旅游者的需要与动机ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章第三章 旅游者的需要与动机旅游者的需要与动机在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标学习目标学习目标学习目标掌握旅游动机的概念、特征及其类型4熟悉马斯洛需要层次理论的基本观点1了解人的需要与旅游的关系2掌握最基本的旅游需要3掌握需要、动机与旅游行为的关系5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、需一、需 要要本次辅导重点问题本次辅导重点问题二、旅游需要二、旅游需要三、旅游动机三、旅游动机在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、需要一、需要 概概念念 需要是个体在一定条件下感到某种缺乏而力求获得满足的一种平衡状态。当人们在生存和发展中遇到有关条件不足时就会出现不平衡状态，需要就是为了消除这一状态产生的内部驱动力。需要可以推动人们从事某种活动，以满足人们的生理或社会的要求。需要越强烈，由它引起的活动也就表现得越强烈。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、需要一、需要 特特征征1、指向性：需要总是指向一定的对象。2、重复性：需要是一个不断满足和重复的过程。3、社会性：受社会经济发展水平的影响和制约。4、发展性：需要层次和水平不断提高。5、差异性：个体与个体的需要不同。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确类型 生理需要和社会需要 单一性需要与复杂性需要 物质需要与精神需要 一、需要一、需要单一性需要指人们不愿意在期待出现的事情中遇到意料之外的事情，即人们在生活中对保持平衡、和谐、一致，不发生任何冲突并能预知未来的追求。复杂性需要是人们追求和向往新奇、出乎意料、变化和不可预见的事物，从中获得满足的过程。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确尊重需要社交的需要安全的需要生理的需要需要层次理论 高层次需要 低层次需要 一、需要一、需要自我实现需要在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确优势需要决定人的行为。在同一时间、地点、条件下，人存在多种需要，其中只有一种占优势地位的需要决定着人的行为。当一种优势需要获得满足后，其驱动力逐渐减弱，取而代之的是新的优势需要，由此驱动人的新的行为。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、旅游者的需要二、旅游者的需要 旅游者的一般需要 社交的、尊重的和自我完善的需要 探索的需要 满足尊重的需要 基本智力的需要 社交的、尊重的和自我完善的需要 社交的、尊重的和自我完善的需要 基本智力的需要 社交的、尊重的和自我完善的需要 渴望社交的需要 重视安全的需要追求健康舒适的需要体现自我实现的需要 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确旅游者在不同阶段的需要 准备阶段的需要 游览阶段的需要 结束阶段的 需要 旅途阶段的需要二、旅游者的需要二、旅游者的需要 安全 快速 舒适 愉快求新 求全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 不同类别旅游者的需要 二、旅游需要二、旅游需要 团队和散客外宾和内宾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 不同阶层旅游者需要 上层旅游者 中层旅游者 下层旅游者 二、旅游需要二、旅游需要 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确年轻游客 中年游客老年游客 儿童游客 不同不同年龄年龄旅游旅游者的者的需要需要 二、旅游需要二、旅游需要 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不同性别旅游者的需要 二、旅游需要二、旅游需要 女性游客男性游客在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动机是激励一个人进行活动以达到一定目的的内部动力或动因。三、旅游动机三、旅游动机 动 机 需 要心理紧张的状态（即寻找选择目标）目标导向（即满足需要的活动）目标行动（紧张感消失）需要满足产生新的需要在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确旅游需要心理紧张或不安旅游动机（驱动力）旅游决策旅游行为需要满足心理紧张消除 旅游动机是指旅游者为了满足旅游需要，引起他们使用旅游产品和服务的愿望和意念，直接推动其进行旅游活动的内在动力或动因。三、旅游动机三、旅游动机 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 旅游动机产生的客观条件 时间条件 经济条件 社会条件 三、旅游动机三、旅游动机 内部因素 未满足的需要外部因素 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 特点功能 始发性 隐含性 行动性 激化功能 指引功能 维持和调整 三、旅游动机三、旅游动机 旅游动机的特点与功能 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、旅游动机三、旅游动机 旅游动机的类型 健康的动机 探索的动机 追求自尊的动机 追求乐趣和快乐的动机学习的动机 社会交往的动机热爱和亲近大自然的动机 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确旅游动机的激发 三、旅游动机三、旅游动机 开发有特色的旅游产品旅游设施必须有供应能力旅游也必须有强大的组织接待能力加大宣传力度，更新促销手段在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 案例分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确