祭欧阳文忠公文文言文阅读训练题学习资料.ppt

祭欧阳文忠公文文言文阅读训练题2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A而终不可掩者/然后可以脱泥沙而远斧斤B而读其文，则其人可知/三人行，则必有我师C凄如飘风急雨之骤至/驾一叶之扁舟D以其公议之是非/且以一璧之故，逆强秦之欢，不可B B两个两个“则则”均是均是“就，那么就，那么”义；义；A.A.“而而”第一个第一个表转折，第二个表并列；表转折，第二个表并列；C C“之之”第一个是结构助第一个是结构助词，取独，第二个是音节助词，不译。词，取独，第二个是音节助词，不译。D.D.“以以”第第一个是连词，因为，第二个是介词，因为。一个是连词，因为，第二个是介词，因为。3下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（）A本文是韵体祭文，但从议论入题，称赞欧阳修的生平为人，气势豪健，写作特色别具一格。B本文着眼于文忠公的道德学业，盛赞其“果敢之气，刚正之节”，至于文章成就及政治立场的不同，则避而不谈。C“浩如江河之停蓄”，喻学问之深厚沉稳；“烂如日星之光辉”，指文笔之光彩耀眼。D“屯邅困踬”“窜斥流离”“上下往复”都是在表达欧阳修颠簸不顺的仕途。B B 翻译下列句子翻译下列句子（1）惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！答：我想先生活着的时候闻名于当代，死后有著作流传答：我想先生活着的时候闻名于当代，死后有著作流传于后世，如果有这样的成就已经足够了，我们又悲伤于后世，如果有这样的成就已经足够了，我们又悲伤什么呢！什么呢！（2）然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷。答：然而全国上下无论是不是贤人，尚且还因为先生的答：然而全国上下无论是不是贤人，尚且还因为先生的离开而痛哭流涕。离开而痛哭流涕。（3）临风想望，不能忘情者，念公之不可复见，而其谁与归！答：临风想念，（往事）不能忘怀的原因，就是想到从答：临风想念，（往事）不能忘怀的原因，就是想到从此再也见不到先生了，我将还能和谁在一起呢！此再也见不到先生了，我将还能和谁在一起呢！简答题简答题1.首段说“公生有闻于当时，死有传于后世”，从全文看，“公”的不朽主要表现在哪些方面？（用自己的话概括）。（3分）文章灿烂文章灿烂、学识精微；、学识精微；品德高尚品德高尚、气节刚正；、气节刚正；功勋卓著功勋卓著，安邦定国。，安邦定国。2.本文第二段的语言很有特点，请简要评析。（3分）语言风格上雄浑豪放；语言风格上雄浑豪放；句式上整散结合；句式上整散结合；修辞手法上有比喻、对偶、排比等。修辞手法上有比喻、对偶、排比等。（任选一个角度，特点（任选一个角度，特点1 1分，举例分，举例1 1分，作用分，作用1 1分）分）此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