作文指导：那一次-我真.ppt

那一次，我真_ 题目：题目：在现实生活中有多少事使你感到快乐，在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的有多少令你难忘的“那一次那一次”正是经正是经历了这无数的历了这无数的“那一次那一次”，你才懂得了生，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任肩负的责任真正领悟到了生活的内涵，真正领悟到了生活的内涵，长大了。长大了。请你请以请你请以“那一次我真那一次我真”为题为题写一篇记叙文。不少于写一篇记叙文。不少于600字。字。（提示语）（提示语）写什么（一）审题（一）审题1、这个题目要求写、这个题目要求写事事。2、写几件事？、写几件事？3、写什么样的事？、写什么样的事？最熟悉的内容，最有趣的内容，最有最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。从题目来看，选取最值教益的内容。从题目来看，选取最值得回忆的得回忆的“那一次那一次”。如何审题1、审、审提示语提示语。（“人生路上人生路上”“令令你难忘你难忘”“真正领悟到了生活的内涵真正领悟到了生活的内涵”。也就是说要写的是自己人生经历。也就是说要写的是自己人生经历中对自己有启发有意义的中对自己有启发有意义的“那一次那一次”。）抓关键词。）抓关键词2、审、审题目题目。（明确类型：半命题，明确文体：记（明确类型：半命题，明确文体：记叙文。）叙文。）3、审、审要求要求。（写真、写实，重点写感。（写真、写实，重点写感受，需运用描写）受，需运用描写）指导：指导：这是一道这是一道半命题作文半命题作文。另一半由作者来补上。另一半由作者来补上。补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。从提示看，命题人列举了容，最有教益的内容。从提示看，命题人列举了生活中如生活中如“快乐快乐”“激动激动”“惊讶惊讶”等，这是启等，这是启发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求有所暗示，这就是要求作者去写事。提示又从立有所暗示，这就是要求作者去写事。提示又从立意的角度给作者作了点拨，选取值得回忆的意的角度给作者作了点拨，选取值得回忆的“那那一次一次”。这样看来，认真阅读提示是写好文章的关键。这样看来，认真阅读提示是写好文章的关键。正是经历了这无数的正是经历了这无数的“那一次那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任任真正领悟到了生活的内涵，真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了长大了，成熟了3 3、以、以“高兴高兴”为例分析这个命题，为例分析这个命题，“我真我真高兴高兴”要我们写什么？要我们写什么？写一件让你高兴的事。写一件让你高兴的事。4 4、表现中心的关键词是哪个呢？写作范围、表现中心的关键词是哪个呢？写作范围是什么？是什么？关键词关键词“高兴高兴”，围绕为什么高兴写具体，围绕为什么高兴写具体达到突出中心的目的；达到突出中心的目的；范围范围：是：是“我我”自自己高兴，不是别人；从己高兴，不是别人；从“真真”可以看出，可以看出，这件事应选特别令人高兴的）；这件事应选特别令人高兴的）；中心中心：我：我的真实心情。的真实心情。（二）选材要严，开掘要深。（二）选材要严，开掘要深。要选取典型的具体事例，能表达自己要选取典型的具体事例，能表达自己的真情实感。的真情实感。如果选定了某件事，你就要对这件事如果选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。它闪光的地方。选材方面最好能启发对生选材方面最好能启发对生活的观察与思考，主题应该是积极向上的。活的观察与思考，主题应该是积极向上的。怎样写（一）交代清楚（一）交代清楚要交代清楚时间、地点、人物、事要交代清楚时间、地点、人物、事件，件，让读者明白文章写的是什么人，在让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。什么时候，什么地方发生了怎样的事。不一定不一定要按要按事情发展顺序事情发展顺序，把一件事，把一件事的起因、经过、结果写清楚，还应把事的起因、经过、结果写清楚，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。