语语气词和汉语语气词“了”一样吗？离题不算特别远离题不算特别远对外汉语教学现状对外汉语教学现状忧喜交加喜全球汉语学习者稳步增加，“汉语热”持续升温。在中国本土学习的留学生人数：2003年：7.8万人；2004年：11.08万人，首次超过中国海外留学人数。在北美中文学习人数增长速度最快,各大学中文部爆满。2300所中小学将开设汉语课程。澳大利亚汉语已成为第一外语。法国汉语学习者每年增长23%。2010年汉语学习者达1亿人。全球全球对外外汉语教教师缺口缺口500万万马来西亚汉语教师缺口9万，印度尼西亚缺口10万。日本、韩国、泰国、菲律宾、越南、印尼、中亚五国、印度、巴基斯坦等周边国家对汉语教师的需求都非常迫切；非洲、阿拉伯地区、南美也有要求；而欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等发达国家，也都希望在汉语教师方面得到中国的帮助。国家对对外汉语教学事业大力支持成立专门机构：国家汉办，孔子学院总部政策、资金支持。截至2011年10月，在全球88个国家开办322所孔子学院和369个孔子课堂。忧学习汉语的外国人虽多，但大多数是华裔。孔子学院、孔子课堂国际认可度不高。专业认可度不够。存在的误区：1、只要是中国人就可以从事对外汉语教学；2、本末倒置：强调外语水平忽略汉语水平；3、重视理论、文学、文化，忽略语言本体。开设对外汉语教学本科、硕士院校很多，但专业毕业生就业形势很不乐观。第一章第一章 语音概述语音概述一、语言 语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合的符号系统。二、语音 语音是人的发音器官发出的，能被听觉器官感知并理解的具有一定意义的声音。语音是语言的物质外壳，是语言存在的物质形式。三、语音的属性1、物理属性：语音是一种声音，是一种物理现象，具有四个物理要素：1）音高：声音的高低，取决于频率；2）音强：声音的强弱，取决于振幅；3）音长：声音的长短，取决于发音体振动的时间；4）音质：也叫音色、音品，取决于发音体及发音方式。思考：语音物理属性对不同语言的意义是否相同？音高（声调）音强（轻重音）音长（长短音）音质（不同的音素、音节）汉语+_+英语_+其他语言2、生理属性：语音是一种生理现象 一个完整的发音系统包括：1）发音动力：肺部呼出的气流；2）发音体：声带；3）共鸣器：口腔、鼻腔、咽腔。3、心理属性：语音是一种心理现象。4、社会属性：语音的本质属性。什么样的音和什么样的意义结合是约定俗成的社会习惯。四、语音学：研究语音的科学。利用语音进行交际的过程，是一个“发音传递感知”的过程，据此，语音学可分为：发音语音学：又称生理语音学，从生理性质的角度研究语音的科学；声学语音学：又称物理语音学、言语声学，从物理属性的角度研究语音的科学；听觉语音学，又称感知语音学、心理语音学，从听觉角度研究语音的心理性质的科学。语音学还可分为：语音学（phonetics）：从生理和物理角度研究语音的科学；音位学（phonology）：又叫音系学，从社会性质的角度研究语音的科学。第二章第二章 语音的相关概念语音的相关概念一、语音单位1、音素：人类语音从音质角度划分出来的最小单位，语音研究的最小单位。2、音位：人类语音从社会属性划分出来的最小单位。3、音节：自然的发音单位和听感单位，语音的基本结构单位。二、记音符号 1、国际音标 the International Phonetic Alphabet（IPA）音标记录音素的标写符号叫做音标。国际音标由国际语音协会于1888年制定 并开始使用。制定原则：“一个音素只用一个音标表示，一 个音标只表示一个音素”。符号使用：大多数采用拉丁字母，不够用时补充希腊字母，有时也用字母的大写、倒写、连写或添加附加符号等方法来补充。2、汉语拼音方案1958年2月，第一届全国人民代表大会第五次会议审议通过。