生长激素的doc资料.ppt

生长激素的1.什么是体液调节？什么是体液调节？是指某些是指某些化学物质化学物质通过体液的传送，对人和通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。动物体的生理活动所进行的调节。一、体液调节一、体液调节其中，其中，激素调节激素调节是体液调节的主要内容。是体液调节的主要内容。垂垂体体甲状腺甲状腺肾上腺肾上腺胸胸腺腺胰胰岛岛睾睾丸丸卵卵巢巢二、激素调节：二、激素调节：（1）激素的产生：）激素的产生：（2）人体的内分泌腺：）人体的内分泌腺：由内分泌腺分泌的有效化学物质。由内分泌腺分泌的有效化学物质。生生 长长 激激 素素生长激素生长激素材料（一）：材料（一）：切除垂体以后，切除垂体以后，幼年动物生长立刻停滞。幼年动物生长立刻停滞。材料（二）：材料（二）：上述动物如果每天注射生长激素，过几天之上述动物如果每天注射生长激素，过几天之 后便又开始逐渐生长后便又开始逐渐生长讨讨 论论1.产生生长激素的内分泌腺是什么？产生生长激素的内分泌腺是什么？2.生长激素的作用？生长激素的作用？垂垂体体促进生长。主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。促进生长。主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。3.研究生长激素生理作用的方法？研究生长激素生理作用的方法？切除法、注射法切除法、注射法生长激素生长激素分泌异常引起的疾病分泌异常引起的疾病巨人症巨人症侏儒症侏儒症幼年时期生长激素分泌过多：幼年时期生长激素分泌过多：幼年时期生长激素分泌过少：幼年时期生长激素分泌过少：（智力正常）（智力正常）生长激素能否口服，为什么？生长激素能否口服，为什么？思思考（一）考（一）生长激素的成分是蛋白质，如果口服，会生长激素的成分是蛋白质，如果口服，会被人体的各种消化酶分解，所以无法直接被人体的各种消化酶分解，所以无法直接吸收，故须注射。吸收，故须注射。将小狗的甲状腺切除后，注射一定的生长激素将小狗的甲状腺切除后，注射一定的生长激素到小狗体内，其结果是生长、发育都异常到小狗体内，其结果是生长、发育都异常,这这能说明什么能说明什么思思考（二）考（二）甲状腺与生长、发育有关甲状腺与生长、发育有关甲状腺激素甲状腺激素1.用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪，或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪，或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺激素，蝌蚪在较短时间内就发育成一个小型青蛙。激素，蝌蚪在较短时间内就发育成一个小型青蛙。3.摘除成年狗的甲状腺，狗会变得身体臃肿、行动呆笨，精神萎靡、摘除成年狗的甲状腺，狗会变得身体臃肿、行动呆笨，精神萎靡、食欲不振。食欲不振。2.摘除蝌蚪的甲状腺会使蝌蚪的发育停止，从小蝌蚪一直长成巨型蝌蚪，摘除蝌蚪的甲状腺会使蝌蚪的发育停止，从小蝌蚪一直长成巨型蝌蚪，而不发育成青蛙。而不发育成青蛙。3.研究甲状腺激素生理作用的方法是什么？研究甲状腺激素生理作用的方法是什么？饲喂法、摘除法（正、反面）饲喂法、摘除法（正、反面）4.4.甲状腺激素分泌过多时，其症状是代谢率高，身体消瘦、神经过度兴甲状腺激素分泌过多时，其症状是代谢率高，身体消瘦、神经过度兴奋，容易暴躁等。奋，容易暴躁等。1.1.根据实验根据实验1.21.2的结果，可推知甲状腺的分泌物具有的结果，可推知甲状腺的分泌物具有 的功能的功能促进幼小动物生长发育促进幼小动物生长发育2.2.根据实验根据实验3.43.4的结果，可推知甲状腺分泌物还有的结果，可推知甲状腺分泌物还有 和和 的功能的功能促进新陈代谢促进新陈代谢提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性甲状腺激素分泌异常引起的疾病甲状腺激素分泌异常引起的疾病成年时，甲状腺激素分泌过多：成年时，甲状腺激素分泌过多：幼年时，甲状腺激素分泌过少：幼年时，甲状腺激素分泌过少：甲状腺功能亢进甲状腺功能亢进呆小症呆小症（身高矮小、智力低下）（身高矮小、智力低下）神经系统表现：神经系统表现：神经过敏，易于激动神经过敏，易于激动，失眠，失眠代谢表现代谢表现：怕热多汗，食欲亢进而体重减轻；怕热多汗，食欲亢进而体重减轻；糖糖尿尿病病胰岛素胰岛素1.产生胰岛素的内分泌腺是什么？产生胰岛素的内分泌腺是什么？2.胰岛素的生理作用主要有什么？胰岛素的生理作用主要有什么？A细胞细胞B细胞细胞产生胰高血糖素产生胰高血糖素产生胰岛素产生胰岛素胰胰岛岛3.在治疗糖尿病时在治疗糖尿病时,应该注射胰岛素还是口服呢应该注射胰岛素还是口服呢?讨讨论论1.性激素的种类都有什么？性激素的种类都有什么？2.性激素主要由何种内分泌腺分泌？性激素主要由何种内分泌腺分泌？4.研究性激素生理作用的方法主要有什么？研究性激素生理作用的方法主要有什么？3.各种性激素的生理作用是什么？