情的前因后果，来龙去脉写清楚。（二）突出重点（二）突出重点记事中要围绕中心，抓住重点，记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。不要面面俱到。重点部分（重点部分（不一定不一定指指事情发展高潮处，事情发展高潮处，而是而是最能表现中心最能表现中心思想的部分）要详写，写具体，写详思想的部分）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。尽，给读者以深刻的印象。（三）人物描写（三）人物描写写事离不开写人，因此在记事过写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的程中，一定要把人物的语言、神态、语言、神态、动作、心理活动动作、心理活动等写细致，写逼真，等写细致，写逼真，这样才能表现出人物的思想品质，才这样才能表现出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。即文章的中心思想。（四）表达方式的运用（四）表达方式的运用除了记叙、描写，恰当地运用除了记叙、描写，恰当地运用抒抒情、议论情、议论，可以使主题更加鲜明，起，可以使主题更加鲜明，起到画龙点睛的作用。所以作文中可以到画龙点睛的作用。所以作文中可以发表自己的见解、看法，抒发自己的发表自己的见解、看法，抒发自己的内心感受。内心感受。精彩的开头精彩的开头一、排比句式的套话开头基本绝迹，作文排比句式的套话开头基本绝迹，作文开头初显精彩。开头初显精彩。简洁明了式开头：简洁明了式开头：晚上，做完作业的我拖着疲惫的身子关了晚上，做完作业的我拖着疲惫的身子关了灯，准备会周公了。灯，准备会周公了。语文课堂上的我十分疯狂。语文课堂上的我十分疯狂。悬念式开头：悬念式开头：“臭小子！快给我回来，看看你做的题，臭小子！快给我回来，看看你做的题，上课不认真听讲，做题乱七八糟的胡写，上课不认真听讲，做题乱七八糟的胡写，弄得一团糟！弄得一团糟！”组长正在使用她的绝招组长正在使用她的绝招河东狮吼。河东狮吼。“你把我洗的袜子放哪去了？你把我洗的袜子放哪去了？”一大早，一大早，倩倩趴在我头上吼叫，把我吵醒。倩倩趴在我头上吼叫，把我吵醒。那一次，我真伤心那一次，我真伤心二、行文中描写意识增强，精彩的环境描二、行文中描写意识增强，精彩的环境描写和动作描写为作文增添亮色。写和动作描写为作文增添亮色。环境描写式开头：环境描写式开头：天渐渐暗下来，昏暗渐渐笼罩起整个小镇，路天渐渐暗下来，昏暗渐渐笼罩起整个小镇，路边的灯一盏盏地亮起来，路上车水马龙，路人们边的灯一盏盏地亮起来，路上车水马龙，路人们行色匆匆。但是，我和我的姐姐还在车站等车。行色匆匆。但是，我和我的姐姐还在车站等车。场景描写式开头：场景描写式开头：“开始！开始！”同学刚一挥手，两位同学都使出了浑同学刚一挥手，两位同学都使出了浑身的力气，把牙齿咬得紧紧的，咯吱咯吱地响，身的力气，把牙齿咬得紧紧的，咯吱咯吱地响，目光紧紧的盯着对方微微颤抖的手，可以清晰地目光紧紧的盯着对方微微颤抖的手，可以清晰地看到手上暴起来的青筋，桌子也跟着轻轻地抖动看到手上暴起来的青筋，桌子也跟着轻轻地抖动起来，好像也在为我们加油。起来，好像也在为我们加油。那一次，我真疯狂那一次，我真疯狂三、选材要逐渐脱离低幼化，开始关注中学三、选材要逐渐脱离低幼化，开始关注中学生活、关注社会、关注自然。生活、关注社会、关注自然。幼稚一：班主任黄老师的一次带病上课幼稚一：班主任黄老师的一次带病上课幼稚二：种菜的菜农、寻找硬币的老人、借幼稚二：种菜的菜农、寻找硬币的老人、借手机给自己的陌生阿姨手机给自己的陌生阿姨幼稚三：被男生捉进瓶子的苦命萤火虫、被幼稚三：被男生捉进瓶子的苦命萤火虫、被爸妈送走的小猫爸妈送走的小猫幼稚四：捉螃蟹、打蚊子大战幼稚四：捉螃蟹、打蚊子大战容易出现的主要问题容易出现的主要问题一、所写内容偏离题目中的核心词。一、所写内容偏离题目中的核心词。那一次，我真感动那一次，我真感动：写了一次成功的登山：写了一次成功的登山经历，战胜经历，战胜自我，收获信心。自我，收获信心。何来的何来的“感动感动”啊？啊？那一次，我真疯狂那一次，我真疯狂：写课间扳手腕比赛。只能叫：写课间扳手腕比赛。只能叫“激激烈烈”“兴奋兴奋”，不能叫，不能叫“疯狂疯狂”。二、不能充分表现题目中的关键词。