五年级下册杨氏之子ppt资料.ppt

五年级下册杨氏之子五年级下册杨氏之子pptppt 世说新语是一部主要记载汉末至晋主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事小说代士族阶层言谈轶事小说，是我国古代志人小说的代表性作品。它是一部专门写人物言行的微型小说，它由许多描写人物言行举止的精彩小故事构成。这些故事分开来看，处处闪耀人的生活情趣生活情趣和生活智慧生活智慧，合起来看，又是一幅当时社会和时代的真实图景，呈现出人生百态，世事沧桑。对后世文学创作和士人精神等影响巨大，千万年来深受读者喜爱，并远播海外。1会认会认3个生字，会写个生字，会写6个生字。能正确个生字。能正确读写读写“家禽家禽”等词语。等词语。2有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容，能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙体会故事中孩子应对语言的巧妙。“杨氏杨氏之之子子”是什么意思？是什么意思？姓杨的人家姓杨的人家的的儿子儿子。氏：姓氏，表示家族的字。氏：姓氏，表示家族的字。子：古时候称男孩子为子，子：古时候称男孩子为子，这里指儿子这里指儿子姓杨人家的儿子姓杨人家的儿子说说这个题目的语言有什么特别的地方？说说这个题目的语言有什么特别的地方？像古代的语言像古代的语言文言文。文言文。文言文文言文是中国的一种书面语言，主要包括是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称俗称“之乎者也之乎者也”。春秋、战国时期，用于记。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在重且记录的字数有限，为了能在“一卷一卷”竹简竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说掉。可以说“文言文文言文”是世界上最早的文字记是世界上最早的文字记录录“压缩压缩”格式。后来当格式。后来当“纸纸”大规模使用时，大规模使用时，统治阶级的来往统治阶级的来往“公文公文”使用习惯已经定型，使用习惯已经定型，会用会用“文言文文言文”已经演变成读书识字的象征。已经演变成读书识字的象征。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。我们来一起学习生字新词：我们来一起学习生字新词：梁梁国（国（ling）聪聪惠惠（hu）造）造诣诣（y）乃乃至（至（ni)名名曰曰（yu）家家禽禽（qn）为为 wi 应应 yng 学问、艺术等达到的程度。学问、艺术等达到的程度。杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠（梁国杨氏子九岁，甚聪惠（hu）。）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰设果，果有杨梅。孔指以示儿曰(yu)：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔未闻孔雀是夫子家禽雀是夫子家禽(qn)。”（请划分节奏）（请划分节奏）wiyng 梁国梁国杨氏子杨氏子九岁，甚聪惠。九岁，甚聪惠。孔君平孔君平诣诣其父，父其父，父不在，乃不在，乃呼儿出。为呼儿出。为设果，果设果，果有杨梅。有杨梅。孔孔指以示儿指以示儿曰：曰：“此此是君家果。是君家果。”儿儿应声答曰：应声答曰：“未闻未闻孔雀孔雀是是夫子家夫子家禽。禽。”交流讨论：说说课文写了交流讨论：说说课文写了一件什么事？一件什么事？课文记叙了杨氏之子以课文记叙了杨氏之子以“未闻孔未闻孔雀是夫子家禽雀是夫子家禽”来反驳孔君平的来反驳孔君平的“此是君家果此是君家果”的故事，反映了孩的故事，反映了孩子思维敏捷，语言机智幽默的性子思维敏捷，语言机智幽默的性格。格。梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，甚甚聪聪惠惠。甚甚:很很,非常。非常。惠惠：同：同“慧慧”，智慧。，智慧。在梁国一户姓杨的人家，有一个九在梁国一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，非常聪明。岁的儿子，非常聪明。这句话点明了文章要讲的人物，以这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到及人物的特点。起到总起全文总起全文的作用。的作用。句意孔君平孔君平诣诣其父，父不在，其父，父不在，乃乃呼儿出。呼儿出。诣诣：拜见。：拜见。乃乃：就，于是。：就，于是。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。在，孔君平就把这个孩子叫了出来。