六年级语文上册第四单元复习资料.ppt

第四单元复习第四单元复习珍爱家园珍爱家园保护环境保护环境晶（晶 莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿产）赐（恩赐）竭（枯竭）滥（滥用）胁（威胁）睹（目睹）jngyng izkungcjilnxid嗡（嗡嗡）鹿（鹿角）骏（骏马）鹰（雄鹰）潺（潺潺）脂（脂肪）婴（婴儿）眷（眷顾）wngljnyngchnzhyngjun13.只有一个地球14.鹿和狼的故事15.这片土地是神圣的16.青山不老标题回顾标题回顾词语词语遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用威胁 指望 设想 移民破碎 目睹 和蔼可亲映入眼帘13.只有一个地球只有一个地球采用科学小小品品文文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。词语解释：词语解释：资源矿物滥用和蔼可亲生产资料或生活资料的天然来源。地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。胡乱或过度地使用。态度温和，容易接近。句子解析：句子解析：1、地球，这位人类的母亲，这个生命的地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说明方法：打比方 修辞手法:比喻这是作者对地球的赞美，把地球比作母亲，比作生命的摇篮，形象生动地说明说明地球是人类及其它生物生存繁衍的地方。地球是人类及其它生物生存繁衍的地方。阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。表达了作者对地球的热爱之情。对地球的热爱之情。2、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。作比较3、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。列数字4、在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。打比方运用这些说明方法，都为了说明地球同宇宙相比，是渺小的。5、拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子 列数字6、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者或者月球上建造移民基地。举例子7、再说，又有多少人能够去居住呢？（改陈述句）再说，没有多少人能够去居住。8 8、人类生活所需要的水资源、森林资源、生、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，物资源、大气资源，本来本来是可以再生，长期给是可以再生，长期给人类做贡献的。人类做贡献的。本来：原先，先前。用在这里表示这些资源，本来：原先，先前。用在这里表示这些资源，在原先的时候可以再生的，但现在不能。在原先的时候可以再生的，但现在不能。这句这句话是说：人类生活所需要的一切资源，原先是话是说：人类生活所需要的一切资源，原先是可以不断再生，长期给人类作贡献的。体现了可以不断再生，长期给人类作贡献的。体现了语言的准确性。语言的准确性。9 9、科学家已经证明，、科学家已经证明，至少至少在以地球为中心的在以地球为中心的4040万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。居到别的星球上去。列数字“至少至少”强调目前研究成果还只限于这强调目前研究成果还只限于这个范围。个范围。有力地说明了有力地说明了“只有一个地球只有一个地球”的事实，的事实，让我们更加明白地球是多么可贵，多么可让我们更加明白地球是多么可贵，多么可爱。爱。10、我们这个地球太可爱了，同时又太容易我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。破碎了。可爱是地球母亲是美丽壮观的，无私可爱是地球母亲是美丽壮观的，无私奉献资源，为人类生存提供保障；破奉献资源，为人类生存提供保障；破碎是她很容易受到破坏。体现对地球碎是她很容易受到破坏。体现对地球的赞美，更表达宇航员对它的担忧之的赞美，更表达宇航员对它的担忧之情情只有一个地球介绍了在我们生活的地球上，人类的活动范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处，说明了保护地球、保护生态环境的重要性和迫切性。14.鹿和狼的故事 鹿和狼的故事通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。根据意思写词语：根据意思写词语：1 1、罪恶行为或引起祸患的主要人物。罪恶行为或引起祸患的主要人物。（罪魁祸首罪魁祸首 ）2 2、与原先的完全不一样了，形容、与原先的完全不一样了，形容事物变化很大。事物变化很大。（面目全非面目全非）3 3、很快地死亡。、很快地死亡。（一命呜呼一命呜呼）4 4、勉强延续最后一点气息。、勉强延续最后一点气息。（苟延残喘苟延残喘）根据意思写词语：根据意思写词语：5 5、困苦的遭遇，不幸的命运。、困苦的遭遇，不幸的命运。（厄运厄运 ）6 6、急剧地减少。、急剧地减少。（锐减锐减）7 7、生态系统遭到破坏而给社会，、生态系统遭到破坏而给社会，给人类所带来的灾难。给人类所带来的灾难。（生态灾难生态灾难）8 8、相反。、相反。（相悖相悖）松杉（松杉（）郁）郁 生（生（）勃勃）勃勃 面目全（面目全（）一命（一命（）呼）呼 难逃（难逃（）运）运 生态（生态（）难）难 美丽（美丽（)()()凶恶凶恶()()()()()()()()残喘残喘 ()()()()祸首祸首葱葱机机非非呜呜厄厄灾灾善善良良残残忍忍苟苟延延罪罪魁魁句子解析：句子解析：1、罗斯福下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者。（缩句）恶狼是保护者。课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难的事件为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。鹿和狼的故事15.这片土地是神圣的 这片土地是神圣的以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷念，表达了人们对土地的喜爱。你知道这些词语的你知道这些词语的意思吗？意思吗？麋鹿：麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。滋润：滋润：增添水分，使不干枯。