圆的世界说课稿ppt课件.ppt

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人美版小学美术一年级上册第三课圆的世界说课稿 大家好！今天我要进行说课的课题是圆的世界，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、版书设计几个方面进行说课。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、说教材一、说教材1、说教材地位和作用：圆的世界是人美版小学一年级上册第三课的内容，属于“造型表现”学习领域。这一课以其形象、直观、活泼、自由等独特的形式，满足孩子们天真、烂漫的童心、使他们在游戏体验、观察感悟中，认识物体的形体特征；在主动参与、动手涂画中，学习表现方法，获得动手实践的乐趣。本课从课前准备到教学全部过程，由学生主体的活动贯穿着：探索感受体验联想评价各个环节。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、说教学目标：(1)在感知活动中，触发学生去发现和思考滚动物体的形状、特征。(2)通过小组合作，随意、大胆地表现感受到或想象到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。(3)学会发现问题、观察问题和提出问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、说教学重点、难点：教学重点：调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。教学难点：引导学生表现自己所见、所想，启发学生发散思维，展开创作。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对新入学的儿童来说，一切都充满了新鲜和陌生，他们用天真、好奇的眼光去看、去认识、去体验学习生活，去寻求和选择他们感兴趣的事物。因此，为学生创设一个生动活泼、自由愉快的美术教学活动氛围，使他们对学习美术产生兴趣，是美术教学的首要目的。要让学生在玩中学习知识。二、说学情二、说学情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学一年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。本节课我采取了情景教学法、问题讨论法、引导观赏法、演示法等教学方法。1、情景教学法：教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设的优美的教学情境。新课一开始，我通过让学生观看动画（课件1）从而激发学生学习的兴趣，扩大学生视野，努力营造一个民主和谐、宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共鸣，让他们投入地学。三、说教法三、说教法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、问题讨论法：问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题。如问题：“我们生活中有哪些圆形的物体呢？”3、引导观赏法：学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能根据教学内容及教学特点的需要，本课我倡导学生采用以下学法：1、自主探究法：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：“你知道这是怎么画出来的吗？”等，启发鼓励学生思考探索，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。引导他们在亲身体验中探求新知。体验到喜获知识，迈向成功的欢乐，进而激发学习兴趣，增强学习信心。四、说学法四、说学法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、自学尝试法：让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因此，在讲到哪些圆形的物体或圆形的组合会比较好看，我就放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说说、谈谈、画画，动脑、动口、动手，自己学会思维，学会分析，学会表达，不断培养他们的自学能力。3、合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才，学生除了自身努力学习、勇于创新外，还必须学会与人合作，培养学生的团队协作精神，为此，我在学生作业这一环节怎样利用圆形画出有趣的画面？让他们集思广益、取长补短。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 (一)创设情境，视频导入，播放有关圆形的物体趣味短片视频吸引学生的注意力，让学生的注意力快速进入到课堂中来，并提出问题，问学生圆形的物体给人一种什么样的感觉？(二)引导启发，探究新知。1、展示生活中圆形的物体图片，从大家喜欢的吃的，玩具，风景建筑等图片入手。2、用欣赏图片的方法，比较课本第9页选取两幅图片说出它们的共同点，并说出生活中除了这些还有哪些物体可以用圆形来概括？3、教师向学生展示用圆形物体组合起来的图片，并配上圆形组合得设计作品，以及利用圆形进行创作的漫画作品和学生作业。照片 设计作品 漫画 学生作业 4、教师示范，探究制作步骤。确定主题 构思构图 充实完善 五、说教学过程五、说教学过程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(三)巩固练习，合作创造。以小组合作形式并参照课中展示的图片和学生作业，用大小不同的圆形画一幅有趣的画。要求：自由发挥、色彩鲜明、思路清晰。(四)展示作品，激励评价。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主、互评与教师简评为辅的方式进行评价。1、自评：让学生自己说说自己的作品名称，觉得自己什么地方最棒？2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来，提高审美能力和语言表达能力。3、教师评价：以激励性的方式，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识，并发自内心赞扬他们，使学生参与可教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(五)德育渗透，课后拓展。找出生活中的圆，学会发现生活中的美丽，培养自己独特的欣赏眼光和创新思维！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我将黑板分成三部分，左边展示教师范作，右边板书本课知识点，中间多媒体展示学生作品。本节课通过精心设问、合作探究、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。我的说课到此结束！谢谢各位老师！六、板书设计六、板书设计