具体表二、不能充分表现题目中的关键词。具体表现有三：现有三：1、欠缺必要的铺垫和起因，孤立事件、偶、欠缺必要的铺垫和起因，孤立事件、偶然事件很难让人信服、更谈不上打动人。然事件很难让人信服、更谈不上打动人。比如：比如：那一次，我真兴奋那一次，我真兴奋：住在乡下的爷爷奶奶家，：住在乡下的爷爷奶奶家，只用了一段写萤火虫之只用了一段写萤火虫之美美，不足以表现，不足以表现“兴奋兴奋”。那一次，我真伤心那一次，我真伤心：妈妈冤枉自己拿：妈妈冤枉自己拿了她的胸针，自己很伤心。但作者没有交了她的胸针，自己很伤心。但作者没有交代妈妈误会自己的代妈妈误会自己的原因原因，文章就不合常理，文章就不合常理了。了。那一次，我真后悔那一次，我真后悔：写自己没有帮助：写自己没有帮助一位寻找硬币的老人，但自己为什么一位寻找硬币的老人，但自己为什么不去不去帮助帮助这个老人这个老人的心理理由的心理理由交代不充分，后交代不充分，后悔的力度大打折扣。悔的力度大打折扣。2、因缺少、因缺少衬托、对比，衬托、对比，导致文章的表现力导致文章的表现力不够，读者读起来不过瘾。不够，读者读起来不过瘾。那一次，我真尴尬那一次，我真尴尬：校庆诗朗诵彩排：校庆诗朗诵彩排时，自己打了一个响嗝。这确实有点尴尬，时，自己打了一个响嗝。这确实有点尴尬，但怎样才会更尴尬呢？但怎样才会更尴尬呢？在校庆正式演出时，面对在校庆正式演出时，面对上千名观众上千名观众，在，在一片一片静谧中静谧中，自己拼命地，自己拼命地忍忍，但最终是在忍，但最终是在忍不住，打了一个不住，打了一个非常响亮非常响亮的嗝。的嗝。3、老问题：不会用、老问题：不会用具体具体的的带有画面感带有画面感的语言的语言来来表现表现，仍然习惯用，仍然习惯用结论性的抽象语言去告结论性的抽象语言去告知。知。那一次，我真感动那一次，我真感动：课前读书过后，：课前读书过后，老师竟然老师竟然装得装得若无其事。像史铁生的母亲若无其事。像史铁生的母亲一样，不想让我们看到她一样，不想让我们看到她痛苦痛苦的样子！不的样子！不想让我们担心她，不想我们因为她而失去想让我们担心她，不想我们因为她而失去上课的心情。上课的心情。为什么不去描写啊？通过为什么不去描写啊？通过描写描写去去表现老师表现老师的痛与坚持的痛与坚持不好吗？不好吗？提升建议一、树立一、树立突出中心突出中心的意识，每的意识，每段段、每、每句句都必都必须紧须紧扣扣题目中的题目中的核心词展开核心词展开。例文那一次，我真遗憾二、掌握细节描写这一记叙文的看家本领，二、掌握细节描写这一记叙文的看家本领，用语言去表现而不是告知。用语言去表现而不是告知。爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起来，起来，我的眼泪就流出来了我的眼泪就流出来了 。爸爸。爸爸左看右看左看右看，结，结果从桌上果从桌上抄起抄起痒痒挠痒痒挠，竹坯子在空中一，竹坯子在空中一抡抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头从床头打打到床角，从床上到床角，从床上打打到床下，外面到床下，外面的雨声混合着我的哭声。的雨声混合着我的哭声。细节描写示例（一）细节描写示例（一）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。把动作分解把动作分解例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪，一块雪，露露出地面，用一出地面，用一枝短棒枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具体写出动作的过程具体写出动作的过程细节描写示例（二）细节描写示例（二）今天，我刚到学校就看见王老师站今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶五只水桶七上八下。我连忙走进教七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。的一举一动。细节描写综合示例（一）细节描写综合示例（一）早晨，早晨，来到学校，一眼就看见班主任老师站在来到学校，一眼就看见班主任老师站在教室门口。教室门口。我心中惊呼，快步溜进教室，小心谨慎我心中惊呼，快步溜进教室，小心谨慎的拿出语文课本，迅速翻开，装着背起来，生怕出的拿出语文课本，迅速翻开，装着背起来，生怕出一点错。一点错。