各种性激素的生理作用是什么？雄激素、雌激素雄激素、雌激素摘除法、移植腺体摘除法、移植腺体性激素性激素睾丸、睾丸、卵巢卵巢孕激素孕激素3.将睾丸移植到阉割后的母鸡中将睾丸移植到阉割后的母鸡中激素名称激素名称内分泌腺的名称内分泌腺的名称激素的生理作用激素的生理作用生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素性性激激素素雄激素雄激素雌激素雌激素孕激素孕激素垂垂体体甲状腺甲状腺胰腺中的胰岛胰腺中的胰岛主要是睾丸主要是睾丸主要是卵巢主要是卵巢卵卵巢巢总总结结1.某人一腺体分泌功能减退，结果骨胳生长停止，体形较小，但某人一腺体分泌功能减退，结果骨胳生长停止，体形较小，但行动敏捷，具有生殖能力，长胡须，此腺体可能是（）行动敏捷，具有生殖能力，长胡须，此腺体可能是（）A甲状腺甲状腺B垂体垂体C肾上腺肾上腺D性腺性腺2.对人和动物的生长和三大营养物质代谢起调节作用的激素是对人和动物的生长和三大营养物质代谢起调节作用的激素是A甲状腺激素甲状腺激素B性激素性激素C生长激素生长激素 D肾上腺激素肾上腺激素3.某人的甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的某人的甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状这一是（）症状这一是（）A体温升高体温升高 B耗氧量下降耗氧量下降C心跳加快心跳加快 D食量大增食量大增练练习习BAB现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄的发育状态相现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄的发育状态相同的小蝌蚪同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素以及把具有生物活性的甲状腺激素放在状腺激素以及把具有生物活性的甲状腺激素放在50的温水中处理的温水中处理10分钟。根据这些现有条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素分钟。根据这些现有条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。经过处理以后，是否还有生物活性。实验方案的设计：实验方案的设计：第一步：取玻璃缸三只，分别为甲、乙、丙；第一步：取玻璃缸三只，分别为甲、乙、丙；第二步：第二步：_。第三步：如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天喂用具有生物活性的甲状腺激第三步：如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天喂用具有生物活性的甲状腺激素相伴的饲料，则乙缸怎样饲喂？素相伴的饲料，则乙缸怎样饲喂？。最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。分别注入等量的清水和分别注入等量的清水和20只蝌蚪只蝌蚪喂用经过喂用经过50温水处理过的甲状腺激素搅拌的饲料温水处理过的甲状腺激素搅拌的饲料结果分析：结果分析：若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明状态，说明_若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了_。若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了_。甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，对其生物活性没有影响。的温水处理后，对其生物活性没有影响。甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性的温水处理后，完全丧失了生物活性甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，其生物活性有所降低的温水处理后，其生物活性有所降低材料：切去动物垂体或是垂体机能减退，甲状腺、肾上腺、材料：切去动物垂体或是垂体机能减退，甲状腺、肾上腺、性腺等就萎缩，机能下降到很低的水平。性腺等就萎缩，机能下降到很低的水平。你能做出什么推测你能做出什么推测1.垂体能产生促激素，包括促甲状腺激素、促肾上腺垂体能产生促激素，包括促甲状腺激素、促肾上腺激素、促性腺激素等激素、促性腺激素等2.促激素的作用：一是维护相关腺体的正常发育；二是促激素的作用：一是维护相关腺体的正常发育；二是促进相关腺体内激素的合成和分泌促进相关腺体内激素的合成和分泌垂体具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用。垂体具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用。