拉丁字母记音五部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。三、音素的分类：元音-辅音 元音：气流从肺里出来振动声带，形成声波，通过口腔时没有受到任何阻碍，这种声音就是元音。辅音：气流从肺里出来不一定振动声带，通过口腔受到一定的阻碍，发出声音，这种主要依靠阻碍发出来的声音就是辅音。根本区别：A 发元音时，气流通过声门使声带发生振动，发音器官的其他部位不形成任何阻碍；发辅音时，发音器官的某一部位形成阻碍，气流克服阻碍才能发音。区别特点：B 发元音时，发音器官各部分保持均衡的紧张；发辅音时，只有形成阻碍的发音器官紧张。C 发元音时，呼出的气流畅通无阻，气流较弱；发辅音时，气流较强。根本区别：D 元音都是乐音 辅音都是噪音E 元音可以单独构成音节，也可以和辅音一起构成音节。如果和辅音一起构成音节，元音一般出现在音节的中心，辅音则出现在首尾部分，形成C-V-C的模式。2、决定元音音质的因素 元音是通过主动发音器官改变口腔形状、容积，使气流得到不同的共鸣和调节而形成的。决定元音音质的因素：嘴唇的圆展：圆唇、不圆唇 舌位的高低：高、半高、中、半低、低 舌位的前后：前、央、后三、元音三、元音（二）正则元音系统（二）正则元音系统 1 1、前、前8 8个基本元音个基本元音 元音的描写顺序：发音部位-舌位前后-舌位高低-圆唇与否。如：a：舌面前低不圆唇元音。3、决定辅音音质的因素 阻碍的部位 参与造成阻碍的发音器官 克服阻碍的方式 声带是否振动等因素 成阻 阻碍的形成，发音器官从静止状态变成发某个音所必需的状态。持阻 阻碍的持续，发音器官保持已经形成的状态除阻 阻碍的解除，发音器官恢复到原来的静止状态1）发音部位：双唇音：双唇紧闭或相互接近发出的音。如：b，p，m；唇齿音：下唇向上齿靠近。如：f；舌齿音/齿间音：舌尖处在上下齿之间，也可以只向上齿靠拢。如：英语thank；舌尖前音：舌尖平伸接触或靠近上齿背。如：z，c，s；舌尖中音：舌尖接触上齿龈或齿龈边缘。如：d，t，n，l；舌尖后音：舌尖翘起接触前硬腭。如：zhi里的i；舌叶音：由舌叶和齿龈桥结合，同时舌面抬向硬腭。汉语普通话没有。舌面前音：由舌面前部和前硬腭接触或靠近。如：；舌面中音：舌面中部接触或靠近硬腭后部。如：j；舌面后音：舌面后部接触软腭。如：g，k；喉音：声带合拢产生封闭或摩擦。汉语普通话没有。小舌音：舌根前部和小舌接触，接触点一般在舌 根和舌面交界处。咽音：发音时收紧点在咽部2）发音方法 塞音stop/破裂音plosive：在发音器官的某个部位上，把气流完全阻塞，然后突然打开，使气流骤然冲出，从而形成极为短暂的瞬音。如：b，p，d，t；擦音fricative：阻碍的部分并不完全闭塞，留有狭窄的缝隙，让气流挤出来，发生摩擦的声音。如：f，s，h；鼻音nasal：软腭下降，口腔通道封闭，使气流从鼻腔出去，形成鼻音。如：n；边音lateral approximant：舌头抵住口腔顶部的某一部位，在口腔中形成阻塞，气流从舌头的两边。如：l；边擦音lateral fricative：口腔中缝完全阻塞，气流从两侧排除。汉语普通话没有。颤音trill：发音器官有弹性的部分，如双唇、舌尖、小舌，迅速颤动，使气流忽通忽塞，急速交替，形成颤音。汉语普通话没有。闪音flap/轻拍音tap：颤音不连续颤动，只是颤动一次。汉语普通话没有。塞擦音：口腔某部位在成阻阶段完全闭塞，气流无法通过；进入持阻阶段后阻碍略略放松，使气流挤出去产生摩擦，形成先塞后擦的塞擦音。如：j，q，zh，ch；一、决定辅音音质的因素一、决定辅音音质的因素 发音部位发音部位 发音方法发音方法 辅音的描写顺序：发音部位-是否送气-清浊-成阻除阻的方式。如：b：双唇不送气清塞音。四、音位 音位是能区别意义的最小语音单位，是人类语音从社会属性角度划分出来的最小语音单位。