孔君平去找他的父亲，父亲不在家，按说，就应该走了，可是孔君平没有走，却叫了儿子出来，这说明什么呢？句意：可见，孔君平与孩子很熟。可见，孔君平与孩子很熟。为为设设果，果有杨梅。果，果有杨梅。（）为（）为（）设果，果有杨梅。设果，果有杨梅。儿儿孔孔“为设果为设果”，的前面省，的前面省略了主语略了主语“孩子孩子”设设：摆放。：摆放。孩子给孔君平端来了水果，其中有孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。杨梅。孔君平是来找父亲的，父亲不在。孔君平叫他出来，他就出来，还给孔君平端来了水果，你从这里体会到这是一个什么样的小孩？看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。句意：孔指孔指以以示示儿儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。”以以：来。：来。示示:给给看。看。曰曰：说。：说。孔君平指着杨梅给孩子看，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”孔君平为什么要这样说？孔君平孔君平为什么要这样说？孔君平说这话的目的是什么？说这话的目的是什么？句意：儿应声答曰：儿应声答曰：“未未闻孔雀是闻孔雀是夫子夫子家禽家禽。”未：未：没有。没有。夫子：夫子：旧时对学者或老师的尊称。旧时对学者或老师的尊称。句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。孩子马上回答说：孩子马上回答说：“我可没听说孔雀我可没听说孔雀是先生您家的鸟。是先生您家的鸟。”家禽：人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类，如鸡、鸭、鹅等。文中的“家”指家中，“禽”指“鸟”。句意：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”这里的“夫子”指的是先生，小孩称孔君平为“夫子”，说明什么？“应声答曰”又说明什么？课文的意思：课文的意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：着杨梅给孩子看，并说：“这是你家这是你家的水果。的水果。”孩子马上回答说：孩子马上回答说：“我可我可没听说孔雀是先生您家的鸟。没听说孔雀是先生您家的鸟。”l孔君平：孔君平：“杨梅杨梅”是一种水果，其中的是一种水果，其中的“杨杨”与姓杨的与姓杨的“杨杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：笑地说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”这样说话，因为没有这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。道理而显得风趣幽默，也非常亲切。你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？l杨氏的儿子：用用“从来没有听说孔雀是您家的从来没有听说孔雀是您家的家禽家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。他的聪明机智和应对能力。想一想 杨氏之子的回答妙在什么地方？杨氏之子的回答妙在什么地方？孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是课文的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”这拈来的玩笑话，很有趣。孩子应声答道：“没听说过孔雀是先生您家的鸟。”从“应声”这两个字可以看出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。想一想想一想 再读课文，说说九岁孩子的再读课文，说说九岁孩子的回答妙在什么地方？回答妙在什么地方？语言风趣、机智幽默。设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？当堂检测先按原文填空，再做习题。梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，_。孔君平。孔君平_,父不在父不在,_。为为设果，果有杨梅。孔设果，果有杨梅。孔_曰：曰：“此是此是_。”儿儿应应声声答答曰：曰：“_。”（1）联系上下文填空。）联系上下文填空。A、_为为_设果。设果。B、孔指、孔指_以示儿曰以示儿曰（2）为红色的字依次注上音。）为红色的字依次注上音。_、_、_。（3）文章的第一句话点明了人物以及人物特点，在文中起到）文章的第一句话点明了人物以及人物特点，在文中起到_作用。作用。