垂体分泌的促激素，具有调节、管理其他某些内垂体分泌的促激素，具有调节、管理其他某些内分泌的作用，由促激素调节、控制的内分泌腺所分泌的作用，由促激素调节、控制的内分泌腺所分泌的激素进入血液后，又可以反过来抑制下丘分泌的激素进入血液后，又可以反过来抑制下丘脑和垂体有关激素的合成和分泌。脑和垂体有关激素的合成和分泌。反馈调节：反馈调节：寒冷，过度紧张等寒冷，过度紧张等促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素（+）（+）（一）（一）（一）（一）四、相关激素间的协同作用和拮抗作用四、相关激素间的协同作用和拮抗作用1、协同作用：、协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。发挥作用，从而达到增强效应的结果。促进促进蛋白质合成蛋白质合成和骨的生长和骨的生长甲状腺激素甲状腺激素促进促进机体生长发育机体生长发育神经系统发育神经系统发育幼年不足幼年不足侏儒症侏儒症幼年不足幼年不足呆小症呆小症生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素协协同同作作用用机体正常生长发育机体正常生长发育生长激素生长激素2、拮抗作用：、拮抗作用：拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。血糖血糖低低时时分分泌泌胰高血糖素胰高血糖素血糖血糖高高时时分分泌泌胰岛素胰岛素通过通过拮抗作用拮抗作用，实现对血糖的调节，保持血糖含量相对稳定。，实现对血糖的调节，保持血糖含量相对稳定。A细胞细胞分泌胰高血糖素，促使非糖物质转变为葡萄糖和肝糖分泌胰高血糖素，促使非糖物质转变为葡萄糖和肝糖元分解为葡萄糖，使血糖升高元分解为葡萄糖，使血糖升高B细胞细胞分泌胰岛素，促使葡萄糖转变为糖元，使血糖降低分泌胰岛素，促使葡萄糖转变为糖元，使血糖降低练习：练习：1、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（过少，缺少的激素和所患疾病是：（）A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症D、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症2、能够分泌乳准备条件的激素是：（、能够分泌乳准备条件的激素是：（）A、甲状腺激素、甲状腺激素B、胰岛素、胰岛素C、孕激素、孕激素D、雌激素、雌激素3、饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？4、糖尿病患者就髟胰岛素治疗，宜口服还是注射？糖尿病患者就髟胰岛素治疗，宜口服还是注射？CC激素调节的一般特征：激素调节的一般特征：（1）激素是内分泌腺分泌的特殊物质；（2）激素通过血液循液运送到全身，作用于特定的器官（靶器官或靶细胞），调节特定生理过程的速率，但不向组织提供能量或代谢物质；（3）只要有微量激素，就可以发生很大的生理效应；（4）一般来说激素没有抗原性，注射后不产生抗体；（5）在脊椎动物中，相同的内分泌腺的激素，对不同种类的动物有效。例如猪、牛的胰岛素也能降低人的血糖浓度。（6）激素调节比神经调节慢，但作用持久甲状腺甲状腺1.促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解2.促进动物个体生长发育促进动物个体生长发育3.提高动物个体神经系统的兴奋性提高动物个体神经系统的兴奋性甲状腺激素的生理作用甲状腺激素的生理作用1.胰岛是产生胰岛素的内分泌腺胰岛是产生胰岛素的内分泌腺A细胞细胞B细胞细胞产生胰高血糖素产生胰高血糖素产生胰岛素产生胰岛素胰岛素有调节糖类、降低血糖浓度胰岛素有调节糖类、降低血糖浓度那么，它是如何来降低血糖呢那么，它是如何来降低血糖呢血糖的来源血糖的来源血糖的去路血糖的去路促进血糖合成为糖元促进血糖合成为糖元,抑制非糖物质转化为葡萄糖抑制非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量降低从而使血糖含量降低.主要生理功能是促进雄性生殖器官的发育和精子的形成，激发主要生理功能是促进雄性生殖器官的发育和精子的形成，激发并维持雄性的第二性征。并维持雄性的第二性征。主要功能是促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成，激发并主要功能是促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期。维持雌性的第二性征和正常的性周期。主要功能是促进子宫内膜和乳腺等生长发育，为受精卵着主要功能是促进子宫内膜和乳腺等生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。床和泌乳准备条件。雄激素雄激素雌激素雌激素孕激素孕激素此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