再看看周围的同学，一个个再看看周围的同学，一个个神色不宁神色不宁，似，似乎在等待着一件极不幸的事情爆发。乎在等待着一件极不幸的事情爆发。语文早读开始了。李晓在前面领读，我语文早读开始了。李晓在前面领读，我偷偷瞥偷偷瞥了老师一眼，他了老师一眼，他慢慢踱到慢慢踱到教室后面的板报前。不少教室后面的板报前。不少同学的头悄悄地跟着老师转，口里虽然仍旧在读语同学的头悄悄地跟着老师转，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，文，那只不过是做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在我们的注意力都集中在老师的一举一动上。老师的一举一动上。他转过身来，他转过身来，我们的头我们的头“呼啦呼啦”一下子，又一下子，又都转了过来。都转了过来。读书声音也一下子读书声音也一下子“洪亮洪亮”起来了。起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。老师老师走走到前面来了，到前面来了，使劲盯使劲盯着我们，像要从我们每个人的着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我悄悄的用书脸上找到什么答案。我悄悄的用书挡挡住了脸。过了住了脸。过了一会儿，慢慢地一会儿，慢慢地把书本放低一点儿把书本放低一点儿，见他，见他慢慢走慢慢走到到门外，然后门外，然后站定站定了。了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉透过玻璃窗，看见他正皱着眉头头，像在苦苦思索着什么像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和。再看看同学们，他们和我一样，我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。扩写：她骂他混蛋。扩写：她骂他混蛋。1.1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。容充实起来。2.2.运用你的想象，可恰当地添加语运用你的想象，可恰当地添加语言、动作、神态、心理、场景等。言、动作、神态、心理、场景等。细节描写综合示例（二）细节描写综合示例（二）添加添加“语言描写语言描写”她骂他她骂他道：道：“你真是一个你真是一个混蛋混蛋！”添加添加“动作描写动作描写”她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“神态描写神态描写”她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，青，但她还是在不断地告诫自己：不但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“场景场景”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”1 1、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。那一刻，我流泪了。看着我。那一刻，我流泪了。2 2、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻找什么，我妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。这时，这时，不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。1、金色的大波浪卷发，深蓝色的眼影将她的眼睛衬托得妖娆媚感，硕大的耳环摇摇晃晃，鲜红的舞裙那么惹人注目，眼前的一切似乎不是那么真实，却又清晰的定格在我的眼前，深深刺痛我的心的，则是那双高跟鞋，细细的跟，紫色的鞋面，耀眼的水钻，真的是她吗（外貌细节）2、那一天，细雨绵绵，树叶上的露珠像顽皮的孩子，又蹦又跳，最后钻到“地底迷宫”玩游戏去了。（景物细节）3、整张试卷我只用了大约半个小时的时间，其他的时间我都在浪费。有时东张西望，有时玩玩笔，时不时的还挖挖鼻孔、扰扰耳朵。（动作细节）4、这下可好了，吴凯手又痒痒了，他先把头左右望望，然后迅速爬上我的床，抱起我的被子向别处一丢，拿我的枕头当锤头，四处乱舞，嘴里还喊着必杀技，旁边几人在扇风点火，这下他更卖力了。