幼儿园保教设计活动方案.docx

幼儿园保教设计活动方案 保教是指在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，对婴幼儿进行保健、哺育和教化。顾名思义，保教即保育和教化。以下是我为大家细心整理的幼儿园保教设计活动方案五篇，希望对大家有所帮助! 幼儿园保教设计活动方案1 一、指导思想 以幼儿园教化指导纲要、指南为指导，从我园实际动身，结合全园工作安排的要求，仔细制定保教工作安排，切实做到：保教常规工作稳步加强，老师队伍专业素养完善求精细，环境教化蕴含园所文化，家园互动平台丰富多样，全方位促进幼儿欢乐健康成长。 二、工作目标 (一)加强保教常规工作，关注细微环节夯实基础。 (二)多种途径促老师发展，提高老师专业素养。 (三)加强教化教学常规管理，促进保教质量提高。 (四)强化教研活动，提升老师教研实力。 (五)加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展。 三、主要工作与措施 (一)加强保教常规工作，关注细微环节夯实基础。 1.建立科学的一日活动保教制度，规范常规工作要求，从入园、晨间活动、早操、主题活动、嬉戏活动、离园等，每一环节对老师、幼儿都有详细明确的要求。细化每一环节的管理，向一日活动各环节要质量。 2.要求每位老师必需对一日活动各环节做到有安排、有目的、有打算、有组织、有总结、有反思，切实做到心中有谱、脑中有法，使每一个环节的活动都能为提高幼儿的实力、学问、技能服务，扎扎实实地促进每个幼儿在各项活动中得到发展，确保幼儿一日活动优质高效。 3.强化幼儿园一日活动保教制度，结合目标，加大检查、指导、评比力度。以检查促规范;以指导促发展;以评比促高。 4.加强对班级教学常规的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯等，在抓实常规工作的前提下，确保教学质量得到明显提高。 (二)多种途径促老师发展，提高老师专业素养。 1.加强理论学习，提升老师素养。通过集体、级组以及自学的方式学习36岁儿童学习与发展指南，重点学习各领域中每个年龄段的教化目标。在工作中联系实际状况对指南中的“教化建议”进行深化理解、主动探究、切实落到实处。 2.开展主题课程和特色课程的培训，每月组织一次集体专题培训活动，主要针对“师德师风教化”、“幼儿园嬉戏”、“家长工作”、“班主任”以及“班级管理”等方面来支配。另一方面依据老师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，激励老师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容刚好进行提升和总结，确保每次培训活动有质量、有效果，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。 3.接着通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织老师到其他幼儿园观摩示范课;让老师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的干脆对话中驾驭新的教化动态与策略，进一步领悟教化的真谛，提高老师的教化和探讨实力。 4.接着抓岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，磨练青年老师内功，组织任职5年内的青年老师进行岗位实力培训，培训内容以弹琴、画画、跳舞、阅读为主，新添项目为电子化教学，形式以自主学习，集体展示及培训为主。 5.接着关注青年老师、合格老师、骨干老师的培育，本学期每月进行分层观摩活动，通过新老师观摩课，合格老师的展示课，骨干老师的示范课，凸显不同层老师的优势，相互学习，相互提高。 