第4课儒家文化创始人孔子.ppt
第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子第4课儒家文化创始人孔子 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子 他被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一，他被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一，他被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一，他被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一，他是中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称为至圣、他是中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称为至圣、他是中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称为至圣、他是中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称为至圣、万世师表万世师表万世师表万世师表,一已之力一已之力一已之力一已之力,铸就华夏子民的心理模式铸就华夏子民的心理模式铸就华夏子民的心理模式铸就华夏子民的心理模式.第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子孔子是这样概括自己一生孔子是这样概括自己一生的：的：“吾十有五而志于学吾十有五而志于学,三十而立三十而立,四十而不惑四十而不惑,五五十而知天命十而知天命,六十而耳顺六十而耳顺,七十而从心所欲七十而从心所欲,不逾矩不逾矩”论语论语为政为政思考：家境并不殷实的孔子是如何凭借自己的努力成为思考：家境并不殷实的孔子是如何凭借自己的努力成为思考：家境并不殷实的孔子是如何凭借自己的努力成为思考：家境并不殷实的孔子是如何凭借自己的努力成为中国最具影响力的思想家和教育家的？他的一生究竟经中国最具影响力的思想家和教育家的？他的一生究竟经中国最具影响力的思想家和教育家的？他的一生究竟经中国最具影响力的思想家和教育家的？他的一生究竟经历了怎样的坎坷和辉煌？历了怎样的坎坷和辉煌？历了怎样的坎坷和辉煌？历了怎样的坎坷和辉煌？第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子一、追求礼乐的一生：一、追求礼乐的一生：时间上划分：时间上划分：幼年学礼，从政失败，周游列国，献身文教幼年学礼，从政失败，周游列国，献身文教身份上划分：身份上划分：文化巨匠，失意政客，思想泰斗，模范教师文化巨匠，失意政客，思想泰斗，模范教师第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子3岁丧父岁丧父家境贫寒家境贫寒17岁丧母岁丧母基基层层工工作作委吏委吏仓库保管员仓库保管员乘田乘田畜牧场场长畜牧场场长吹鼓手吹鼓手“吾少也贱，故多能鄙事吾少也贱，故多能鄙事”自学成才，不耻下问自学成才，不耻下问 鲁襄公二十九年（前鲁襄公二十九年（前544年）吴公子季札观乐于鲁，叹为观止。年）吴公子季札观乐于鲁，叹为观止。鲁昭公二年（前鲁昭公二年（前540年）晋大夫韩宣子访鲁，观书后赞叹年）晋大夫韩宣子访鲁，观书后赞叹“周礼周礼尽在鲁矣！尽在鲁矣！”第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子孔子周游列国图孔子周游列国图思考思考思考思考:孔子为什么要周游列国孔子为什么要周游列国孔子为什么要周游列国孔子为什么要周游列国?孔子周游列国主要宣传怎样孔子周游列国主要宣传怎样孔子周游列国主要宣传怎样孔子周游列国主要宣传怎样的思想主张的思想主张的思想主张的思想主张?第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子二、开创儒家思想：二、开创儒家思想：社会背景：社会背景：井田制瓦解，奴隶社会向封建社会转变；井田制瓦解，奴隶社会向封建社会转变；周王室衰微，传统礼法秩序受到猛烈冲击；周王室衰微，传统礼法秩序受到猛烈冲击；主要内容：主要内容：克己复礼：用周礼来规范自己的言行；克己复礼：用周礼来规范自己的言行；仁者爱人：用仁爱宽容等美德来搞好道德伦理；仁者爱人：用仁爱宽容等美德来搞好道德伦理；中庸之道：用恰到好处的理念来协调仁礼关系；中庸之道：用恰到好处的理念来协调仁礼关系；第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子材料一材料一:恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。乱，直而无礼则绞。材料二材料二:礼之用，和为贵。礼之用，和为贵。材料三材料三:不学礼，无以立。不学礼，无以立。材料四材料四:克己复礼克己复礼 1.于社会于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序 2.