音素和音位的区别：都是最小单位，但音素是从物理属性划分的，只要音质不一样就是不同的音素。音位是从社会属性划分的，需要能区别意义。如：c和ch，从物理属性上分析，是不同的音质，所以是两个音素；在汉语普通话中，c和ch区分意义（如“此”和“尺”），所以在普通话中，是两个音位；在云南方言中，c和ch不区分意义（“c饭”和“ch饭”），所以在云南方言中，是一个音位。同理，in和ing，f和h等。谨记：音素不需要前提，音位需要是在某一种语言或者方言中。划分和归并音位的原则：对立原则互补原则语音相似原则五、音节 自然的发音单位和听感单位，语音的基本结构单位。在听觉上自然感知到的一个发音片段就是一个音节，一个音节可以由一个或几个音素构成。音节的类型：从音节的尾音看：开音节：以元音结尾的音节；闭音节：以辅音结尾的音节。从元辅音组合结构看：V、VC、CVC等；离题不算太远赵元任（18921982）江苏武进人，国际知名的语言学大师，中国现代语言学的奠基者之一。赵元任一生中最大的快乐，是到了世界任何地方，当地人都认他做“老乡”。二战后，他到法国参加会议。在巴黎车站，他对行李员讲巴黎土语，对方听了，以为他是土生土长的巴黎人，于是感叹：“你回来了啊，现在可不如从前了，巴黎穷了。”后来，他到德国柏林，用带柏林口音的德语和当地人聊天。邻居一位老人对他说：“上帝保佑，你躲过了这场灾难，平平安安地回来了。”1920年，英国哲学家罗素来华巡回讲演，赵元任当翻译。每到一个地方，他都用当地的方言来翻译。他在途中向湖南人学长沙话，等到了长沙，已经能用当地话翻译了。讲演结束后，竟有人跑来和他攀老乡。这位被称为“中国语言学之父”的奇才，会说33种汉语方言，并精通多国语言。研究者称，赵先生掌握语言的能力非常惊人，因为他能迅速地穿透一种语言的声韵调系统，总结出一种方言乃至一种外语的规律。他还被称为罕见的通才、一个“文艺复兴式的智者”。作为与梁启超、王国维、陈寅恪并称于世的清华国学研究院“四大导师”，语言学是他着力最深的领域，然而他同时还兼授物理、逻辑等课程。他雅好音乐，曾专攻和声学与作曲法，会摆弄多种乐器，毕生都与钢琴为伴。他一生创作过一百多件音乐作品，包括声乐和器乐。他跟他的女儿们，凡有机会聚在一起，就组成一个家庭合唱团，分声部地练习演唱他的新作或旧作。难怪人们说，音乐是他生命的组成部分。赵元任曾编了一个极“好玩儿”的单音故事，以说明语音和文字的相对独立性。故事名为施氏食狮史，通篇只有“shi”一个音，写出来，人人可看懂，但如果只用口说，那就任何人也听不懂了。施氏食狮史 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。类似的文章，被称为“同音文”季姬击鸡记季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记季姬击鸡记。易姨医胰易姨悒悒，依议诣夷医。医疑胰疫，遗意易姨倚椅，以异仪移姨胰，弋异蚁一亿，胰液溢，蚁殪，胰以医。易胰怡怡，贻医一夷衣。医衣夷衣，怡怡奕奕。噫!以蚁医胰，异矣！以夷衣贻夷医亦宜矣！第三章第三章 现代汉语普通话语音系统现代汉语普通话语音系统语音研究的两套方法西方元辅音分析法：把人类语音分为元音和辅音进行分析。优点：强调单位，注重切分，标准统一，具体清晰，适用面广。中国传统声韵调分析法：把汉语音节分为声母、韵母、声调三部分进行分析。优点：强调整体，宏观把握，注重联系。思考：元辅音与声韵母的关系如何？一、普通话声母声母：音节开头的辅音。汉语普通话 辅音：22个 声母：21个普通话声母声母发音描述声母发音描述bp双唇不送气清塞音 双唇闭合，软腭和小舌上升，堵塞鼻腔通路，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音，声带不振动。