（场景细节 ）5、我在看自已分数时，一丝喜悦已荡然无存，那两个“9”好象在睁大眼睛嘲笑我，忽然，我十分羞愧，别人惊叹的“哇，99分，100分！”不是羡慕的语言，而是转化成了“切，还不是抄来的？”（心理细节 ）6、于是，我拿起了笔，以迅雷不及掩耳之势就解决了一道判断题。随着时光的流逝，我的速度也越来越快，笔尖就像一匹奔驰的骏马，驰骋在试卷上，很快，我就做好了。东张张，西望望，嘿！我是班上第一个做好的人，于是我大声的打了个哈欠，又懒洋洋的伸了个懒腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。(动作、心理细节 ）朗读下面的文字朗读下面的文字:1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。选自于那一次，我真激动、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点-记得那是一次英语考试，我以自己满意的速度和准确度写完了试卷，然后，我检查了一遍，便自信满满地交卷了。我对我自己的成绩要求是85分以上，也不算太高，而且我对自己很有信心，我很相信我自己可以考到85分，于是，我便等着老师的报分了。分报下来了，令人难以置信的是，我只考了84分，这个突如其来的不幸将我砸晕了，这怎么可能！只有84分，这连我最低的要求都没有达到呀！我深深地自责着，同时，我也认真地看起了我的错题，一处，两处，三处哎哎,都是不都是不应该的错的应该的错的,真不仔细真不仔细。-那一次，我真痛心运用以上的方法，对下面的作文加以修改。运用以上的方法，对下面的作文加以修改。考场上，静悄悄的，周围的同学都在专心致志的考场上，静悄悄的，周围的同学都在专心致志的做题，迅速的扫了一眼试卷，这么简单，心中暗做题，迅速的扫了一眼试卷，这么简单，心中暗自窃喜，这次一定能拿高分。于是，我拿起了笔，自窃喜，这次一定能拿高分。于是，我拿起了笔，以迅雷不及掩耳之势就解决了一道判断题。随着以迅雷不及掩耳之势就解决了一道判断题。随着时光的流逝，我的速度也越来越快，笔尖就像一时光的流逝，我的速度也越来越快，笔尖就像一匹奔驰的骏马，驰骋在试卷上，很快，我就做好匹奔驰的骏马，驰骋在试卷上，很快，我就做好了。东张张，西望望，嘿！我是班上第一个做好了。东张张，西望望，嘿！我是班上第一个做好的人，于是我大声的打了个哈欠，又懒洋洋的伸的人，于是我大声的打了个哈欠，又懒洋洋的伸了个懒腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。了个懒腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。看着卷子上刺目的分数时，看着卷子上刺目的分数时，“84分分”心中的喜心中的喜悦已荡然无存，那两个悦已荡然无存，那两个“数字数字好象也在睁大眼睛好象也在睁大眼睛嘲笑我，嘲笑我，我深深的自责着，同时，我也认真的看我深深的自责着，同时，我也认真的看起了我的错题，一处，两处，三处起了我的错题，一处，两处，三处哎哎,都是不都是不应该的错的应该的错的,真不仔细。真不仔细。考场上，静悄悄的，周围的同学都在专心致志的考场上，静悄悄的，周围的同学都在专心致志的做题，迅速的扫了一眼试卷，这么简单，心中暗做题，迅速的扫了一眼试卷，这么简单，心中暗自窃喜，这次一定能拿高分。于是，我拿起了笔，自窃喜，这次一定能拿高分。于是，我拿起了笔，以迅雷不及掩耳之势就解决了一道判断题。随着以迅雷不及掩耳之势就解决了一道判断题。随着时光的流逝，我的速度也越来越快，笔尖就像一时光的流逝，我的速度也越来越快，笔尖就像一匹奔驰的骏马，驰骋在试卷上，很快，我就做好匹奔驰的骏马，驰骋在试卷上，很快，我就做好了。东张张，西望望，嘿！我是班上第一个做好了。东张张，西望望，嘿！我是班上第一个做好的人，于是我大声的打了个哈欠，又懒洋洋的伸的人，于是我大声的打了个哈欠，又懒洋洋的伸了个懒腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。了个懒腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。看着卷子上刺目的分数时，看着卷子上刺目的分数时，“84分分”心中的喜心中的喜悦已荡然无存，那两个悦已荡然无存，那两个“数字数字好象也在睁大眼睛好象也在睁大眼睛嘲笑我，嘲笑我，我深深的自责着，同时，我也认真的看我深深的自责着，同时，我也认真的看起了我的错题，一处，两处，三处起了我的错题，一处，两处，三处哎哎,都是不都是不应该的错的应该的错的,真不仔细。