增添水分，使不干枯。松脂：松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。由松香和松节油组成。遗灰：遗灰：遗留下来的痕迹。遗留下来的痕迹。眷恋：眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。1、我们是大地的一部分，大地也是我我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。们的一部分。大地滋养着世上万物，人类只是万物中的大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。要。2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。水，也是我们祖先的血液。水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。先一样。3、我们和大地上的山峦河流、动物植我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。物共同属于一个家园。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着生命；动物与植物直接或间接地影响养育着生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。4 4、任何降临在大地上任何降临在大地上的事，终究会降临在的事，终究会降临在大地的孩子身上大地的孩子身上。地球是人类的家园，地球是人类的家园，人类在大地母亲的怀抱里成长。人类在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。灭则同灭的密切关系。5、大地不属于人类，大地不属于人类，而人类是属于大地的而人类是属于大地的。谁也没有权利拥有谁也没有权利拥有对大地的控制权，谁也没对大地的控制权，谁也没有权利破坏、损伤大地的有权利破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地使人属于大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护大延续。因此，只有爱护大地上的一草一木、一山一地上的一草一木、一山一石，才能维持生命的延续。石，才能维持生命的延续。这也正是文章的中心所在。这也正是文章的中心所在。这片土地是神圣的这片土地是神圣的 西雅图西雅图这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演演说说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。16.青山不老青山不老青山不老讲述的是一位老讲述的是一位老人将毕生精力用于植树造林工人将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的事。值，同时造福子孙后代的事。1 1、我我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。作作者者用用比比喻喻的的方方法法，描描写写了了漫漫山山遍遍野野绿绿意意盎盎然然，林林间间松松涛涛阵阵阵阵、叶叶间间微微泛泛绿绿波波的的画画面面，喻喻示示着着老老人人投投身身山山林林、为为改改造造山山沟沟所所做的巨大贡献。做的巨大贡献。2 2、是、是的，保住了这黄土，我们才有这绿的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄黄土土提提供供了了绿绿树树成成长长所所需需的的养养料料，而而绿绿树树的的根根则则扎扎紧紧、牵牵绊绊着着黄黄土土，使使之之不不至至于于流流失失。这这正正如如老老农农与与青青山山是是息息息息相相关关、不不可可分分离离的的。这这片片青青山山养养育育了了老老农农，而而老老农农用用自自己己一一生生的的努努力力，创创造造了了这这片片绿绿色色的的奇奇迹迹，作作为为对对青山的回报。青山的回报。3 3、他、他已经将自己的生命转化为已经将自己的生命转化为另一种东另一种东西西。他是真正与山川共存、与日月同辉。他是真正与山川共存、与日月同辉了。了。“另另一一种种东东西西”，表表面面上上指指的的是是这这片片绿绿洲洲，事事实实上上还还包包含含着着开开辟辟山山林林、绿绿化化家家园园的的精精神神和和造造福福后后代代的的情情怀怀。老老人人用用自自己己有有限限的的生生命命创创造造了了无无限限的的价价值值，生生命命的的意意义义在在茫茫茫茫青青山山中中得得到到无无限限扩扩张张，而且将随着青山永垂不朽。而且将随着青山永垂不朽。5 5、他、他觉得种树是命运的选择，屋后的青觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。山就是生命的归宿。面面临临享享福福与与吃吃苦苦的的抉抉择择，老老农农毫毫不不犹犹豫豫地地选选择择了了开开辟辟山山沟沟、改改造造山山林林的的艰艰苦苦之之路路，因因为为他他知知道道这这条条山山沟沟需需要要他他不不断断地地种种树树绿绿化化，因因此此他他愿愿意意将将自自己己的的一一生生都都奉奉献献给给这这山山沟沟，将将自自己己的的生命都奉献给这青山。生命都奉献给这青山。1、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。（修辞手法）比喻、拟人2、老人说：”这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”（改为转述句）老人说，这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。青山不老青山不老 梁衡梁衡课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值造福于后代。词语盘点四读读写写：遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐节制 枯竭 滥用 威胁 指望设想 移民 破碎 目睹 圣洁骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润善待 松脂 宝贵 滋养婴儿 眷恋 和蔼可亲闪闪发光读读记记：治理 归宿 荡漾 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 风雨同舟日积月累四：1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未来。3.但存方寸地，留与子孙耕。4.有限的资源，无限的循环。5.珍惜自然资源，共营生命绿色。