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曹文轩曹文轩你对曹文轩有哪些了解？你对曹文轩有哪些了解？曹文轩的作品列表曹文轩的作品列表出版时间出版时间作品作品作品类型作品类型19831983没有角的牛没有角的牛中篇小说中篇小说19851985古老的围墙古老的围墙长篇小说长篇小说19861986云雾中的古堡云雾中的古堡短篇小说短篇小说哑牛哑牛短篇小说短篇小说19881988中国八十年代文学现象研究中国八十年代文学现象研究专著专著埋在雪下的小屋埋在雪下的小屋中篇小说中篇小说暮色笼罩的祠堂暮色笼罩的祠堂中篇小说中篇小说19891989忧郁的田园忧郁的田园中短篇小说集中短篇小说集19911991思维论思维论专著专著山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草长篇小说长篇小说19921992绿色的栅栏绿色的栅栏短篇小说集短篇小说集19931993红帆红帆短篇小说集短篇小说集19941994水下有座城水下有座城（与左珊丹合作）（与左珊丹合作）短篇小说集短篇小说集山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草（再版）（再版）长篇小说长篇小说红葫芦红葫芦短篇小说集短篇小说集埋在雪下的小屋埋在雪下的小屋短篇小说集短篇小说集19961996少年少年散文散文蔷薇谷蔷薇谷短篇小说集短篇小说集19971997曹文轩文学论集曹文轩文学论集红瓦黑瓦红瓦黑瓦长篇小说长篇小说三角地三角地中短篇小说集中短篇小说集追随永恒追随永恒散文集散文集草房子草房子长篇小说长篇小说19991999面对微妙面对微妙根鸟根鸟长篇小说长篇小说20002000红瓦房红瓦房长篇小说长篇小说20052005细米细米长篇小说长篇小说野风车野风车中短篇小说集中短篇小说集青铜葵花青铜葵花长篇小说长篇小说曹文轩纯美小说系列曹文轩纯美小说系列系列图书系列图书天瓢天瓢长篇小说长篇小说20072007大王书大王书第一部：黄琉璃第一部：黄琉璃系列作品，共系列作品，共四部四部大王书大王书第二部：红纱灯第二部：红纱灯系列作品，共系列作品，共四部四部20082008狗牙雨狗牙雨中短篇小说集中短篇小说集20092009我的儿子皮卡我的儿子皮卡1616册册系列作品，共系列作品，共1616册册2 2012012丁丁当当丁丁当当1-61-6册册系列作品系列作品圈点批注圈点批注 选读法选读法图文结合图文结合 品读法品读法目录阅读目录阅读 浏览法浏览法序文结合序文结合 摘录法摘录法读书方法读书方法 曹文轩的作品呈现给了我们一个曹文轩的作品呈现给了我们一个真善美的艺术世界真善美的艺术世界这里有厄运这里有厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨理解、冷漠中的脉脉温馨这些内这些内容在童年情怀的关照下呈现出的精神容在童年情怀的关照下呈现出的精神之光，感动着所有活在这个世界上的之光，感动着所有活在这个世界上的人们。人们。曹文轩的作品最吸引你的是曹文轩的作品最吸引你的是语言描写美语言描写美人物心灵美人物心灵美故事情节美故事情节美阅读大观园阅读大观园飞翔的鸟窝飞翔的鸟窝阅读与思考阅读与思考1、鸟窝在寻找鸟儿母女俩的途中、鸟窝在寻找鸟儿母女俩的途中听到了不同的消息，请根据内容，听到了不同的消息，请根据内容，将下面表格填写完整。将下面表格填写完整。2、结合语境，分析下面句中加横线词语、结合语境，分析下面句中加横线词语的表达效果。的表达效果。鸟窝听了，只是鸟窝听了，只是小声小声说：说：“不，不，这不可能！不，不，这不可能！”转而转而大声大声说：说：“不，不，这不可能！不，不，这不可能！”转转而又小声说：而又小声说：“这不可能！这不这不可能！这不可能！可能！3、“雨停了，但鸟窝还在不住地雨停了，但鸟窝还在不住地滴着晶莹的水珠滴着晶莹的水珠”，作者描写这，作者描写这一场景有什么意图？一场景有什么意图？4、文章结尾充满着童话色彩，作者、文章结尾充满着童话色彩，作者如此结尾有什么好处？如此结尾有什么好处？5、为迎接、为迎接“爱鸟节爱鸟节”，请你为保护，请你为保护鸟类拟写一则宣传标语。（不超过鸟类拟写一则宣传标语。（不超过20字）字）阅读大观园阅读大观园一条大鱼向一条大鱼向东游东游阅读与思考阅读与思考1、阅读全文，概述桥桩实现自身、阅读全文，概述桥桩实现自身价值的实际行动。（分条写）价值的实际行动。（分条写）2、作者在文中多次描写树叶，结、作者在文中多次描写树叶，结合划线的合划线的A、B、C句子分析其作句子分析其作用。用。【A】【B】【C】3、作者笔下的桥桩具有哪些优秀、作者笔下的桥桩具有哪些优秀的品质？的品质？4、本文题为、本文题为“一条大鱼向东游一条大鱼向东游”，结合全文，说说题目中，结合全文，说说题目中“大鱼大鱼”“向东游向东游”的含义。的含义。5、发挥丰富的想象，用生动形象、发挥丰富的想象，用生动形象的语言描写桥桩将孩子送上浅滩的语言描写桥桩将孩子送上浅滩的过程，不少于的过程，不少于80字。字。阅读大观园阅读大观园阅读是一种阅读是一种生活方式生活方式阅读与思考阅读与思考1、本文的中心论点是：、本文的中心论点是：2、第、第2段画线句子运用了什么论段画线句子运用了什么论证方法？有怎样的作用？证方法？有怎样的作用？3、“这种可以行走、可以叫嚣、这种可以行走、可以叫嚣、可以斗殴与行凶可以斗殴与行凶的躯体，即使勉的躯体，即使勉强算作人，也只是原初意义上的强算作人，也只是原初意义上的人人”，句中的，句中的“可以斗殴与行凶可以斗殴与行凶”能否删去？为什么？能否删去？为什么？4、第、第5段写道，段写道，“古人对读书很古人对读书很在意，曾留下了许多发愤读书的在意，曾留下了许多发愤读书的故事故事”，请你在横线上补充几列，请你在横线上补充几列古人发奋读书的故事。古人发奋读书的故事。5、有人说：、有人说：“一个不读书的民族是一个不读书的民族是看不到希望的，正因为如此，一个不看不到希望的，正因为如此，一个不读书的人也是没有作为的。读书的人也是没有作为的。”你是否你是否赞同这一说法？结合本文说说你的理赞同这一说法？结合本文说说你的理由。由。曹曹文轩文轩：读经典著作和名著，不仅仅读经典著作和名著，不仅仅是接受知识，对人的心性的修炼、是接受知识，对人的心性的修炼、心境的提高、优雅气质的生成都心境的提高、优雅气质的生成都有好处。有好处。阅读，终生的承诺阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时那世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑；会心的微笑；自己再累也要读书；自己再累也要读书；工作再忙也要读书；工作再忙也要读书；最庸俗的人是不读书的人；最庸俗的人是不读书的人；最可怜的人是与书无缘的人。最可怜的人是与书无缘的人。让我们与书为伴，让阅读成为我们让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！终生的承诺！