pp双唇送气清塞音 双唇紧闭，软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路，气流到达双唇后蓄气，突然松开双唇，积蓄在口腔中的气流爆破而出成音。声带不振动。mm双唇浊鼻音 双唇紧闭，软腭和小舌下垂，打开鼻腔通路，气流同时到达口腔和鼻腔，在口腔受阻，从鼻腔通过。声带振动。ff唇齿清擦音 下唇向上齿门靠拢，形成间隙，软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路，气流从唇齿形成的间隙中摩擦而出。声带不振动。dt舌尖不送气清塞音 舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。tt舌尖送气清塞音 舌尖及舌前部边缘紧抵上齿背与齿龈交界处，软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路，口腔蓄有空气。舌尖迅速下移，使气流爆发而出。声带不振动。nn舌尖中浊鼻音 舌尖及舌前部边缘紧抵上齿背与齿龈交界处，堵塞口腔通道，软腭和小舌下垂，打开鼻腔通路，气流同时达到口腔和鼻腔，在口腔受阻，气流从鼻腔通过。声带振动。ll舌尖中浊边音 舌尖及舌前部边缘紧抵上齿背与齿龈交界处，堵塞口腔中路通道，两边留有空隙，软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路，气流从舌与两颊内侧间的空隙通过，同时舌尖离开上齿背与齿龈交界处成音。声带振动。gk舌面后不送气清塞音 发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。kk舌面后送气清塞音 舌面后部抬起，抵住软腭，气流阻塞在咽腔和口腔后部；软腭和小舌上升，阻塞鼻腔通路；然后舌面后部突然离开软腭，气流爆发而出。声带不振动。hx舌面后清擦音 舌面后抬起接近软腭形成缝隙，软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路，气流从舌面后部与软腭形成的缝隙间挤出，摩擦成声。声带不振动。j 舌面前不送气清塞擦音 舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声 q 舌面前送气清塞擦音 舌尖自然下垂，一般舌尖抵住下齿龈。舌面前部隆抵住前硬腭，阻塞气流；软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路。口腔中蓄气；然后在舌面前部稍微离开前硬腭使气流出来，形成先塞后擦的塞擦音。声带不振动。x 舌面前清擦音 舌尖自然下垂，舌面隆起前部接近前硬腭，同时舌面两侧边缘与两侧上腭接触；软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路；气流从舌面前部和前硬腭之间的缝隙挤出，摩擦成音。声带不振动。zh 舌尖后不送气塞擦音 舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。ch 舌尖后送气清塞擦音 舌两边略向中间卷起，舌尖翘起抵住齿龈后或前硬腭，形成阻塞；软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路，口腔中蓄气。然后，舌尖稍稍离开齿龈后或前硬腭，使气流出来，形成先塞后擦的塞擦音。声带不振动。发音时双唇可略突出。sh 舌尖后清擦音 舌两边略向中间卷起，舌尖翘起接近齿龈后或前硬腭；软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路；气流从舌尖与齿龈后或前硬腭之间挤出，摩擦成音。声带不振动。发音时双唇可略突出。r 卷舌浊通音 舌尖翘起，接近齿龈后或前硬腭；软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路，气流从舌尖与齿龈后或前硬腭之间流出，尽量不产生摩擦。