（4）杨氏之子的回答妙在哪里？、）杨氏之子的回答妙在哪里？、_。（5）杨氏之子是一个怎样的孩子？）杨氏之子是一个怎样的孩子？_。一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“。”说完闪身让批评家过去。而我却恰恰相反而我却恰恰相反今夜谁在哭泣，今夜持笔的作者在哭泣，推动心中的石磨，干涸地碾碎所有记忆的伤疤，不再辗转反侧。今夜谁在哭泣，今夜窗外的黑夜在哭泣，浓郁的墨侵染了月光下银白色的云，让云承受世界万物对黑夜森严的咒怨。今夜谁在哭泣，今夜敏锐的耳根在哭泣，清静的耳洞里回荡着风的凄厉，夹杂着鬼神的哭泣，抽拔着每一根根神经隐隐破裂。让我在无底深渊下坠眩晕。今夜谁在哭泣，今夜浑浊的瞳孔在哭泣，无限地定格在那一段童年记忆的焦距，疯狂的噬虐着冥界一张张婴儿苍白的脸，上演着他们的抓破脸的面部神情。今夜谁在哭泣，今夜冰冷的双手在哭泣，颤抖着抱起来自己的头颅反转向自己的脸，问为什么自己看着是那么陌生，充斥着惊恐，失声放手，指尖抽搐。今夜谁在哭泣，今夜一颗跳动的心脏在哭泣，欲将挽留又愿舍弃对生的青睐，喷泄出所谓的勇敢生活就是心里最为隐秘的懦弱的道理，让爱的欲望在每一分秒没有立足之地，无主。今夜谁在哭泣，今夜隐寂大悲寺在哭泣，因为尘世间已经没有出现过的真情再现了，它敢于在佛法断情的众神灵前小心翼翼地将油灯点燃，不惜以归依永世轮回的孽罪与地狱为心声，证明万世忠贞此情。撞钟阿悲鸣，突破空间的阻挠，层层传递着真情的最高境界就是寻找终生的不幸，然后再欢喜的容纳它的大无畏大抉择以及大责任。今夜谁在哭泣，在这么一个死一般寂静的夜晚，没有人能忘却心中的痛，与世隔绝中，我恍然的感受到生命的意义，生命的真谛在于爱，在于从来没有的爱，爱生来就是痛苦的，就是我们生命之初拈附于母亲胎膜里的挣扎，是没有概念的温情与不该拥有的记忆。由血液变为人再变为白骨的终极过程就是我们有的不是生命而是爱，爱包含于生命，而远于生命。问世间情为何物，情为那一秒的永恒，能剥离生命的涅磐，珍藏在非时间空间非物质的琥珀中，思一生为一秒永恒的放大与膨胀，压缩于我们的心中，回转于我们现实生活中的生命齿轮，慢慢的呼吸着爱的生命，品位着生活的原。味。今夜谁在哭泣，今夜的黎明又已悄然升起，虽然没有合拢的窗帘外还是一片无尽幽深的黑色。我睁着眼睛进入了梦的世界，和这里无异，口渴，可惜梦里没有能喝的水。我的思绪由心收拢到视觉，由视觉收拢到听觉，再由听觉收拢到有敏感知觉的头皮，大口的呼吸着空气，一阵闷压迫而出，从隔壁的屋子的窗爬回现实的生活世界，紧紧的抓住一只停泊在湖边小船的粗麻今夜谁在哭泣，今夜持笔的作者在哭泣，推动心中的石磨，干涸地碾碎所有记忆的伤疤，不再辗转反侧。今夜谁在哭泣，今夜窗外的黑夜在哭泣，浓郁的墨侵染了月光下银白色的云，让云承受世界万物对黑夜森严的咒怨。今夜谁在哭泣，今夜敏锐的耳根在哭泣，清静的耳洞里回荡着风的凄厉，夹杂着鬼神的哭泣，抽拔着每一根根神经隐隐破裂。让我在无底深渊下坠眩晕。今夜谁在哭泣，今夜浑浊的瞳孔在哭泣，无限地定格在那一段童年记忆的焦距，疯狂的噬虐着冥界一张张婴儿苍白的脸，上演着他们的抓破脸的面部神情。今夜谁在哭泣，今夜冰冷的双手在哭泣，颤抖着抱起来自己的头颅反转向自己的脸，问为什么自己看着是那么陌生，充斥着惊恐，失声放手，指尖抽搐。今夜谁在哭泣，今夜一颗跳动的心脏在哭泣，欲将挽留又愿舍弃对生的青睐，喷泄出所谓的勇敢生活就是心里最为隐秘的懦弱的道理，让爱的欲望在每一分秒没有立足之地，无主。今夜谁在哭泣，今夜隐寂大悲寺在哭泣，因为尘世间已经没有出现过的真情再现了，它敢于在佛法断情的众神灵前小心翼翼地将油灯点燃，不惜以归依永世轮回的孽罪与地狱为心声，证明万世忠贞此情。撞钟阿悲鸣，突破空间的阻挠，层层传递着真情的最高境界就是寻找终生的不幸，然后再欢喜的容纳它的大无畏大抉择以及大责任。今夜谁在哭泣，在这么一个死一般寂静的夜晚，没有人能忘却心中的痛，与世隔绝中，我恍然的感受到生命的意义，生命的真谛在于爱，在于从来没有的爱，爱生来就是痛苦的，就是我们生命之初拈附于母亲胎膜里的挣扎，是没有概念的温情与不该拥有的记忆。由血液变为人再变为白骨的终极过程就是我们有的不是生命而是爱，爱包含于生命，而远于生命。问世间情为何物，情为那一秒的永恒，能剥离生命的涅磐，珍藏在非时间空间非物质的琥珀中，思一生为一秒永恒的放大与膨胀，压缩于我们的心中，回转于我们现实生活中的生命齿轮，慢慢的呼吸着爱的生命，品位着生活的原。味。今夜谁在哭泣，今夜的黎明又已悄然升起，虽然没有合拢的窗帘外还是一片无尽幽深的黑色。我睁着眼睛进入了梦的世界，和这里无异，口渴，可惜梦里没有能喝的水。我的思绪由心收拢到视觉，由视觉收拢到听觉，再由听觉收拢到有敏感知觉的头皮，大口的呼吸着空气，一阵闷压迫而出，从隔壁的屋子的窗爬回现实的生活世界，紧紧的抓住一只停泊在湖边小船的粗麻绳，缓慢而又坚毅的感受船前身与湖面水的力量感应，挥洒迎接黎明绳，缓慢而又坚毅的感受船前身与湖面水的力量感应，挥洒迎接黎明结束结束