真不仔细。文章的真实来源于细节的描写文章的真实来源于细节的描写文章的感人来源于真情的表述文章的感人来源于真情的表述 要求：1、将题目补充完整，（填写表达某种情感或心理活动的词语）写一篇600字以上的记叙文。2、要说真话，抒真情，写出真实感受。3、记事要内容具体，中心明确，详略得当；4、能够运用多种描写写出人物内心感受。注意事项注意事项：1、叙述要真实、具体，把握重点，、叙述要真实、具体，把握重点，应应重在写感受重在写感受2、题文对应、紧扣、题文对应、紧扣“那一次那一次”。3、不能运用散文笔法写，文中不、不能运用散文笔法写，文中不能有太多的议论和概述。能有太多的议论和概述。4、运用多种描写写出人物内心感、运用多种描写写出人物内心感受的方法受的方法同时从选材方面可以启发对生活的观察与思同时从选材方面可以启发对生活的观察与思考，生活中有多少个考，生活中有多少个“那一次那一次”，你是否抓住了，你是否抓住了，多少事又是发生在若干个多少事又是发生在若干个“那一次那一次”；有时材料；有时材料是消极的，而开掘的主题应是积极向上的，应有是消极的，而开掘的主题应是积极向上的，应有自己的感悟，自己的主观感受。自己的感悟，自己的主观感受。叙事应具体生动。要交代清六要素，起因，经叙事应具体生动。要交代清六要素，起因，经过，结果要写具体，尤其是经过要精雕细刻，每过，结果要写具体，尤其是经过要精雕细刻，每一步都要写清楚，写细致。要借助神态描写、心一步都要写清楚，写细致。要借助神态描写、心理描写、语言描写、动作描写、外貌描写等描写理描写、语言描写、动作描写、外貌描写等描写方法。同时，学会用景物描写来衬托人物心情。方法。同时，学会用景物描写来衬托人物心情。还要恰当地选用抒情议论，使文章主题更加鲜明。还要恰当地选用抒情议论，使文章主题更加鲜明。那一次，我真尴尬那一次，我真尴尬（例文）（例文）“叮铃铃叮铃铃”随着铃声的响起，我开始万分紧随着铃声的响起，我开始万分紧张起来张起来它的响起，意味着语文课到了，更意它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头作文的时间到了。味着我做口头作文的时间到了。从初中的第一节课开始，我们的语文老师就给我从初中的第一节课开始，我们的语文老师就给我们定下了一个规矩：每节课都拿出们定下了一个规矩：每节课都拿出5分钟让同学们分钟让同学们来做口头作文。老师说，这是为我们写作打基础，来做口头作文。老师说，这是为我们写作打基础，同时也锻炼我们的口才与胆量。它的作用或许真同时也锻炼我们的口才与胆量。它的作用或许真的大吧，但它的的大吧，但它的“威慑力威慑力”却更加显而易见。它却更加显而易见。它的宣布，将一群胆小如鼠的家伙吓得够呛，我更的宣布，将一群胆小如鼠的家伙吓得够呛，我更不例外。不例外。可是再怕，谁也不能不讲啊！不是可是再怕，谁也不能不讲啊！不是“该出手时就该出手时就出手出手”吗？于是那吗？于是那“可怕可怕”的一天终于到了的一天终于到了语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起立、坐下中冒出很多汗。稿的手早在这起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑板上写下随后，我机械地走上讲台，在黑板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告诉自我的作文题目。写的时候，我努力告诉自己：己：“放松啊，放松啊！放松啊，放松啊！”可一转回头，可一转回头，面对大家，脑中便又一片空白。好容易，面对大家，脑中便又一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力抓住那丝记忆，顺着想啊、讲易。我努力抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突然嘎然而止。啊，正当高潮部分，记忆突然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是霄云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是徒劳一场。徒劳一场。望着讲台下望着讲台下47双似乎渴望下文的眼睛，双似乎渴望下文的眼睛，我更加紧张了。