于个人于个人:非礼勿视非礼勿视,非礼勿听非礼勿听,非礼勿言非礼勿言,非礼勿动非礼勿动克己复礼：克己复礼：第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子仁者爱人仁者爱人:材料一：材料一：子曰子曰:仁者仁者,爱人。爱人。学而学而材料二：材料二：子曰子曰:仁者仁者,人也人也,亲亲为大亲亲为大;义者义者,宜也宜也,尊贤为尊贤为大大.亲亲之杀亲亲之杀注注:等等,尊贤之等尊贤之等,礼所生也。礼所生也。中庸中庸材料三：材料三：子曰子曰:道千乘之国道千乘之国,敬事而倍敬事而倍,节用爱人节用爱人,使民以使民以时时.学而学而第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子中庸之道：中庸之道：材料一：材料一：仲尼曰：仲尼曰：“君于中庸，小人反中庸。君子之君于中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。也。中庸（第中庸（第2章）章）材料二：材料二：孔子的学生子贡曾经问孔子：孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏子张和子夏哪一个贤一些？哪一个贤一些？”孔子回答说：孔子回答说：“子张过分；子夏不子张过分；子夏不够。够。”子贡问：子贡问：“那么是子张贤一些吗？那么是子张贤一些吗？”孔子说：孔子说：“过犹不及。过犹不及。”论语论语先进先进材料三：材料三：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。君子。将仁礼结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰当好处。将仁礼结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰当好处。第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子三、孔子与教育三、孔子与教育(1).(1).教育对象：教育对象：(2).(2).教育目的：教育目的：(3).(3).教学方法：教学方法：(4).(4).教学内容：教学内容：有教无类有教无类“成人成人”、成、成“君子君子”因材施教因材施教四经（六经）四经（六经）第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子 20052005年，北欧孔子学院在瑞典斯德哥尔摩大学成立，瑞典也年，北欧孔子学院在瑞典斯德哥尔摩大学成立，瑞典也成为欧洲第一个成立孔子学院的国家。同年成为欧洲第一个成立孔子学院的国家。同年“孔子孔子”下西洋下西洋肯尼亚孔子学院在内罗毕大学揭牌肯尼亚孔子学院在内罗毕大学揭牌 ，而在中国也发起了全球联，而在中国也发起了全球联合祭礼活动。合祭礼活动。第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子 学术超女于丹点评论语，以学术超女于丹点评论语，以白话诠释经典，以经典诠释白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子材料一：材料一：启蒙思想家伏尔泰在谈及孔子思想时叹言道：启蒙思想家伏尔泰在谈及孔子思想时叹言道：“欧欧洲的王族同商人发现东方，只晓得求财富，而哲学家则在那洲的王族同商人发现东方，只晓得求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。里发现了一个新的精神的与物质的世界。”材料二材料二：1981年，法国前总统密特朗参观曲阜孔庙，在大年，法国前总统密特朗参观曲阜孔庙，在大成殿门前龙拄下席地而坐，似有所思。著名诗人公刘为照片成殿门前龙拄下席地而坐，似有所思。著名诗人公刘为照片命名命名倾听三千年的回声，后改名为倾听龙的心声倾听三千年的回声，后改名为倾听龙的心声。材料三：材料三：1988年，世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会发表年，世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会发表宣言称：宣言称：“如果人类要在如果人类要在21世纪生存下去，必须回顾世纪生存下去，必须回顾2540年，去吸取孔子的智慧。年，去吸取孔子的智慧。”思考：作为文化巨匠、思想泰斗、模范教师的孔子，其思考：作为文化巨匠、思想泰斗、模范教师的孔子，其思考：作为文化巨匠、思想泰斗、模范教师的孔子，其思考：作为文化巨匠、思想泰斗、模范教师的孔子，其思想主张对后世产生了怎样深远的影响？思想主张对后世产生了怎样深远的影响？思想主张对后世产生了怎样深远的影响？思想主张对后世产生了怎样深远的影响？第第4 4课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子四、孔子思想对后世的影响：四、孔子思想对后世的影响：整理修订六经，为中国传统政治理论和传整理修订六经，为中国传统政治理论和传统文化的传承和发展奠定了基础；统文化的传承和发展奠定了基础；倡导仁礼中庸为核心的儒家思想，成为了倡导仁礼中庸为核心的儒家思想，成为了后世社会秩序和行为规范的准则；后世社会秩序和行为规范的准则；开创私学总结教学经验，为后世教育的推开创私学总结教学经验，为后世教育的推广和发展做出了突出贡献；广和发展做出了突出贡献；
