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幼儿数学教学方案5篇 学习数学，重点不是数学学问、数学概念，而是数学思想。把数学技能在生活中的作用以活动的形式展示给幼儿，使幼儿看得到、摸得着、学得进、用得上，幼儿数学教学方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿数学教学方案，希望能帮到各位。 幼儿数学教学方案1 一、活动目标： (一)尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 (二)能主动动脑，树立自己解决困难的信念，体验胜利的欢乐。 二、活动打算： (一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。 (二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。 (三)磁性数字1-6若干。 三、活动过程： (一)家中的电话号码。 1、 请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，老师记录。(通过比较各自家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。) 2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的，根据家的地址、区域分别有相同的部分号码) (二)为恐龙装电话 1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。 恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。 2、出示数字1-6，提出设计要求： 为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同。 3、小小设计员 幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。 (三)幼儿相互沟通不同的排列方法。 请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。(要求：为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同)请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。 幼儿数学教学方案2 【活动目标】 1、结合实物，感知总数、部分数之间的关系，学习列出减法算式。 2、主动主动地参加活动，依据嬉戏情节分析数学问题。 【活动打算】 1、小挚友的书·数学。 2、磁性黑板一块;磁性教具小猫7只。 3、7以内的算式卡片若干。 【活动过程】 一、嬉戏“捉迷藏”，学习7的减法。 1、出示7只小猫，提问：7只小猫用数字几来表示?请小挚友和小猫一起玩捉迷藏嬉戏：小挚友闭上眼睛，老师静静藏起一部分小猫。然后请小挚友说说有几只小猫藏起来了?你是怎么算出来的?列出减法算式，并请小挚友探讨每个数字以及减号所代表的意思。 T：“今日，老师带来了一种小动物，你们看看是什么?” T：“对了!是小猫。请问我带来了几只小猫呢?” T：“恩!你们真聪慧!那7是怎么写的?来，我们一起用手比划一下。” T：“现在，小猫们要跟小挚友们一起玩捉迷藏!” T：“说迷藏是怎么玩的呀?” T：“对了，要把眼睛闭起来。现在老师就请你们把眼睛闭起来，不准偷看哦，小猫要去藏起来了。” T：“好了，大家睁开眼睛吧。” T：“我们黑板上的小猫是不是少了?有几只小猫藏起来了呢?谁能告知我?” T：“你是怎么知道的呀?” T：“哦，总共有7只小猫，减去黑板上的小猫就是藏起来的小猫。其他小挚友觉得对不对呀?” 2、嬉戏重复进行，练习7的减法。老师可以依据幼儿的爱好，随时调整嬉戏的玩法。比如：请小挚友来藏小猫，或把小猫藏到小挚友的背后等。 T：“现在老师要请小挚友来帮小猫藏起来，谁情愿?” T：“你准备藏几只小猫呀?偷偷告知我，不让他们听到。” (同上) T：“嬉戏结束了。小挚友都特别厉害!” T：“一共7只小猫，黑板上剩下6只，我藏起了(1只)”在黑板上写出“7-6=1” 以此类推，至在黑板上写出“7-1=6” T：“现在我们黑板上这么多算式，你们发觉了什么?” 在黑板上写出“1+6=7”直至“6+1=7” 二、嬉戏“按得数找挚友”，巩固7以内的加减法运算。 嬉戏起先，老师发令：“一、二、三。”念完“三”即举起一张算式卡片，嬉戏者快速算出得数。 T：“老师把黑板上的算式都变成了一张张小卡片，你们看!我要跟你们玩个小嬉戏，老师从这些卡片里面随意抽出一张，你们来告知我卡片上的算式等于几，我要看看哪个小挚友说得又快又对。” T：“_小挚友回答得很好，我要请他来给你们抽卡片!” 多请几个小挚友，嬉戏多玩几轮。 三、幼儿操作。 幼儿操作小挚友的书·数学第8页“学习7的减法”进行练习。 仿照第8页进行教具制作 T：“我要看看你们是不是真的驾驭了。” T：“上面是不是有许多水果呀?7个殷桃、7个梨” T：“有些水果上面是不是被划了一条黑色的斜线?被划了线的水果就是被吃掉了。” T：“7只殷桃吃掉1只，还剩几只?”在黑板上写上7-1=6 (同上) 幼儿数学教学方案3 【活动目标】 1、通过操作活动让幼儿感知很多物体(图形)可以分成二等分、四等分，感知整体与部分的关系。 2、探究图形等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。 【活动打算】 幼儿常见的各种图形(长方形、正方形、圆形)、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个。 【活动过程】 1、讲解并描述故事，利用故事引入、随故事内容出示PPT。 讲完故事设计问题：羊村长和喜羊羊分蛋糕，两个人一样多，怎么分? 2、指名让4-5名幼儿进行操作，并把操作结果展示在黑板上。 3、请全体幼儿参加进行二等分。 (1)老师出示“魔术袋”，引起幼儿爱好。每组选一个代表到口袋里摸图形，摸到什么图形，那组就对什么图形进行二等分。 (2)幼儿尝试进行二等分。 (3)每组选代表说说怎么分?如何验证? 4、比较、理解二等分的意义。 选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义。 老师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。 