6.积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上传至幼儿园资源库，利于老师之间的相互学习。 (三)加强教化教学常规管理，促进保教质量提高。 1.常规教学，规范管理。老师的平常教学要深进扎实，自觉做到每天安排、教案、教具在先，活动落实到位，视察反馈刚好，反思小结深进，使常规教学更规范。 2.每两周组织集体备课活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，探讨问题，解决问题。接着深化“集体备课”的开展，通过集思广益、一课多研的方式，提高老师们的课程设计、活动组织及课后反思实力，发挥集体备课的实效作用。并且依据教研中心的指导，对集体备课以“初稿、修改及完善”三步曲的结构进行调整，听课评课修改完善，让老师们真正的在集体备课受益，形成科学有效、针对性强的教学活动。 3.立足教化教学常态，各班比照条件，要求做到“五个一”。即：让每一面墙饰都能与幼儿互动;让每一个区域活动都能促进幼儿的有效学习;让每一个领域的教化活动都能支持和引导幼儿主动学习;让每一个生活环节都尽可能成为教化契机，让儿童的学习看得见;让每一个空间都蕴含阅读信息，促进幼儿开放中完成阅读。 4.加强班级环境创设与区域活动建设。通过对每组指导一个示范班，以点带面，引导各班老师依据幼儿年龄特点创设适合的物资环境和精神环境;在区域环境的布置、材料的投放、对幼儿参加区域活动的指导上下工夫，将幼儿园班级环境布置与区域活动的绽开进步到一个新高度。 5.加大对班级主题活动墙的创设和检查力度。结合月主题，督导各班刚好布置更换，每个月检查一次。主题墙要求做到美观与好用相结合，老师参加与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境说话。 6.加强蒙班的语言教学，通过开展蒙班教研、主题式的活动，综合实现幼儿园语言教化内容中教化故事与童话、叙事性表达与沟通、诗化语言等多方面教化。激发和支持幼儿有意义的语言运用的生活情景，引导幼儿能用蒙古语在生活中乐意与人交谈，留意倾听对方的语言。创设蒙语语言环境，提高蒙语班级幼儿语言实力的发展。 (四)强化教研活动，重视教科研并重，提升老师教研实力 1.教研主任领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作，确保全园教学工作上下统一，高效刚好。同时制定安排，根据园内的活动有针对性的选课选人，进行一课三研。并带动各班长用教材研教材，刚好发觉所用教材的的好用性和局限性，同时实施调整。 2.依据详细状况，根据各年龄段幼儿常规教化重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨，切实做好园本教研活动。 3.教研主任细心组织每一次教研活动，活动打算充分，要求有活动具体记录，活动后写出体会。 4.以幼儿园环境创设及语言教学为本学期教研主题，通过教研活动，使老师全面了解环境及语言活动的教化价值，理解环境创设及语言的重要性，构成园本文化和特点，提升办园水平。 5.加强蒙研教研，以研促教，充分发挥教研组的作用，通过组内研讨、沟通、学习，深化探讨教化策略、教学方式方法，提高蒙班老师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量。 6.学期初，将要申请-区区级课题，在本学仔细做好课题管理工作，实施动态管理，课题负责人必需加强课题的管理，实施专人负责，落实到人。坚持人人参加原则，通过教化科研来提升老师专业技能。成立课题小组，要求课题组人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。 (五)加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展。 