声带振动。zts舌尖前不送气清塞擦音 舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。cts舌尖前送气清塞擦音 舌尖平伸抵住门齿背，形成阻塞；舌面两侧接触上齿龈。软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路，口腔中蓄气。然后舌尖稍微离开门齿背，让气流出来，形成先塞后擦的舌尖塞擦音。声带不振动。ss舌尖前清擦音 舌尖平伸接触下齿背，同时和门齿背接近，舌面两侧接触上齿龈；软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路；气流从舌尖与门齿背间的缝隙中挤出来，摩擦成声。声带不振动。普通话辅音特点：数量较少，清音占绝大多数，“送气-不送气”对立的区别特征显著，“舌尖前-舌尖后”对立，“舌尖浊鼻音-舌尖浊边音”对立。二、普通话韵母韵母：音节中声母以后的部分。零声母音节没有声母，音节全由韵母充当。韵母内部可分为：韵头：韵腹前的元音，发音轻短，主要由i,u,v充当，如：ia,uo,ve;韵腹：韵母的主干，发音响亮，主要由a,o,e充当，如：ia,uo,iang;韵尾：韵腹后的音素，主要由i,u,n,ng充当，如：ai,ou,en,ing。（一）单韵母：由单元音构成的韵母，共10个，其中：舌面元音7个：a,o,e,e,i,u,v 舌尖元音2个：-i(zi,ci,si),-i(zhi,chi,shi)卷舌元音1个：er可归并为8个音位：单韵母发音描述：/a/音位有4个变体：在a,ia,ua中为A,舌面央低不圆唇元音；如：发达，假牙；在ai,an,uan中为a,舌面前低不圆唇元音；如：海带，观看；在ang,iang,uang,ao,iao中为,舌面后低不圆唇元音；如：刚强，潦草；在ian,van中为E,舌面前半低不圆唇元音。如：腼腆，源泉。/o/音位有2个变体：在o,uo中为o,舌面后半高圆唇元音；如：婆婆，伯伯；在ou,iou中为e,舌面央中不圆唇元音；如：欧洲，久留。/e/音位有2个变体：在ie,ve中为E,舌面前半低不圆唇元音；如：结业，约略；在ei,uei中为e,舌面前半高不圆唇元音；如：肥美，美味。/i/音位有2个变体：一般情况下为i,舌面前高不圆唇元音；如：机器，底细；在z,c,s后为i,舌尖前高不圆唇元音；如：自私，次子；在zh,ch,sh后为I,舌尖后高不圆唇元音；如：支持，实质。/u/音位有2个变体：在f后为v,唇齿半元音；如：福，服；其他情况下为u,舌面后高圆唇元音；如：数目，互助。/r/音位有2个变体：一般情况下为r,舌面后半高不圆唇元音；如：客车，特色，隔阂；在en,eng中及在充当单韵母的轻声音节中为e,舌面央中不圆唇元音；如：真正，哥哥。/y/音位没有变体：舌面前高圆唇元音，如：语句，区域。/er/音位没有变体：卷舌央中不圆唇元音，如：二，耳。（二）复韵母：由复合元音充当的韵母。即两个或两个以上的元音在一个音节内结合在一起构成的韵母。共13个：前响复韵母：前一个元音比后一个响，共4个：ai，ei，ao，ou；后响复韵母：后一个元音比前一个响，共5个：ia，ie，ua，uo，ve；中响复韵母：中间的元音最响，两头比较弱，共4个：iao,iou,uai,uei。（三）鼻音韵母：由元音和鼻辅音构成的带鼻音韵母。共16个：前鼻音尾韵母，共8个：an，ian，uan，van,en,in,uen,vn 后鼻音尾韵母，共8个：ang,iang,uang,eng,ing,ueng,ong,iong传统音韵学对韵母的分类：四呼开口呼：韵母不是i,u,v或不以i,u,v开头的韵母（除ong）；齐齿呼：韵母是i或以i开头的韵母（除iong）；合口呼：韵母是u或以u开头的韵母（加ong）；撮口呼：韵母是v或以v开头的韵母（加iong）。