5、在二等分的基础上进行四等分。 (1)PPT上出现美羊羊和懒洋洋，请幼儿思索：这时有四个人，应当怎样分蛋糕? (2)提问：什么叫四等分? (3)小组探讨：怎么在原来二等分的基础上进行四等分?每组至少探讨两种方法? (4)幼儿在探讨的基础上进行四等分操作。 (5)幼儿展示自己的操作结果。 (6)提问：你是怎样进行四等分的?请幼儿在图形上画一画。 6、活动延长： 出示不规则橡皮泥，这个可以进行二等分、四等分吗? 幼儿数学教学方案4 活动目标 1.通过参加愉悦的嬉戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。 2.发展视察力、记忆力和初步的归类实力。 3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的驾驭，能解除大小、颜色的干扰进行图形分类。 活动打算 1.ppt课件：图形宝宝回家 2.学具打算：圆形、方形、三角形卡片若干。 活动过程 一、导入 以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的爱好，感知大众图形的特征，为图形分类做好铺垫。 老师：今日老师带领你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形态的吗? 提问幼儿：你的门票是什么形态的? 二、绽开 1.引导幼儿按图形的形态入口，初步感知图形。 老师介绍图形王国的三种形态的入口，要求幼儿按自己门票的形态，走与自己门票相同形态的入口。 比如：有圆形门票的小挚友走圆形入口。依次组织幼儿入场。 2.复习三种图形的外形特征 (1)引出三种图形的名称。 提问：你是从哪个入口进来的?为什么? 分别提问三名门票形态不同的幼儿，从而引出图形的名称。 老师：圆形、正方形、三角形是我们已经相识的图形挚友，你们还记得它们长得什么样子吗? (2)播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特征。 提问：圆形长的什么样子?正方形长的什么样子?三角形长的什么样子? 老师：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜爱跟妈妈做捉谜藏的嬉戏。 3.幼儿操作，学习图形分类： (1)圆形分类： 出示圆形脸谱 提问问：圆形妈妈的宝宝是谁? 引导幼儿每人找一个圆形，视察不同点，从而理解， 虽然大小不同，但是形态相同，所以他们分在一起。 老师再利用两个颜色不同的圆形， 虽然颜色不同，但是形态相同，所以，他们分在一起。 小结归纳：全部长的圆圆的，四周很光滑，没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝， (2)依同样方法进行正方形、三角形分类。 三、结束 小挚友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着音乐，开着小汽车，从出口回家吧! 幼儿数学教学方案5 目地要求：区分“1”个物体和“很多”个物体。 打算：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和很多。 过程： (一)预备活动。 师幼相互问好，组织幼儿听着音乐走线。 (二)集体活动。 1、区分1和很多 出示2个神奇袋： 师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗?”(老师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量;将积木倒出来，用眼睛看不同的数量)。 老师小结： 刚刚我们的装一个花片的神奇袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音;“很多”摸起来满满的，摇一摇有声音。 2、出示2个摇摇瓶： 老师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇摆发出的声音。 师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子?哪个瓶子里装了”很多“粒豆子?” 老师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿视察“1”和很多粒豆子。同时摇摆瓶子，辨别“1”和很多。 小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇摆是发出的声音很脆，“很多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦” (三)出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和很多 1、出示毛巾架，激发幼儿爱好。 师：小挚友们，这是什么啊?上面的毛巾去哪了? 2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和很多。 师：瞧!在老师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗? 师小结： 老师这里有许多条毛巾，是不是?现在老师要把这很多毛巾分给小挚友。 (1)分毛巾给每位幼儿，感知很多可以分成许多个“1”。 师：现在你们手里有几条毛巾啊?老师刚才有几条毛巾啊? 师小结：老师有很多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾?很多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，很多就变成了许多个“1”。 (2)挂毛巾，感知许多个“1”可以变成很多。 师：请小挚友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。 师：你们的毛巾都在哪?现在毛巾架上有几条毛巾? 师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了很多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了很多。 (四)老师小结，活动自然结束。 师：我们老师有些东西是一个的，我些东西是很多的，等一下请小挚友去找一找。 幼儿数学教学方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页