1.接着加强家长社团工作，充分发挥家长教化资源，切实发挥家长社团的辐射带动作用。 2.每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动接着深化开展，进一步增进家园间的沟通和联系。 3.新生家长的沟通工作从新生预入园活动起先，刚好与家长沟通孩子的发展状况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。 4.开展家园共育系列活动，如家教讲座、亲子嬉戏等，从而提高家长的家教实力和水平，实现幼儿园与家庭的同步教化。 5.每学期向家长发放两次问卷调查，倾听家长的心声，让家长为幼儿园的发展献计献策，对我园的整体发展进行督导，并赐予大力支持协作。 幼儿园保教设计活动方案2 一、状况分析 201-学年学期的保教工作，以迎接闵行区民办幼儿园全覆盖飞行视导活动为抓手，依据区教研室和园务工作重点，以切实提高教学实效为目标，在园领导的关切、老师的支持协作和努力下，顺当完成。有效地促进了幼儿园、老师、幼儿在原有水平上的发展。上学期，我们克服师资队伍调整较大，新进老师普遍年轻化，缺乏教学阅历的困难，开展了丰富多彩的教化教学活动，努力做到教研组探讨常规化，园本教研专题明确，重点突出，幼儿园开展了“-教学月”的老师教学展示活动，实行了第九届大班毕业典礼，迎接了区督导室对幼儿园的飞行督导，开放了对上海市新知学院的教学展示活动，得到较好的评价。但是，我们觉得离幼儿园教研活动特色化、课程实施体系园本化、老师成长专业化、幼儿发展均衡化还存在肯定的距离，存在一些问题： 1、由于班级班额多，幼儿超标较严峻，日常管理精细化还不到位：比如老师案头资料重视量方面的要求，对质方面的指导还不够。在一日活动的组织上，老师有课程必需渗透在一日活动各个环节的意识，并理解一日活动各环节对幼儿发展的重要性。但是在操作的过程中，显得较为随意，缺乏严谨性。对集体活动较为关注，缺乏对嬉戏和生活在幼儿发展中的影响的关注。活动环节过渡中，有无谓的等待现象，环节过渡生硬，老师主控性强。搭班之间的协调和协作，以及保教结合方面还存在着盲点。 2、如何更有效、更规范地开展年级组小教研活动，提升教研质效，真正为教学服务。 3、课程园本化实施一年积累后，已有一部分相对比较优秀的课程，并充分利用今年暑期学校大修幼儿不来园的空挡，尝试搭建出小、中、大三个年龄段的园本教参，减轻老师案头资料的撰写。但在完全的课程体系中各版块内容还不均衡，集体学习活动的设计、与主题匹配的个别化学习活动内容还有待思索。 二、指导思想 主动落实上海市教化委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施看法文件，落实201-年园务安排，坚持教科研合一，加强业务工作的有效管理。以老师队伍建设为核心，以专题探讨为切入口，以园本教研为重点，聚焦课程领导和课堂实践，优化老师的教化行为，提升老师专业化素养，促进幼儿欢乐、和谐发展。 三、重点工作 1、规范教学日常管理，优化一日活动的组织和实施，优化教与学的过程，并通过有效的反馈、指导、评价与监控，提升教学管理的科学性和有效性，提高课程实施质量。 2、以教研组专题探讨为主体，以课题探讨和教学实践为主导，开展“注意集体活动设计，推动师幼有效互动”的探讨，提高集体学习活动的有效性，推动幼儿的成长。 3、以“直面问题，关注教学”为主题，加强老师队伍建设，在教研组、青年组的专题实践探讨中，培育青年骨干老师，提升不同层面老师的成长，形成老师发展梯队。 四、详细措施： (一)加强课程管理，关注课程实施 立足幼儿园实际，以上海市园长课程管理与指导看法精神为指导，引领老师开展新课程的实践与探讨，充溢园本课程内容，重点关注课程内容的平衡性和均衡发展。 