思考：思考：汉语声韵配合规律如何？汉语声韵配合规律如何？开口呼齐齿呼合口呼 撮口呼双唇音b p m+只拼u唇齿音f+只拼u舌尖中音d t+n l+舌面音j q x+舌根音g k h+舌尖后音zh ch sh r+舌尖前音z c s+零声母+三、声调系统一、声调：某些语言中每一个音节所固有的能区别意义的相对音高。声调不是每种语言都有的语音现象，世界上大部分语言没有声调；造成声调的是语音中物理属性四要素中的音高变化；造成声调的音高变化不是绝对音高，而是相对音高；调值：相对音高及其变化的实际情况，表示方法：赵元任-五度标记法。调类：声调的类别，即各个不同的声调音位。二、汉语普通话声调系统：四个调类 1、阴平：调值55，发音时高而平，高平调；2、阳平：调值35，发音时由中升高，中升调；3、上声：调值214，发音时由半低降到低，持续一段时间后再升到半高，降升调；4、去声：调值51，发音时由高降到低，全降调。普通话四声的调值常因人和语言环境的不同而有一定的变化，形成不同的音位变体。阴平大多是55，但也有54，45，44等变体；阳平大多是35，但也有25，325，425等变体；上声的变体比较复杂，单独念可以是214，213，212，与其他调类相连时，变成21或11；去声大多是51，但实际发音多为52，在另一去声前变成53。普通话声调音位的常见变体及出现条件调位变体出现条件例词阴平55_55参加54_35参谋45_214参考44_51参数阳平35_55成功25_35成年325_214成果425_51成就调位变体出现条件例词上声214、213、212#_优美，完美，赞美35_214美好，美感，美满21、11其他条件美观，美德，美丽去声53_51万事，万物51、52其他条件万分，万能四、普通话韵律韵律：语流中超越于最小语音片段的特征称为语音韵律。一、音变：语音在语流中的变化。一）变调：普通话音节单念时，一般都有固定的声调，但在语流中，有些音节的声调产生明显的变化，这就是变调。1、三声变调 单念时，第三声214，如：好、美；在一、二、四声前，变为半三声21，如：我吃、我来、我去；在第三声前，变为第二声35，如：你好、我买。2、轻声：由于弱化使一个音节失去它原有的声调，变成又轻又短的音变现象。注意：轻声不是一个独立的声调。轻声具有区别词义和词性的作用，如：rnjia（别人）rnji（住户）dngxi（物件）dngx（方向）zran（形容词）zrn（名词）轻声可分为两类：1）与词汇、语法有关，如：语气词：的、了、嘛、吧；助词：的、地、得、过、们；后缀：子、头、么、巴；方位词或方位语素：里、上、面；趋向动词：走过来；重叠的后一个音节：试试、瞧瞧、叔叔；2）习惯读法，如：明白、马虎、学生、钥匙、琢磨、丈夫。3、“一”、“不”的变调：阴阳上前都念去，去声之前念阳平，夹在中间念轻声。“七”、“八”变调是方言常见现象，普通话不变。二、儿化：有些词里的“儿”不单独成一个音节，而是黏附在前一个音节上，使这个音节的韵母在发音时带上一个卷舌动而产生或多或少的语音变化。儿化发音规则：音节末尾是a,o,e,E,u时，只在原韵母后直接加卷舌动作，如：歌儿(gr)、花儿(hur)、台阶儿(jir)；韵尾是i,n时，脱落i,n，韵腹之后直接加卷舌元音er，如：盖儿(gr)、味儿(wr)、眼儿(yr)；韵母由单元音i,v充当时，原韵母之后直接加卷舌元音er，如：玩意儿(yer)、有趣儿(qer)；韵母是舌尖元音I或I时，直接由卷舌元音er代替I或I，如：事儿(shr)、子儿(zr)；韵母是ng时，脱落韵尾，韵腹鼻化后再加卷舌动作，如：空儿(kr)、影儿(yr)。儿化的作用：能区别词义，如：一块（数量）一块儿（一起）信（信函，相信，名词，动词）信儿（消息，名词）能区别词类，如：画（动词）画儿（名词）尖（形容词）尖儿（名词）能表示细微、亲切、委婉等修辞色彩，如：小孩儿、老头儿、老伴儿。