嘴不经意地张了张，又合我更加紧张了。嘴不经意地张了张，又合起，想说，又不知从何说起。手下意识地起，想说，又不知从何说起。手下意识地从前面背到后面，还不停地擦着满手心的从前面背到后面，还不停地擦着满手心的汗。脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。汗。脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。时间似乎静止，教室安静得异样，只听见时间似乎静止，教室安静得异样，只听见我急促的呼吸声。我下意识地又搓了搓手，我急促的呼吸声。我下意识地又搓了搓手，张嘴终于说出话，却又只是重复。张嘴终于说出话，却又只是重复。“提醒提醒提醒她吧！提醒她吧！”老师终于打破尴尬，示意拿老师终于打破尴尬，示意拿着我的稿子的同桌。于是，按着提示，我着我的稿子的同桌。于是，按着提示，我草草收尾，匆匆回座。当时，我真觉得我草草收尾，匆匆回座。当时，我真觉得我像一株像一株“夹竹桃夹竹桃”尴尬得满脸通红，尴尬得满脸通红，又夹着尾巴逃。又夹着尾巴逃。后来，我将当时的一些尴尬情绪后来，我将当时的一些尴尬情绪写进随笔中，本只想教训教训自己，写进随笔中，本只想教训教训自己，却得到老师的一些教诲：却得到老师的一些教诲：“失败并不失败并不可怕，只要有勇气站起来可怕，只要有勇气站起来尴尬的尴尬的场面也许会是你终身受益的鞭策。场面也许会是你终身受益的鞭策。”谁说不是呢？自此以后，我不断谁说不是呢？自此以后，我不断鼓励自己，锻炼自己，为自己从胆小鼓励自己，锻炼自己，为自己从胆小如鼠变得敢说敢做而不懈努力着。如鼠变得敢说敢做而不懈努力着。人的一生本不可能一帆风顺，成长中就人的一生本不可能一帆风顺，成长中就更是如此。虽然摔到了，却自己努力爬起更是如此。虽然摔到了，却自己努力爬起来；也许奋进中有艰辛，却可以让自己受来；也许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！正如我的这次尴尬，是我初中生益匪浅！正如我的这次尴尬，是我初中生活的一次小小经历，却教我懂得如何鞭策活的一次小小经历，却教我懂得如何鞭策与锻炼自己，从而明白与锻炼自己，从而明白“竿越高，你也跳竿越高，你也跳得越高得越高”的含义。的含义。两、三个月过去了，同学们也许早忘两、三个月过去了，同学们也许早忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记得这让我受益匪浅的、改变我性格的尴尬。得这让我受益匪浅的、改变我性格的尴尬。【简评简评】本文的小作者选取了生活流程中的本文的小作者选取了生活流程中的那一次口头作文难忘的那一次口头作文难忘的“尴尬尴尬”。选。选材精当，令人信服。材精当，令人信服。文中详细描写了那次口头作文的文中详细描写了那次口头作文的情形，未曾上台，已情形，未曾上台，已“吓得够呛吓得够呛”，上台之后，大脑上台之后，大脑“一片空白一片空白”，讲着，讲着讲着，讲着，“记忆嘎然而止记忆嘎然而止”，在同桌的，在同桌的提示下，才提示下，才“草草收尾，匆匆回座草草收尾，匆匆回座”。叙事很有层次，一环扣一环，生动具叙事很有层次，一环扣一环，生动具体的把事情发展过程描绘出来。体的把事情发展过程描绘出来。神态描写，心理描写较成功地刻画出一神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩子的形象，位临场张惶的女孩子的形象，“放松啊，放松啊，放松啊！放松啊！”是在安慰自己，又是在给自己是在安慰自己，又是在给自己壮胆；匆匆回座，壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株觉得我像一株夹竹夹竹桃桃”既是心理描写也是神态描写，既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。一举两得，可谓巧也。本文立意较高，它不只是消极地记录了本文立意较高，它不只是消极地记录了一次一次“尴尬尴尬”的惨败，而是从中悟出积极的惨败，而是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化，同时也是作者感情的升华。的深化，同时也是作者感情的升华。“也也许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。这种认识是深刻的，是积极向上的。