措施： 1、严格执行闵行区老师一日活动规范操作手册，依据本园实际状况，科学合理地支配幼儿园一日活动作息，保证户外活动、嬉戏和自由活动等时间。 提高日常保教工作的有效性。 2、依据纲要和新课程的要求及幼儿的年龄特点制定合理的一日活动内容，并思索课程设置的合理性，将课程目标细化分解到各年龄班阶段目标之中，通过学期安排逐步渗透到月、周、日安排中。 3、加强课程的实施与反馈，教研组内定期分析主题活动(包括环境的创设，活动的选择，活动的设计方案，家园互动等)使主题的实施在共同探讨中发挥效应，主题结束后刚好汇总梳理。同时收集整理日常课程实施中的优秀案例与教学活动方案，邀请专家来园指导，研讨修改后充溢和完善幼儿园园本课程内容。 (二)加强常规管理，重视实施监控 进一步规范、落实幼儿园保教工作制度，规范老师一日活动操作常规。在主题活动中，创建良好的教化环境，开展各类嬉戏和区域活动，引导幼儿主动参加，主动发展。 措施： 1、注意保教工作日常管理，加强日常带班工作状态、班级常规管理工作的监控力度，通过随堂听课，预约听课、探讨听课、常规检查等手段落实。业务园长每学期听课50次，教研组长每学期听课15次，老师每学期听课5次，每次听课后与执教老师刚好反馈，开展自评和互评，对活动要进行深化剖析，找寻存在问题，并力求解决的方法和措施。 2、加强安排管理，接着规范班级学期安排、周日安排的制订，并检查安排在实施过程中的落实状况，保证一日活动目标的达成度。老师要依据下发的幼儿一日活动作息时辰表、各版块活动支配表和专用活动室支配表敏捷支配一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效。期末进行幼儿发展评估，着力体现各年龄段培育幼儿目标的落实，从而对老师的课程实施状况进行过程性评价，增加工作责任感与自觉性。 3、抓住与莘庄幼儿园对口联动的契机，借助示范园的优质资源，请进来对各班半日活动进行跟踪指导，全面提高半日活动的质量。 4、重视组长的培训与指导。借助组长例会，关注组长日常管理与专业引领培训，提升组长月工作分析的专业实力。如对学期初安排的制订，安排的落实、日常检查重在行为跟进等进行全面指导。 5、重视专题探讨。以教研组为主阵地，重点“注意集体活动设计，推动师幼有效互动”绽开专题探讨，关注教研探讨的稳步开展，努力营造竞争、进取、互助、互动的组室文化氛围。业务园长引领与指导，由教研组长围绕专题重点内容确立探讨安排，分阶段组织实施，由园长、业务园长蹲点指导，做到探讨与实践相结合，期末进行多种形式的展示与沟通活动 解决的重点内容： 活动内容的选择 活动中目标的定位 活动的设计与组织 活动中师幼的互动 (三)立足园本培训，促进老师发展 以“直面问题，关注教学”为主题，开展园本培训，促进不同层面老师的成长，切实提升专业化水平。 措施： 1、依托大教研组，开展“注意集体活动设计，推动师幼有效互动”的探讨。邀请专家来园指导，帮助老师解决教学实践中存在的问题和困惑，提升老师组织活动的实力。 2、拓宽外出学习渠道，让老师走出园外，加强沟通与学习。争取机会走进外区姐妹园观摩集体学习活动。同时，充分利用区教化局供应的柔性流淌的机会，与结对的示范园莘庄幼儿园开展正常的学习沟通活动，以“集体活动有效性”学习为主。 3、借助幼儿园老师一日操作细则的学习，对1-5年新老师，运用师徒结对、行政关注的方式，逐步成长。供应外出学习或园内学习的机会，并不断完善学习反馈制度。除了学习后撰写学习反馈等，还要保证1-2次高质量的翻版教学活动，以扩大辐射面和相互学习机会。 (四)加强社区参加，规范家长工作(详见家长工作安排) 树立敬重和服务家长、社区的意识，主动开发和利用幼儿园、家庭、社区优质教化资源，实施多途径、多形式的家园互动。 措施： 1、开展家教指导宣扬、讲座活动。通过家长会、宣扬栏、家长开放活动等向家长宣扬幼儿园二期课改精神，课程及幼儿一日作息时间支配、我园的发展状况等。 2、开展家园互动活动。每学期各教研组围绕主题内容开展多种形式的家长参加的活动，突显家园社区联动的教化功能。 3、各班做好age06班级网页制作及家校互动网的运用。发挥现代信息技术对办园目标、宗旨的宣扬、课程的了解和监督等作用。 (五)保育工作 实行规程纲要精神，运用现代保育理念，融合生活就是课程的思想，渐渐让保育工作和教化更加合拍，内涵更加得到丰满。不断总结改进提高自己的工作实力，在原有基础上不断的进行探究，有所创新。 措施： 1、仔细开展每一次保研活动，做到有安排、有针对性、有反馈，使保研能真正指导日常工作。 2、比照一日活动常规和幼儿发呈现状主动找寻问题和突破口，完善“保教合一”的流程管理，尝试开展保教课题探讨，让保育探讨作为提升保教质量的重要途径。 3、进一步完善各项卫生、平安制度，坚持开展各类活动，培育保育员的工作自律意识和责随意识，为幼儿创设一个良好的平安、卫生、美观的校内环境。提升专业服务水准，操作规范，家长满足度高。 幼儿园保教设计活动方案3 指导思想： 本学期紧紧围绕教委和研训处的工作重点，全面实行指南精神，以幼儿园老师基本功为契机，以提高不同层次老师的专业水平为核心，促进老师的专业技能和水平的提高;以区域活动为抓手，提高老师合理设置区域和有效指导的实力，促进幼儿主动发展;全面提升幼儿园水平，有效提高幼儿园保教质量。 工作目标： 1、多种途径促老师发展，提高老师专业素养。 2、各种活动促进幼儿全面发展健康成长。 3、多种举措提高保教质量。 4、多项家园联系方式，促进有效互动。 重点工作及详细措施： 一、多种途径促老师发展，提高老师专业素养。 (一)接着坚持分层培育，促进不同层次青年老师专业发展。 1、加大对新老师的培育力度做到常规入门，工作上路。 (1)通过“1+-”形式，新老师与二幼老师师徒结对，全方位的对新老师进行跟踪指导，使新老师尽快胜任工作。 (2)从新老师教化安排制定、班级管理、一日活动开展等方面进行专题指导，使新老师尽快胜任本岗工作。 (3)开展新老师每月汇报课活动和学期末汇报课活动。 (4)开展新老师的系列培训讲座活动。如师德、怎样合理组织一日活动及案头工作等。 2、加强胜任老师向稳定的成熟型老师转变做到大胆执教，发展优势 (1)本学期完成6次园内半日展示活动，促进老师娴熟把握教化教学基本规律，正确推断儿童发展水平，确定适应的指导策略。 (2)利用自身优势开展自己独特风格的教化活动。 3、展示骨干老师的教学风采做到形成特色，崭露头角。 (1)为骨干老师拓宽培训渠道，如外出学习、教学展示、专题讲座、教研组展示等，供应互动学习、研讨展示的机会，充分发挥骨干老师的引领和辐射作用。 (2)园级骨干老师本学期完成3次教化活动展示，主动进行教研专题讲座活动。 (3)主动申报老师基本功，并进行参评评比活动。 4、开展“多媒体信息技术”培训，使老师驾驭多媒体运用、微课制作的方法，不断提升老师运用现代化信息技术的实力。 5、发挥支教老师的引领、示范作用 (1)支教老师做好示范和榜样作用，每学期上示范课不少于2次，讲座活动两次。(结合老师实际困惑而定) (2)参加各项安排地制定、完善及活动的开展。 (3)逐班、逐人指导活动。指导每人每学期上两次公开课，进行资源共享。 (4)组织好园内公开课、示范课、探讨课等活动，形成主动向上、相互研讨的良好氛围，促使部分老师不断提高自己的业务水平。 (5)针对老师困惑进行业务培训(针对新教材) (6)指导教研组进步行教研活动。 (7)做好老师的书写材料的严格把关与指导。 6、抓住县级老师基本功活动，提高老师区域嬉戏安排制定以及精确分析幼儿嬉戏状况实力。 (1)参加二幼设置的有关基本功内容的培训。 (2)通过-教研开展园内研讨沟通活动，提高老师制定区域嬉戏安排和分析幼儿嬉戏状况的实力。 (3)开展园内基本功评比活动。 7、制定指南学习安排，利用隔周五进行学习，解读沟通，期末交5000字学习笔记并上交学习体会。 二、各种活动促进幼儿全面发展健康成长。 (一)通过有效的主题活动，促进幼儿主动发展。 各班依据幼儿特性发展的须要和各种教化活动的须要开展主题活动，扩展和延长教化活动，通过组织幼儿探讨，根据幼儿的想法、看法，再同他们一起奇妙地设计主题活动，使每个幼儿都感受到胜利的喜悦，体验到合作的乐趣，使主题活动“从幼儿中来，到幼儿中去”，让幼儿真正成为活动的主子。 (二)结合阳光体育活动和幼儿体能测试项目，各班添设嬉戏材料，创新户外区域嬉戏内容，将走、跑、跳、投、钻等训练贯穿于活动中。另外，各班进行跳绳、投掷、跳远等竞赛，发展各项动作。 (三)接着利用农村自然环保资源，各班尝试开展艺术特色活动，培育幼儿的审美实力。 (四)从幼儿发展和活动须要动身，充分利用人力资源、文化资源、物质资源、自然资源，通过“请进来、走出去”的模式，为幼儿供应多样化的活动平台，让幼儿在自主选择中获得发展。组织幼儿参观里炮果园、葡萄地等;带幼儿去农家院，领会农家特有的风情，带幼儿去野生动园，了解一些动物的外形特征、生活环境，开阔幼儿的视野。 (五)各班开展故事表演活动，提高幼儿口语表达实力。 (六)各班在晨检活动中组织小的口语交际活动，让幼儿自由表达、大胆讲解并描述，提高幼儿运用语言与人交往的实力。 三、多种举措提高保教质量。 (一)强化幼儿一日生活管理，提高教化教学质量。 1.抓好幼儿一日常规教学，有安排、有打算、有组织、有总结、有反馈地开展各项教学工作。 2.组织两次“常规管理阅历介绍”活动，通过这些活动，共同探讨如何做好班级管理工作的方法，促使我园也取得的一些教研成果。 3.本学期园领导将进一步深化班级活动，把握备课、听课、评课及老师对幼儿的视察了解、评价等各个环节，并要求每位老师对月、周各环节的教化教学活动制定具体的安排，进行客观的评价。通过跟班级半日活动和随时抽查等多种形式，加强对教学质量的监控，接着探究更为有效的教学质量监控的时机、形式、渠道和评价，不断提高全园的整体教化教学水平。 4.接着强化幼儿园一日活动保教结合目标，加强检查、指导、评比力度，使检查促规范、指导促发展、评比促提高。 (二)开展有效区域活动，提高老师有效指导实力。 1.开齐区域，如积木区、益智区，角色区，图书区、美工区等，突出幼儿嬉戏的特性区域活动。 2.学习各年龄班幼儿特点和学习特点，供应足够的区域嬉戏材料，能够体现延庆地域特色。 3.结合幼儿年龄特点幼儿，创设相宜幼儿发展的区域环境 4.各班制定适合本班幼儿年龄特点的区域活动安排 5.结对班级观摩活动区开展与指导活动。 四、多项家园联系方式，促进有效互动。 1、开学初召开全园大型家长会。 2、各班本学期召开两次家长会，元旦向家长半日开放一次。 3、接着开展家长助教活动。 4、用好家校互动平台，做好各村班车幼儿的家长沟通工作。 5、开展丰富多彩的家委会活动。 6、学期末老师开展“我是和家长如何沟通的”阅历介绍活动。 幼儿园保教设计活动方案4 一、指导思想 本学期，我园接着以“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子“为宗旨，坚持以嬉戏为依托开展各种活动，把培育幼儿良好的行为习惯做为目标，仔细实行幼儿园教化指导纲要和36岁儿童学习与发展指南。着眼一日活动中保教质量的提高，深化幼儿园课程改革，提升办园品质，并依托“园本教研”，提升老师专业水平。 二、详细工作和措施： (一)接着加强理论学习，加大培训为度 1.深化学习幼儿园教化指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，解读36岁儿童学习与发展指南，组织老师研读、分析新教材，相识区域活动在幼儿一日活动中的作用，让老师做到把新的理念运用到实际教学当中去。 2.每星期向老师举荐幼儿教化学前教化幼教博览等刊物中的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页